搜索到580篇“ 《林教头风雪山神庙》“的相关文章
- 林教头风雪山神庙
- 2019年
- 再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草场门口,开了锁,入内看时,只叫得苦。原来天理昭然,佑护善人义士,因这场大雪,救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思:“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里,恐怕火盆内有火炭延烧起来。搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时,只拽得一条絮被。林冲钻将出来,见天色黑了,寻思:“又没打火处,怎生安排?”想起:“离了这半里路上,有个古庙,可以安身。
- 施耐庵(明)
- 关键词：神庙雪山瑞雪
- 《林教头风雪山神庙》阅读札记七则
- 2025年
- 《林教头风雪山神庙》出自金圣叹评改本《水浒传》。金圣叹对一百回本和一百二十回本《水浒传》内容进行校正、选择的时候偶有失误,导致《林教头风雪山神庙》在细节上出现了一些问题:或情理不合,或与《水浒传》整体文本特征不符,或不合逻辑,或顾此失彼。而教材编者将其选入教材时做的个别修改和节选也有探讨的空间。借助以上三个版本进行校勘与互证,使相关内容更合乎逻辑。
- 杨大忠
- 关键词：《林教头风雪山神庙》校勘
- 《林教头风雪山神庙》中不该被忽视的“山神庙”
- 2025年
- 《林教头风雪山神庙》历来被作为语文教学中的经典篇目,但对其解读大多聚焦于林冲形象分析、“风雪”意象的作用、“官逼民反”的主题等内容上。本文以“山神庙”为着眼点,从“山神庙”选址与情节必然性、“山神庙”见证人物性格转变、以及“山神庙”的庇佑与不庇佑三个方面分析“山神庙”在小说中的重要作用。
- 雷佳陶
- 关键词：水浒人物主题
- 《林教头风雪山神庙》:四种视角,打开小说情节解读之窗
- 2025年
- 《林教头风雪山神庙》节选自中国古典名著《水浒传》,被选入统编版高中语文教材。文章描写了沧州遇旧、买刀寻敌、看管草料场、雪夜报仇等主要情节。在解读这篇经典小说的主要情节时,教师往往容易陷入传统的解读思维模式之中,导致解读视角固定化。为了打破这一局限,教师可以尝试从读者、教师、学生、作者四个不同的角度出发,为解读小说情节增加新的维度。
- 潘春丽王志萍
- 关键词：小说情节《林教头风雪山神庙》
- 单元学习任务统摄下单篇教学设计路径——以《林教头风雪山神庙》为例
- 2025年
- “单元学习任务”的具体实施需要落实在单篇教学中,单篇教学的设计要以整体观照确定单篇文本的价值,以任务为导向设计学习的关联性活动,将单元写作的核心要求融入单篇教学。
- 朱菁
- 生命教育融入高中语文小说阅读教学研究——以《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》为例
- 2025年
- 生命教育强调引导学生认识、尊重和发展生命,是发挥语文学科人文属性的重要途径。以《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》为代表的小说选文是统编版高中语文教材的重要组成内容,将生命教育融入高中语文小说阅读教学能够充分发挥小说选文的人文价值,有效提高学生生命意识,从而实现语文学科的育人目标。在小说阅读教学中落实生命教育需要遵循开放性、渗透性和个体性的原则,理解和践行生命教育的内在逻辑路线,实现生命教育与知识教学的协同并进。基于此,在真实的教学活动中,教师要做好情境创设、文本研读、学情把握三个方面的内容,以期在小说阅读教学中实现生命教育价值的最大化。
- 齐婉如屈玉丽
- 关键词：小说阅读教学高中语文
- 基于COP-AI大数据分析系统的教学反思与优化——以“林教头风雪山神庙”一课为例
- 2025年
- 本文以“林教头风雪山神庙”一课的教学为研究对象,通过实时课堂行为数据采集与大数据分析,教师获得了关于教学行为和实践性知识的直观反馈,从而进行针对性的教学改进。
- 杨麒
- 关键词：课堂教学行为
- 《林教头风雪山神庙》中的“隐喻”之妙
- 2024年
- 《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中非常精彩的一个章节,主人公豹子头林冲也是《水浒传》中非常有代表性的人物形象.小说《林教头风雪山神庙》除了有精彩的环境氛围铺垫、跌宕起伏的故事情节和丰满的人物形象,还多次使用了象征和隐喻的写作手法.
- 程海防
- 关键词：小说教学《林教头风雪山神庙》隐喻
- 《林教头风雪山神庙》中隐喻色彩的深度剖析
- 2024年
- 《林教头风雪山神庙》中八十万禁军教头林冲因无法忍受妻子受辱而开罪高太尉,被发配沧州管理天王堂,后转调至草料场。天王堂是宋代军营中设立的机构,供奉着毗沙门天王,有维护政权、驱敌护国、保境安民之意。草料场则是大规模囤积军马草料的地方,是大宋江山的物质基础。从天王堂转调至草料场,这一地点的转换具有强烈的隐喻色彩,书写了“官逼民反”的主题。
- 张斯芹
- 关键词：《林教头风雪山神庙》
- 委曲求全逼上梁山--《林教头风雪山神庙》林冲形象分析
- 2024年
- 《林教头风雪山神庙》是统编高中《语文》必修下册第六单元的课文,是林冲这个《水浒传》中重要人物的性格发展乃至蜕变的关键部分。在来到风雪夜的山神庙之前,林冲的身份还是“林教头”,当雪夜手刃仇敌之后,他才成为真正的林“冲”。结合教学实际,以分析林冲人物形象为旨归,透过看似“怒发冲冠求生存,委曲求全上梁山”的突兀情节,深刻分析林冲受到压迫后被激发血性的人物斗争史。
- 王春梅
- 关键词：人物形象分析《林教头风雪山神庙》
