搜索到17972篇“ 个人全面发展“的相关文章
- 历史进程中的美好生活诉求与个人全面发展和社会全面进步被引量：6
- 2022年
- 在人类社会和思想发展的历史进程中,几乎各个时代的人们都怀抱对美好生活的向往,坚持对更好生活和更好社会的追寻。在历史与现实的这种双向互动互义中,可以展现出我国民生建设持续不断的发展。在新时代,以人民为中心的新发展理念引领的品质化民生建设,通过生存性民生需要与发展性民生需要、底线性民生需要与品质性民生需要、客观获得性民生需要与主观期待性民生需要、工具性民生需要与价值性民生需要的再平衡和再提升,在增进个性化精细化服务、拓展公共服务空间的成长性和开放性的同时,也提升了日常生活舒适性、艺术审美品位和文化精神体验。正是在积极回应人民的美好生活需要和共同富裕期待的过程中,个人全面发展与社会全面进步也进入了一个新的境界。
- 杨敏褚世伟
- 技术变革下“个人全面发展”的教育选择
- 2021年
- 新一轮技术变革助推人类社会迈入第四次工业革命,这场革命将数字技术、物理技术、生物技术三者有机融合,相较于前三次工业革命,它的发展速度更快、渗透范围更广。人类社会一方面迎来了仅用少量劳动力就能创造巨大财富的发展时代,另一方面传统工作岗位被智能技术替代,大量劳动力成为与技术竞争中败下阵来的“淘汰者”。
- 张学敏周杰
- 关键词：个人全面发展工作岗位智能技术劳动力
- 马克思“个人全面发展”理论的两种思路及其当代释读被引量：5
- 2021年
- 马克思把"个人全面发展"视为共产主义社会的标志,并从两种视角予以阐释:从社会关系需要消灭阶级角度,将之作为消除分工岗位限制的前提;从自然关系趋向"自由个性"角度,将之作为劳动能力脑力化的结果。社会主义市场经济体制把两种思路融合在一起,通过政府作用促劣变优,展示了共享社会力资源的前景,创新了通向理想社会的道路。
- 余金成
- 关键词：个人全面发展消灭阶级
- 技术变革下“个人全面发展”的教育选择——新时代马克思核心教育思想再认识被引量：12
- 2020年
- 个人全面发展是社会主义社会的本质要求,也是马克思教育思想的核心,第四次工业革命方兴未艾的数字时代,技术与教育深度赋能将对这一思想产生颠覆性影响。进入新时代,新一轮技术变革将新构个人全面发展的现实载体,削弱制约个人全面发展的旧式分工,催生服务于个人全面发展的新兴产业,优化助力于个人全面发展的产业结构。然而,技术变革有其不确定性和无限可能性,新时代社会矛盾、技术异化、职业转换、社会关系异化等诸多因素都在挑战个人全面发展的实践逻辑,致使现代教育显得蹒跚跛行。立足时代新起点和第四次工业革命的技术趋势,未来教育也将在学科专业体系、教育组织形态、终身学习机制、教育治理模式等方面发生重大变革。
- 张学敏周杰
- 关键词：个人全面发展未来教育
- 劳动教育：开启个人全面发展之旅被引量：9
- 2019年
- 劳动教育作为中国特色社会主义教育的标志性特征,旨在去除教育场域中对劳动的蒙昧观念,推动学生追求劳动的真善至美。劳动教育源于现实世界的需求以及个人对全面发展的诉求。目前,普通教育和职业教育都没有真正意识到劳动教育的重要性,学生、家长、学校乃至社会对劳动存在偏见。因此,应以课程改革为切入点,通过校内课程、校外活动双管齐下的方式实施劳动教育。
- 梁珺淇
- 关键词：劳动教育课程
- 出国交换学习与大学生个人全面发展之个案研究
- 本书通过问卷调查和访谈的形式分析了海外交换经历对大学生个人综合发展的影响, 主要结果如下: (1) 学生出国交换的目的和期望众多 ; (2) 通过交换, 学生们的学业和语言收获颇丰, 提高了跨文化交际能力, 增强了中国人...
- 刘梅华
- 关键词：图书教育社会科学
- 尊重自我实际需要对个人全面发展的重要作用
- 2015年
- 肯定了应该准确认识和满足自我的实际需求,既不可忽略亦不可因沉溺而得陇望蜀,认识到其重要程度与提升每个人的幸福感有莫大联系。对社会大众普遍忽视自我需求或者放任自我的做法表示了质疑,进而介绍了一些如何才更能全面发展自我的见解。
- 王彬
- 关键词：自我需求价值感
- 马克思“个人全面发展”说新解被引量：3
- 2014年
- 马克思"个人全面发展"说包括"个人"全面发展和个人"全面"发展两方面的意蕴。前者包括每一个个体是历史发展的根本承担者与根本目的,以及个人的全面发展与人类的全面发展是相统一这两层意思。后者则是指完整的知情意行辩证互动的主体性结构,以及经验主体与超验主体的辩证和合主体类型。"个人全面发展"还应该与"自由个性"辩证看待,"自由个性"是指每一个个体的自由个性。"个人全面发展"和"自由个性"实则是马克思关于人类更高存在形态的理想设计。
- 操奇
- 关键词：个人全面发展
- 意识形态、独立个性与个人全面发展——试论大学本科思想政治教育专业理念被引量：1
- 2012年
- 意识形态、独立个性和个人全面发展是大学本科思想政治教育专业的核心理念。从理论上看,三者互相促进。为此,本科思想政治教育专业的专业设置和培养理念必须做到:确立基于人类福利的价值目标,人格独立前提下的对无产阶级阶级意识的自觉内化和坚守以及对现实病灶的深刻反思与批判。
- 尚小华黄家裕
- 关键词：思想政治教育意识形态
- 个人的位置——洛克与霍布斯自然权利观及与马克思个人全面发展的比较
- 2011年
- 霍布斯和洛克均以个人为理论的出发点和归宿创建"自然权利"。但在对人性的初始分析中,二者就有不同的趋向,霍布斯的逻辑一贯的论证将个人由自然状态送入"利维坦"中,洛克的折中与调和却为个人营造了一个"有限政府"。马克思的个人却是置于历史的社会形态中的具体发展。
- 魏庆东
- 关键词：自然权利洛克霍布斯
相关作者
- 杨兆山
- 作品数：87被引量：875H指数：16
- 供职机构：东北师范大学
- 研究主题：教育 启蒙 农村 农村教育 义务教育
- 王建华
- 作品数：4被引量：0H指数：0
- 供职机构：河南大学
- 研究主题：个人全面发展 类本质 科学发展观 乙酸甲酯 病毒活性
- 张学敏
- 作品数：170被引量：1,351H指数：18
- 供职机构：西南大学心理学院西南民族教育与心理研究中心
- 研究主题：教育 民族教育 教育投入 中华民族 教育程度
- 操奇
- 作品数：24被引量：89H指数：5
- 供职机构：广东医学院
- 研究主题：生命 范式 客体 科普 视界
- 俞吾金
- 作品数：288被引量：2,946H指数：32
- 供职机构：复旦大学哲学学院当代国外马克思主义研究中心
- 研究主题：马克思哲学 黑格尔 哲学 哲学研究 历史唯物主义
