搜索到471篇“ 中医思维方式“的相关文章
- 中医思维方式系统分析研究
- 目的:本研究通过对中、西医思维方式的归纳、统计分析和对比,对中、西医思维方式进行归纳并发现两者的差异;通过对本科不同阶段中医学习者的中医思维建立情况的问卷调查,了解中医本科生中医思维的建立情况,为以后中医人才的培养提供参...
- 尼露露
- 关键词:调查问卷中医思维方式
- 基于文献的中医思维方式基本特征研究分析被引量:11
- 2022年
- 目的:分析中医思维方式的基本特征并探讨其研究现状。方法:检索中医思维方式相关文献,整理后进行频次、年份相关的统计分析,并对其聚类和归类。结果:整理归纳出23种中医思维方式,频率排前三位的中医思维方式分别为象思维、整体思维、辨证思维,用聚类分析法将思维方式聚类为七类,同时参照定义和内涵将中医思维方式按照不同的分类依据归为七类。结论:①象思维、整体思维和辨证思维在中医思维方式中频次最高,其出现的年份也相对较早,在中医学习和临床中认可度和应用度都较高;②聚类分析结果反映出思维方式之间的一定关联性,每一类都有其不同的特点;③明确分类依据形成七大类思维方式分类,为以后的研究提供新的参考。
- 尼露露闫国立潘万旗陈晓辉包海燕李艳坤吕翠田
- 关键词:中医思维频次聚类分析
- 《脾胃论》中的中医思维方式研究
- 目的:研究金元四大家之一李杲的著作《脾胃论》,通过其学术思想以及遣方用药的规律来阐述所体现的中医思维方式,从而加深对中医思维方式在《脾胃论》中的认识,并将其为中医思维理论研究参考并运用于临床当中。方法:本文以《脾胃论》中...
- 钟阿龙
- 关键词:《脾胃论》中医思维方式脾胃理论理法方药
- 论传统中医思维方式与当代心身医学管理实践被引量:2
- 2022年
- 目的:探讨传统中医思维方式在当代心身医学管理中的应用价值。方法:选择医院2020年身心科收治的110例患者为研究对象,分为对照组和观察组,每组55例。对照组采用常规专科医学管理,观察组采用常规专科医学与中医管理相结合的服务模式。比较两组心身疾病管理效果、统计两组患者接受医学管理方案后1个月、3个月、5个月时的疾病管理效果,分析病情发展情况。结果:观察组患者社会角色调整、情绪调节、心理社会应激缓解、适应应对能力、躯体症状缓解情况均显著优于对照组(P<0.05)。观察组管理后3个月、管理后5个月时的优良率均明显高于对照组(P<0.05)。结论:传统中医思维方式和辨证管理方案有助于心身医学管理质量的综合提升。
- 韩晓艳吴静娜李宁方琪瑛刘维丹
- 关键词:中医思维方式
- 中医思维方式与管理特征在外科管理中的应用被引量:1
- 2022年
- 目的:探讨中医思维方式与管理特征在外科管理中的应用优势。方法:选择2019年1月—2020年4月医院外科收治的80例患者为研究对象,随机均分为观察组与对照组各40例。两组患者均接受科室常规管理,以患者为中心,规范全科医务人员医疗服务行为,保障医疗安全,改善患者就医感受。观察组在常规管理内容的基础上,结合中医疾病管理思维方式,优化管理流程。比较两组患者对医务人员的满意度评分与管理效果。结果:观察组患者对医务人员的管理创新理念、团队合作形式、解决问题途径、管理形式便捷、理论与实践结合、辨证分析实现等项目满意度评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组的营养管理、心理管理、并发症管理、延续性管理、生活质量等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:基于中医思维方式与管理特征的专科管理方法的应用价值较高,能够提升科室综合管理水平。
- 宫丽孔红武
- 关键词:中医思维方式管理特征外科管理效果
- “提壶揭盖”中西融通 用中医思维方式解决临床问题——附3例胸腔积液病例报告被引量:3
- 2021年
- 在临床实践中,医生常会遇到运用片面的医学知识难以解释或处理的临床现象或问题,由此使我们联想到“中西医结合”方法,即采用中医学和西医学理论和方法各取其长、互补其短,从而解决实际问题。本文介绍3例胸腔积液和急性肾功能不全患者,因采用常规保守治疗方法(给予足量利尿剂)效果不佳,遂间断给予胸膜腔穿刺抽取胸水,引流胸水的同时可见尿量增加,水肿消退,呼吸困难等症状亦得到缓解。该文分别从中医和西医角度分析并阐述其机制,在寻找理论契合点的同时,提供中西医结合治疗的思路。
