搜索到26033篇“ 中学地理教学“的相关文章
- 中学地理教学
- 刁传芳
- 关键词：地理教学法
- 中学地理教学渗透地理学史研究综述
- 2025年
- 以收录在中国知网上的地理教育三大期刊文章和硕博论文为基本数据来源,通过文献分析发现当前国内有关地理学史融入中学地理教学的文章数量较少,其研究内容包括价值途径探讨、教材内容分析、教学案例设计、应用现状调查、地理教师研究等五个主要方面,且研究方法较为单一。基于此,文章从研究内容、研究群体和研究方法三个方面提出针对性的研究展望,旨在为学者与地理教师了解当前地理学史融入地理教学的研究进展和未来研究方向提供参考。
- 方子钰唐承丽
- 关键词：地理学史中学地理教学
- 一种演示地震发生过程的中学地理教学装置
- 本实用新型涉及一种演示地震发生过程的中学地理教学装置，该装置包括钢制水管、重型木工用水管夹、底部有凹槽侧面开孔的木块、底部有凹槽侧面有不同角度斜面的木块、压缩弹簧、带孔金属片以及螺丝。装置底座由重型木工用水管夹和钢制水管...
- 徐开源付俊健何润浩余东霖曾嵘
- 劳动教育融入中学地理教学研究热点与启示
- 2025年
- 新时代背景下劳动教育价值凸显。基于地理教育三大期刊的文献研究发现,当前地理劳动教育研究热点主要集中在内容融合、策略探究和评价分析三方面,提出“以生为本,提取大概念;以始为终,学评互嵌;逻辑构建,设计体验”的教学启示。
- 何萍仲小敏
- 关键词：劳动教育中学地理教学学科融合
- 科学家精神融入中学地理教学的逻辑理路与实践探索
- 2025年
- 在数智时代背景下,科学家精神以其深厚的理论意蕴和显著的育人价值,成为中学地理教学中不可或缺的思政元素。在中学地理教学中融入科学家精神,不仅是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的重要途径,也是推动地理教育高质量发展的核心举措。文章在深入剖析科学家精神的内涵与价值意蕴基础上,探析了科学家精神融入中学地理教学的逻辑理路,并提出了具体的教学策略,旨在提升科学家精神的育人价值,增强地理教学的实效性,推动科学家精神融入地理课程落地见效。
- 陈长瑶陈石权郑祖槐李华
- 关键词：地理教学
- 大单元教学在中学地理教学中的应用综述
- 2025年
- 地理大单元教学是培养学生地理核心素养的有效方法,自大单元教学理念提出以来,其相关研究备受关注。从时间演变、空间分布、作者合作、研究热点等方面进行梳理与分析,一些研究者对大单元教学在中学地理教学中的应用的研究主要是在理论与实践应用方面。理论包括地理大单元教学的内涵与历史脉络、特点与价值;实践应用包括教学设计、教学策略、实践案例、地理大单元教学与核心素养培养。针对目前研究现状,提出大单元教学存在的问题与未来研究方向。
- 徐元乙
- 关键词：中学地理大单元教学
- “四元五环”教学法在中学地理教学中的应用与实践
- 2025年
- “四元五环”教学法是一种以学生能力为本位的创新课堂模式。这种教学模式强调以学生为中心,注重学生的全面发展。本文以地理学科为例,在教学中围绕“知识、思维、情感、能力”四元要素,以“导学案”的形式进行教学设计,用“导学环—感悟环—探究环—内化环—运用环”五环串联教学过程,意在践行新课程,落实新课标,培养学生的地理学科核心素养。
- 翁淑琴
- 关键词：中学地理教学
- 基于核心素养的中学地理教学实践探索
- 2025年
- 当前,中学地理教学正经历着从关注知识传授向培养学生核心素养的转型。在此背景下,如何落实立德树人根本任务,培养学生综合思维、区域认知、地理实践力和人地协调观等地理学科核心素养,成为当前亟待解决的现实问题。文章基于前人研究成果,结合地理学科特点,从“读思达”教学、实践活动、问题式教学、案例分析等方面探索核心素养导向下中学地理教学的实施策略。
- 陈燕
- 关键词：中学地理教学综合思维
- 人工智能融入中学地理教学过程:进展、挑战与应对被引量：1
- 2025年
- 人工智能技术与中学教育的融合已成为不可阻挡的趋势。地理学的综合性、空间性和实践性等学科特点决定了人工智能在地理教育中具有独特作用。基于此,本文系统梳理了不同人工智能领域对中学地理教学过程的影响,发现其在培养学生综合思维、区域认知等地理核心素养方面具有显著优势。同时,人工智能融入地理教学也面临理论基础薄弱、师资水平不足、地理教育价值认知不清、教育公平挑战、信息冗余与准确性等问题。未来应当加强人工智能融入地理教育的理论研究,多主体和多部门协同应对挑战,充分利用人工智能为中学地理教学带来的发展机遇。
- 郭媛媛
- 关键词：人工智能地理教学中学地理
- 数字化图件资源融入中学地理教学的路径研究
- 2025年
- 《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确提出培养初中生地理核心素养的课程目标,数字化图件资源为实现这一目标提供重要支撑。文章在梳理数字化图件资源在培育地理核心素养、活化地理课程内容、落实以生为本理念等独特价值的基础上,指出数字化图件资源融入地理教学存在时机不当、覆盖面不全及缺乏反馈等问题,并从找准契机、巧设情境、模拟实践和反馈评价等方面针对性提出具体优化路径,最后借助《欧洲西部》章节,按照“课前预习—课堂讲授—课后评价”的顺序完成教学案例设计。
- 马随随夏海花
- 关键词：中学地理教学
相关作者
- 胡继中
- 作品数：29被引量：59H指数：6
- 供职机构：江苏省泗阳中学
- 研究主题：中学地理 教学模式 地理 中学地理教学 教学策略
- 程菊
- 作品数：49被引量：76H指数：4
- 供职机构：济南市教学研究室
- 研究主题：地理教学 地理 教学设计 发展性评价体系 中学地理教学
- 张素娟
- 作品数：50被引量：307H指数：9
- 供职机构：北京教育学院
- 研究主题：地理 地理学科 地理教学 中学地理教学 初中地理
- 郭志永
- 作品数：87被引量：575H指数：10
- 供职机构：河南大学环境与规划学院
- 研究主题：高中地理 环境变化 湖泊沉积 地理教学 地理课堂
- 李琳
- 作品数：118被引量：157H指数：6
- 供职机构：云南师范大学
- 研究主题：地理 地理教学 中学地理 地理教师 时域有限差分法
