搜索到1422篇“ 专题式教学“的相关文章
- 融合思政教育的流体力学专题式教学设计与实践
- 2025年
- 将流体力学思政教育专题与知识结构专题相融合,优化专题式教育教学设计与实施,教学目标从单一的知识传授转向价值观引领和综合能力培养;教学设计由教师主导转向以学生为中心;教学内容将科学知识专题与思政教育专题相促进;在教学方法上,思政案例与应用型案例使原理定律讲解深入浅出;评价体系由考查知识点掌握程度转向衡量解决问题的创新和思辨能力。以流体力学专业技能知识为载体,加强大学生思想政治教育,具有强大的说服力和感染力,有助于将课堂主渠道功能发挥最大化,扭转专业课程教学重智轻德现象,守好一段渠、种好责任田,使流体力学教学与思政教育同向同行,协同育人。
- 王萌刘惠张传杰
- 关键词：流体力学思政教育专题式教学教学设计教学实践
- 中职思政课单元专题式教学的实践探究——以“哲学与人生”课程为例
- 2025年
- 习近平总书记指出,党的历史是最生动、最有说服力的教科书。百年党史本身就是生动的教育资源,具有强大的育人功能,是中职思政课的重要内容和内在依托。在中职思政课中构建党史学习教育融入中职思政课单元专题式教学,能够极大地促进青年学生深入学习和领悟党的光辉历程。
- 谭正桥
- 关键词：思政课专题式教学教育资源中职教育融入育人功能
- 提升思政课专题式教学实效性的路径研究
- 2024年
- 《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》基本要求中明确指出:“建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合、必修课选修课相互协调的课程教材体系,实现课程目标、课程设置、课程教材内容的有效贯通……完善课程教材建设机制,优化教材内容,创新教学方法,推动思政课在改进中加强、在创新中提高。”
- 陆美富
- 关键词：思政课课程教材建设创新教学方法专题式教学
- 专题式教学结合PBL教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的实践应用探讨
- 2024年
- 探讨耳鼻咽喉头颈外科教学中采取专题式教学结合PBL教学法的应用价值。方法 将本级临床医学专业3个班,共计126名本科生作为本次耳鼻咽喉头颈外科学教学的研究对象,根据教学方法的不同分成参照组(n=63,传统教学)和观察组(n=63,专题式教学结合PBL教学法),整理两组临床医学本科生在外科教学结束后的综合成绩、教学满意度、学习能力、教学质量指标,并将两组指标予以比较。结果 相较参照组各项指标而言,观察组综合成绩、教学满意度、学习能力、教学质量均更为突出(P<0.05)。结论 耳鼻咽喉头颈外科教学采取专题式教学结合PBL教学法,应用价值较为突出,该教学方法可有效改善临床本科生综合表现,提高其学习能力,改善教学满意度,值得临床推广。
- 于丹丹
- 关键词：专题式教学PBL教学
- 基于POA的大学英语专题式教学改革实践探究
- 2024年
- 文章旨在探讨基于产出导向法(POA)的大学英语专题式教学改革框架及其教学实践。在POA教学理论的指导下,开展专题式教学符合省属普通本科院校的英语学情和学生实际需求。文章首先分析了湖北医药学院大学英语教学改革的背景与目的、主要理论依据,然后从教学理念、教学模式、教学资源、教学评价、教师发展等方面比较系统地梳理了具体的实施路径,最后,简要总结了参与教学改革实践过程中的所感所悟。
- 张红艳王璇
- 关键词：大学英语教学改革POA专题式
- 植物生理学线上线下+专题式教学模式的改革与探索
- 2024年
- 随着高校教育改革的深化,“植物生理学”理论和实践教学过程中遇到一些问题,通过分析存在这些问题的原因,采取相应的教学改革。文章采用线上线下+专题式教学模式对“植物生理学”进行教学改革,从教学方法、教学内容和设计、考核方式等方面进行改革探索,以增强学生学习兴趣,提高学生创新实践能力以及综合分析问题、解决问题的能力。通过对线上线下+专题式教学模式的植物生理学课程进行全面评估,为今后该课程的教学改革奠定良好的教学实践基础。
- 周燕朱英芝王君瑞周浩
- 关键词：植物生理学教学改革专题式教学教学成效
- 初中数学专题式教学模式探讨
- 2024年
- 在初中数学教学中,专题式教学模式是教师以具体的知识点和专题知识对学生进行教育引导的一种教学模式。这种教学模式能够体现学生的主体地位,使教师基于学生学习中的重难点进行系统性分析,从而为取得更好的教学效果提供支持。基于此,通过阐述专题式教学模式的基本内涵,探索初中数学专题式教学模式的应用价值,提出及时转变教学观念、明确专题式教学目标,运用多元辅助工具、优化专题式教学效果,组织专题式教学实践活动、培养学生问题解决能力等策略,旨在促进初中数学教学质量提升。
- 刘振斌
- 关键词：初中数学专题式教学教学模式
- 专题式教学在高中历史教学中的应用策略
- 2024年
- 当前教育改革不断深化,历史教育也更加强调学生的主体地位,更注重学生历史思维能力的培养。因此,探索更为高效的教学方法显得尤为重要。基于此背景,文章首先阐述了专题式教学的重要性,随后分析了当前高中历史教学中存在的不足。最后,本文提出了科学设置教学专题、合理使用思维导图、强化史料分析能力、开展多样化的教学活动等应用策略。希望本文的策略能够为相关教师提供一些参考,拓宽他们的教学思路。
- 李佳
- 关键词：专题式教学高中历史
- 专题式教学在初中数学教学中的应用与设计被引量：1
- 2024年
- 社会的快速进步,不仅带来了知识总量的激增,也对人才培养提出了更高的要求。数学作为基础教育的重要组成部分,承担着培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要任务,在此背景下,探讨和实施专题式教学成为改革传统教学模式、提高教学质量的关键。专题式教学以特定主题或话题为核心,不仅有助于学生掌握知识脉络,而且能够突出学生的课堂主体地位。在初中数学教学中应用专题式教学,教师可通过构建思维导图、紧抓典型问题、课堂巩固练习,帮助学生系统梳理零散知识,实现知识融会贯通,并且能够熟练掌握解题方法。
- 郑华
- 关键词：专题式教学初中数学思维导图巩固练习
- 高校思政课专题式教学实施路径探析
- 2024年
- 专题式教学具有主题明确、重难点突出、针对性强等特点。将专题式教学引入高校思政课,有助于提升教学效果、增强教师教研能力和激发学生学习兴趣。在高校思政课专题式教学实施过程中,应处理好专题设置与教材体系、课时分配与教学运行、教师多元与整体效果、教学管理与考核评价等之间的关系。进一步提升高校思政课专题式教学质量,可从提高教师综合素质、科学设置并完善专题内容、改进教学考核方式三个方面来着手。
- 杨韵冰田启战
- 关键词：高校思政课专题式教学教学改革
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- 亓东军
- 作品数：13被引量：18H指数：3
- 供职机构：北京教育学院
- 研究主题：选修课程 《普通高中语文课程标准(实验)》 专题式教学 专题教学 高中语文
- 孙忠良
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