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教育数字化转型背景下中小学信息技术教师专业发展策略研究--基于扎根理论的质性研究: 2025年; 随着我国教育数字化战略的不断推进,教育的数字化转型已经成了教育进步的关键路径,这对于提高教师运用数字技术改善、创新和改变教育教学行为的认知、能力以及职责提出了明确的要求。本项研究基于扎根理论对黄州城区8所学校中小学信息技术教师的访谈文本进行深入分析,研究结果显示,基本的信息素养已不再是技术应用的主要障碍,大部分的信息技术教师已经了解并充分认识到信息技术在教育中所起到的积极作用,但教师自我专业发展并不充分。基于研究结果,提出了教育数字化转型背景下信息技术教师专业发展的策略建议。; 程云余敏; 关键词：信息技术教师专业发展扎根理论

中小学信息技术学科教学的改进策略探究: 2024年; 在中小学中开设信息技术学科具有重要作用,它是学生适应社会发展、进行信息收集、与人沟通交流、传播思想及终身学习所依赖的重要载体。因此,解决好中小学信息技术教学中存在的问题,对于培养学生的综合素养,使之成为全面发展的人大有裨益。; 叶文良; 关键词：信息技术学科素质教育

中小学信息技术课程中学生数字素养的培养策略被引量：1: 2024年; 随着信息科技的飞速发展,互联网在我们的生活中扮演着不可或缺的角色,而数字素养也成为每个学生应当具备的基本素质。我国中小学信息技术教育要高度重视学生数字素养的全面发展,以提高学生在数字化环境下的竞争力。基于时代背景和问题分析,探讨通过中小学信息技术课程培养学生数字素养的策略。; 孙晓莉; 关键词：信息技术课程中小学教育

基于项目化学习的中小学信息技术课程教学探究: 2024年; 在新一轮教改持续深化的背景下,中小学信息技术课堂需要重新树立先进的教育理念,采用更优秀、更完善、更具实效的教学方法,以提高信息技术教学的有效性。文章讨论了项目化学习在中小学信息技术课程教学中的应用策略,以期为中小学信息技术教改工作提供借鉴参考。; 居晔; 关键词：信息技术教学

中小学信息技术课堂培养学生编程素养的教学实践研究: 2024年; 素质教育时代尤为注重培养学生的个人思维能力和创造能力。教师在课程教学过程中也要以培养学生这两种能力为主要的教学目标。在中小学信息技术课程教学中,模块化编程教学作为课程教学重要内容,不仅充分符合新时代的教育行业发展要求,还有利于提高中小学信息技术课堂的整体教学效率,促进学生逻辑思维能力与信息技术学科综合素质的全面进步。基于上述问题,本文围绕中小学信息技术课堂培养学生编程素养的教学实践为题展开研究。; 邢睿; 关键词：中小学信息技术

“双减”政策下中小学信息技术与学科教学的深度融合研究: 2024年; “双减”政策下,中小学教育教学正面临转型与升级的挑战。信息技术与学科教学的深度融合,不仅响应了政策要求,还提升了教育教学质量。本文探讨中小学信息技术与学科教学深度融合的必要性、现状、策略及未来展望。一、信息技术与学科教学深度融合的意义在数字时代,信息技术飞速发展,对人们的生活、工作方式产生了深刻的影响。这一变革也逐步向教育领域渗透,给中小学教育教学既带来了新的机遇,也带来了新的挑战。尤其是“双减”政策的实施,使教育领域发生了显著的变革。; 刘午; 关键词：中小学信息技术中小学教育教学学科教学教育教学质量

县区中小学信息技术应用能力提升工程2.0的实践与思考: 2024年; 教育信息化2.0时代是大数据、人工智能等新技术兴起的数字化转型时代,信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养,教师必然被赋予了信息技术应用能力从1.0到2.0发展提升的使命。中小学教师信息技术应用能力工程2.0对教师信息素养的提升有着重要的助推作用。为了积极响应并落实《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的号召,围绕整校推进、团队建设、校本应用考核、信息化教学常态化应用等方面,在钦州市钦北区中小学开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实践工作,以此实践经验抛砖引玉,为教师信息技术应用能力的提升提供新的思考、新的方向。; 禤大福; 关键词：信息技术应用能力

智能技术赋能中小学信息科技课程建设——第14届中小学信息技术教育研讨会综述被引量：1: 2024年; 2022年11月26—28日,中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会2022年年会暨第14届中小学信息技术教育研讨会在上海召开。论坛以“教育数字化转型时代,信息技术支持的教学创新”为主题,旨在探讨智能技术在教育教学中的角色,以及新课标对技术与课程整合的要求。论坛议程包括主旨报告、专题报告、区域经验分享等环节,涵盖小学、初中、高中、跨学科与AI教育应用等四个分论坛。在主旨报告中,多位专家学者从不同角度阐述了智能技术在教育中的应用。智能技术可以提供更高效、个性化的教学方式,帮助学生提高学习效果。同时,智能技术也可以帮助教师更好地了解学生的学习情况,从而调整教学策略。专题报告介绍了智能技术在不同学科中的应用案例,展示了如何利用智能技术来辅助课堂教学、提高学生的学习效果。在区域经验分享环节,来自不同地区的教师分享了在教学中应用智能技术的经验;介绍了如何利用智能技术来辅助教学、提高教学效果。论坛展示了智能技术在教育教学中的应用成果,为教育数字化转型提供了有益的参考。; 胡艺龄李卓威朱成丹; 关键词：信息科技课程智能技术信息技术

中小学信息技术课程教学中的多元评价: 2024年; 从上世纪90年代之后,我国加大了教育改革力度。其中教育评价是教育改革的重中之重,会很大程度地影响到教育的可持续发展。而对于中小学信息技术课程教学来讲,想要做好教育评价工作,则就要突破以往单一评价所造成的束缚,同时围绕“以人为本”“多元智力”等理念,并以理论实践相结合为基础,来采取多元化的评价方式,从而全面提升中小学信息技术教学的质量和效率。; 陆威; 关键词：信息技术

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