- 李艳鹏张海燕马林沁南富耀吴彩军
- 关键词:提壶揭盖中西医结合
- 中医思维方式与特征的文献研究被引量:27
- 2020年
- 目的:通过对中医思维方式与特征的文献整理分析,探讨中医思维方式及其在中医五大主干课程的具体体现。方法:检索CNKI、VIP建库以来至2018年12月核心期刊上与中医思维相关的文献,由两名研究者独立进行文献筛选、资料提取,并对提炼的名词进行规范化处理与汇总分析。结果:最终共纳入符合标准的文章180篇,关于中医思维方式,象思维出现频次最高,出现频数为133(73.89%);其次是辨证思维(17.22%)和直觉思维(2.78%)。关于中医思维的具体体现,本研究共提炼29项,其中整体观念出现频数最高,为105(58.33%);其次是辨证论治(37.78%)和阴阳学说(32.22%)。中医思维在五大主干课程中的体现,以中医基础理论部分体现的最为明显,其次是中医诊断学与中医内科学部分。结论:中医的主导思维方式为象思维,它构建起中医思维与基础理论的框架;整体观念、辨证论治与阴阳学说最能体现中医思维,其中整体观念是中医思维的核心,辨证论治是整体观念在中医临床的具体应用。
- 夏淑洁林雪娟赖新梅赵文魏佳王凤珍李灿东
- 关键词:中医思维辨证论治
- 论中医药院校大学生中医思维方式的培育被引量:3
- 2020年
- 对于中医药院校大学生而言,培育中医思维方式有助于提升临床实践技能、提升大学生品德修养和传承中医药文化。中医思维方式主要包括取象思维、整体思维、辩证思维、中和思维等。其培育贯穿从入学直到毕业实践的全过程,主要路径是教师结合不同专业在课堂教学活动中培育、在实践活动中培育、在品读经典中医药文献的过程中培育。这也有助于学生理解中医药文化的本质,增强其理论用于指导实践的能力。
- 徐晓东崔作舟
- 关键词:中医药文化中医思维方式大学生
- 《中医学》诊法教学中的中医思维方式培养
- 《中医学》是供西医院校学生学习中医的一本教材.是集中医基础理论、诊断、中药方剂、常见病临床辨证、针灸、推拿为一体的教材,是西医院校学生学习中医的唯一一本教材.其中《诊法》这个章节是在学习了阴阳五行、藏象和病因病机这几章基...
- 廉海红
- 关键词:《中医学》中医思维
- 中医基础理论“LBL-CBS-PBC”联合教学法培养学生中医思维方式的探讨被引量:9
- 2017年
- 《中医基础理论》是中医入门课程,采用单纯LBL教学法不利于学生在思考和解决问题过程中中医思维方式的培养。我们致力于以培养学生中医思维方式为目的的《中医基础理论》教学改革,发现"LBL-CBS-PBC"联合教学法可以促进学生中医思维方式的形成,加深学生对抽象中医理论知识的理解。本文阐述中医基础理论"LBL-CBS-PBC"联合教学法培养学生中医思维方式运用的必要性、具体方法和要求。"LBL-CBS-PBC"联合教学法分两个部分,第一部分采用"LBL-CBS-PBC"联合教学法,教师选取临床典型病例,在授课开始阶段,把病例简要叙述并作为相关问题呈现在学生面前,并以该问题为契机引导新课程的学习;第二部分采用"CBS-PBC"联合教学法,教师把典型病例完整呈现出来,设置与新学课程紧密相关的问题,启发学生以自主学习和小组讨论为主要形式,研究、讨论与相关专业知识有关的问题,同时让学生理解这些问题的实际意义并从中获得完全准确的理论知识。实践证实,中医基础理论"LBL-CBS-PBC"联合教学法有利于培养学生中医思维方式,加深学生对中医理论知识的认识和理解。
- 冯新玲杨化冰张翀
- 关键词:中医基础理论中医思维方式
相关作者
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- 作品数:102被引量:350H指数:10
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- 研究主题:甲状腺激素 肾气丸 模型大鼠 益气滋阴 甲亢
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