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- 春江花月夜被引量：2
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张若虚——唐代诗人，俊逸风流。
辛夷——名门闺秀，有林下之风。
- 罗周
- 关键词：春江花月夜昆曲唐代诗人人物表张若虚闺秀
- 春江花月夜
- 《春江花月夜》是我的第二部长篇小说，我再次虚写了男女主角相遇的城市，只杜撰了一个区域的名字，事实上次我写的仍旧是武汉，可能也再次偏离了真实，不过，地理上的精确一点都不重要，在不同的地方，月华都一样宽柔地照耀，江水都一样至...
- 徐璐著
- 关键词：长篇小说
- 《春江花月夜》经典化研究
- 2024年
- 《春江花月夜》自诞生以来经历了一千多年漫长而又曲折的接受史,从唐宋时期的寂寂无闻、湮没多年,到明代的拨云见日、价值重估,再到清代在褒贬不一中经典地位的最终确立,其经典化建构过程的背后隐含着不同朝代差异化的社会心理、审美趣味和价值倾向。
- 陈昕
- 关键词：《春江花月夜》接受史
- 浅谈《春江花月夜》的文本解析与教学设计
- 2024年
- 《春江花月夜》一诗看似语句散乱、结构复杂,却经过张若虚巧妙的整合和融通,兼三类题材于一诗,聚三方抒情者于一作,融三种情绪于一心。识得作者的作诗之道,方能破掉诗作题材、抒情者、情绪三重阅读障碍,达成有效的教学设计。
- 袁海锋
- 关键词：《春江花月夜》题材情绪教学设计
- “孤篇”何以“横绝”——张若虚《春江花月夜》新解
- 2024年
- 唐初诗人张若虚的《春江花月夜》,从明代开始为诗评家所关注。清朝与近代学者给予该诗崇高的评价,称之为“孤篇横绝”。那么《春江花月夜》因为什么而“横绝”呢?主要有三方面原因:一是诗歌意境独特,全诗由景即理,由理生情,景是“宏景”,理是“至理”,情是“大情”,三者相对独立而又不隔膜,和谐共振,生成大气和融的艺术境界;二是诗歌结构圆顿缜密,时序明晰,抒情主人公统一,情感逻辑转承合理;三是诗歌的影响深广绵长,开启了后代诗人的生命思考和宇宙意识,丰富并提升了后代诗人关于相思之情的写作表现力。
- 戴继华
- 关键词：境界
- 生态翻译学视阈下《春江花月夜》英译本比较研究
- 2024年
- 《春江花月夜》是唐朝诗人张若虚的一篇脍炙人口的经典诗作。其清丽隽永的语言、意蕴深厚的文化内涵、幽美静谧的意境,历来受到众多译者的青睐。生态翻译学的适应选择论为中国古典诗歌翻译与实践提供了独特的研究视角与崭新的研究范式。文章基于生态翻译学理论三维转化视角对巴德、弗莱切和许渊冲的三种《春江花月夜》的经典英译本,进行解读剖析,发现“整合适应选择度”最佳之作当属许渊冲先生的译作。
- 梁娟常红婧
- 关键词：生态翻译学
- 《春江花月夜》的声韵美及“古今辨韵”诵读教学探索
- 2024年
- 诵读有助于提高学生的阅读与写作能力,统编人教版语文教材专设“古诗词诵读”研习任务,旨在重视语言实践,以不同形式强化语言建构和运用能力。编入专题的《春江花月夜》作为诵读教学的典范,因其流畅婉转成为名篇,学生通过“因声求气”的方式反复诵读,辨析古今用韵的差别,走进古诗情境,体悟其独特审美情韵,是诵读教学法的一种新尝试。《春江花月夜》意象丰富,脉络分明,句调优美,构成独具一格的流畅婉转声韵美,其审美趣味恰与诵读教学相得益彰。经此诵读法,帮助学生体味此诗的生命境界。
- 徐榕泽
- 关键词：形式意味《春江花月夜》诵读教学
- 别是一江水月,弦起盛世雅音--《春江花月夜》新论
- 2024年
- 意境辽阔,情感蕴藉,语言空灵,这就是它“孤篇盖全唐”“诗中的诗,顶峰中的顶峰”的原因吗?若将其置于灿若星河的以“江水”“明月”为意象的诗中去涵泳、品读,《春江花月夜》总给人不经意的审美发现:“人生代代无穷已,江月年年望相似”哲思深沉,弦起雅音,发盛唐先声,彰大唐气象,确为全篇之轴。
- 陶兴国
- 关键词：《春江花月夜》审美发现大唐气象空灵盛唐
- 基于核心素养的高中语文深度学习策略——以《春江花月夜》为例
- 2024年
- 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)中强调了核心素养在课程实践和教学活动中的指导作用,从“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个层面,阐释了核心素养的基本概念和主要内容。基于新课标的内容,为了将核心素养扎根在语文教学实践中,教师可以将深度学习理论融入教学设计中。以统编高中《语文》选择性必修上册“古诗词诵读”模块中的《春江花月夜》为例,从还原语境、对话引领和细读意象三个角度,对核心素养下的高中语文深度学习策略进行解析,以期将核心素养融入学生的学习过程中。
- 葛月月
- 关键词：高中语文《春江花月夜》
- 高中语文诗歌教学中的审美教育——以《春江花月夜》教学为例
- 2024年
- 在高中语文诗歌教学中展开审美教育,有助于深入挖掘诗歌中的审美要素、创新诗歌教学的形式。以诗歌作为审美教育的主要素材和载体,能够凸显诗歌的独特之处、培养高中生正确的审美观和价值观。以唐代诗人张若虚的《春江花月夜》为例,探索高中语文诗歌教学中的审美教育策略,为学生搭建多功能审美支架,引导学生关注和赏析诗歌中的审美元素,以期增强学生审美意识、提升学生审美水平。
- 潘得全
- 关键词：高中语文诗歌教学审美教育《春江花月夜》
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- 研究主题：张若虚 戏曲创作 访谈 剧作家 《春江花月夜》
