搜索到67篇“ 《中等职业学校语文教学大纲(试行)》“的相关文章
- 语文性质需修正 职教特色应落实——对《中等职业学校语文教学大纲(试行)》的思考被引量：19
- 2003年
- 教学大纲是指导教师进行教学的纲领性文件,是一切教学工作的依据.它所规定的课程性质、教学目标、教学内容、教学要求等等内容,是教师实施教学、改进教法、提高教学质量的理论指导.笔者在《中等职业学校语文教学大纲》(试行)(以下简称新大纲)颁布后反复学习、研究了新大纲,对有关问题作了进一步的思考,感到新大纲对语文性质的阐述有待进一步修正完善,其职教特色也应当进一步落实到位.
- 朱丹
- 关键词：语文性质职业教育《中等职业学校语文教学大纲》
- 浅谈中职语文教学对学前专业学生职业素质的培养
- 2018年
- 我国的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.”基于此,中职语文教学应紧扣“工具性”和“人文性”,结合语文基本技能的训练,侧重中职生职业素质的养成,目标明确地培养他们的职业能力.学前教育专业的学生是未来的幼儿教育工作者,因此,在中职语文教学过程中,加强对他们的职业素质培养显得尤其重要.
- 陈雪华
- 关键词：《中等职业学校语文教学大纲(试行)》职业素质培养幼儿教育工作者交际工具
- 职校语文综合实践活动姓“语”不姓“职”
- 2017年
- 新课改实施以来，职校语文综合实践活动成为职校语文教学改革的前沿阵地，在改变传统职校语文教学理念，改革传统职校语文教学模式方面起到了蝴蝶效应。如何在坚守语文本位的基础上有效开展和实施职校语文综合实践活动，成为职校语文教师面临的新课题。《中等职业学校语文教学大纲（试行）》（下面简称《教学大纲》）中指出：“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。”
- 朱慧芳
- 关键词：语文综合实践活动《中等职业学校语文教学大纲(试行)》职校语文教学改革语文教学模式《教学大纲》
- 浅谈中职语文教学与赏识教育被引量：2
- 2014年
- 《中等职业学校语文教学大纲（试行）》指出中职语文是“中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课”，“它对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”中职语文在职业教育中有其特殊的价值，中职学生语文素养的高低不仅影响专业课程的学习，而且会对他们毕业后的工作与生活产生深远影响。然而，中职语文课堂的教学现状一直为人们所诟病，普遍认为中职语文教学耗时低效，学生厌学，教师厌教的现象也普遍存在。
- 徐森徐风山
- 关键词：《中等职业学校语文教学大纲(试行)》赏识教育科学文化素质思想政治素质综合职业能力
- 中等职业学校语文教学刍议
- 2014年
- 《中等职业学校语文教学大纲（试行）》指出中职语文是“中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课”，“它对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”
- 徐森
- 关键词：《中等职业学校语文教学大纲(试行)》科学文化素质综合职业能力文化基础课创业能力
- 浅谈加强中等职业学校语文课的口语训练
- 2011年
- 在《中等职业学校语文教学大纲（试行）》关于“口语交际”的要求中明确指出：“养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。……说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流”。
- 赵娜
- 关键词：《中等职业学校语文教学大纲(试行)》口语训练普通话水平测试语文课语言文字工作
- 职高语文教学与信息技术整合的模式初探被引量：1
- 2007年
- 计算机的普及形成了全球性的信息网络，信息技术在教育中的应用已成为整个社会关注的热点。作为中等职业中学重要文化课之一的语文课程，与信息技术的整合也势在必行。《中等职业学校语文教学大纲（试行）》明确指出，“语文教学中要运用信息技术手段，改善教学方法及评价方式，使中职语文教学在方法、技术和测评观念上与时代同步前进。”职业高中语文教学不仅要提高学生的语文素养，而且要为学生学习专业知识服务，为学生将来的就业做准备。职业高中语文学科与信息技术的整合是依据教学规律而进行的学科教学改革。所谓“整合”，即语文教学中采用的信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与语文教学紧密融合在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。现代信息技术作为促进语文教与学的一种有力的工具，不仅是演示工具、交互工具、个别辅导工具、情感激励工具、信息加工工具、协作学习的工具，更是为语文教学提供丰富的资源环境、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式变革的工具。下面就结合笔者的教学实践谈谈职高语文与信息技术整合的几种课堂教学模式。
- 王海芳
- 关键词：《中等职业学校语文教学大纲(试行)》信息技术整合职高学生学习方式信息技术手段学科教学改革
- 中职语文课堂教学评价浅探被引量：5
- 2006年
- 何益锋
- 关键词：《中等职业学校语文教学大纲(试行)》课堂教学评价语文基础知识教学评价体系文化基础课
- 省颁单招语文新考纲解读
- 2004年
- 江苏省单招考试语文新考纲已和广大师生见面.新考纲是在教育部2000年颁发了<中等职业学校语文教学大纲(试行)>及江苏教育出版社出版江苏省中等职业学校语文课本(2001年版)的背景下制定的.这一背景决定了新考纲对旧考纲作了重大的调整,在诸多方面均显现出新内容、新特点、新要求.考试大纲不仅是考试的风向标,也体现出教学改革的精神,正确理解并准确把握新考纲的要求,将有助于教师更好的组织高效的、有针对性的考前复习,提高学生考试成绩,也利于把握教学改革方向.
- 阎朝荣
- 关键词：语文《中等职业学校语文教学大纲(试行)》语言表述口语交际知识应用能力
- 如何提高中专语文教学效率
- 2014年
- 教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》中指出：语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。那么，如何提升职业中专语文课堂教学效率，使我们尽快从课堂气氛沉闷的尴尬局面困扰中走出来。我认为必须跳出语文是纯基础性课程的旧框框，在遵循语文教学基本规律的前提下，体现职业中专学生的特点，增强其“适应性”。在语文课堂教学设计中，应当以学生为主体，全面掌握学生学情的现状，根据学生的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序，力求使学生的学习是有效的。
- 石建丽
- 关键词：《中等职业学校语文教学大纲(试行)》中专语文职业中专学生综合职业能力科学文化素质思想政治素质
