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中医康复学: 本书是“新编中医临床学科丛书”之一，旨在突出中医康复学的特色和优势，提高中医康复的临床、科研和教学水平。本书由总论和各论组成。总论概述中医康复学的基本概念、研究范畴、发展简史、研究进展等。各论重点论述了各类疾病的康复评估...; 赵永康著

中医康复学: 本书分上下两篇。上篇论述中医康复学的基础理论、基本观点、中医康复疗法；下篇论述病残、伤残、老年、慢性及其他病证共26个病证的中医临床康复。; 胡幼平主编; 关键词：中医学康复医学

中医康复学: 高等医药院校试用教材供中医养生康复专业用:本书阐述了中医康复学的理论知识、主要方法及辨证康复的基本规律及病残、伤残、老年病等53个病证的中医康复医疗。; 傅世垣主编; 关键词：医学院校

中医康复学: 高等医学院校选用教材:本书包括五篇:中医康复学概论、中医康复疗法、常见病证的康复、养生康复及现代康复医学概况。; 张子游; 关键词：中医学医学院校康复医学

推拿操作练习及教师带教混合教学在中医康复学的应用: 2025年; 目的探讨推拿操作练习及教师带教混合教学应用于中医康复学的效果。方法将60名2019级肇庆医学高等专科学校中医康复技术专业学生作为观察对象,随机分为实验组与对照组,各30名。对照组采用常规练习模式,实验组采用练习加带教实操模式,16周后比较两组理论及临床能力考核成绩、教学效果评价、教学满意度。结果教学结束后,实验组学生理论考核及临床能力考核成绩均较对照组明显升高(P<0.05)。除随堂考核外,实验组教学效果评价其他5个维度包括学习兴趣、教学热情、授课清晰度与知识延展、群体互动、案例评估均优于对照组(P<0.05)。实验组学生对授课教师的满意度96.67%(29/30)优于对照组的83.33%(25/30),对教学方式的满意度86.67%(26/30)亦优于对照组的70.00%(21/30)(P<0.05)。结论推拿操作练习及教师带教混合教学有利于提高中医康复技术专业学生临床综合能力,可以加强其对推拿技术的掌握程度并提高教学质量,值得进一步研究与推广。; 林楚华温鸿源葛敏恩龙洁珍张永杰黎健东; 关键词：中医康复学推拿教学

CBL+探究式双轨教学模式在中医康复学教学中的应用被引量：3: 2024年; 中医康复学是一门综合性应用类的课程,其具有很强的临床实践性。采用传统的教学模式难以激发学生对中医康复学的学习兴趣,学生的课程体验感欠佳。该文章通过介绍CBL+探究式双轨教学模式的特点,分析CBL+探究或双轨教学模式在中医康复学中的应用价值,并探讨CBL+探究或双轨教学模式的教学设计步骤,以期为中医康复学教学创新提供新的思路。; 白桦李子赟崔梦迪朱震卞尧尧顾一煌; 关键词：中医康复学教学创新案例教学法

“互联网+”时代下中医康复学专业课程教学模式探索: 2024年; 中医康复学是近些年医学院校新开设的一门专业课程,其要求学生掌握的内容繁多,如何让学生掌握此门课程,对培养中医康复人才至关重要。通过“互联网+”时代下的中医康复学专业课程教学模式探索,研究新的教学模式,并分析该模式指导下教学效果与传统教学模式下教学效果差异,为在今后的教学工作中推广应用起到指导意义,以此来增强中医康复学专业人才临床技能操作能力、创新能力、发现与解决问题的能力,实现人才培养与社会需求的对接,提高医学生的就业竞争力。; 李宏玉姜浩鑫任婷唐强; 关键词：中医康复学教学模式

基于OBE理念探讨中医康复学虚拟仿真实验教学模式被引量：4: 2024年; 加强临床能力的培养是医学院校教学工作的重点及难点,伴随着我国对中医康复人才的需求增加,目前困扰中医康复教育的最大难题就是学生的临床能力相对不足。文章基于OBE教育理念,通过探讨中医康复学虚拟仿真实验教学项目建设,改革临床课程教学方法,完善临床课程考核办法,构建以提升临床技能为导向的虚拟仿真混合式教学模式,同时借助虚拟平台全面评价教学效果,探索出虚拟仿真实验的教学规律,旨在培养中医康复应用创新人才,以期为临床医学类课程教学提供参考。; 吴楠孙岩郑婕程雪张聪聪印帅; 关键词：中医康复学实验教学

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