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- 精神科临床实习带教中叙事性带教方式的应用效果分析
- 2024年
- 目的对叙事性带教方式应用于精神科临床实习带教中的应用效果进行研究。方法选取2019年3月—2021年9月在医院精神科实习的36名应用心理学专业本科生为研究对象,随机分成对照组与研究组,各18名。对照组行常规带教,研究组行叙事性带教,对比2组实习医生教学满意度、成绩通过率、考核成绩,同时对比研究组实习医生对叙事性带教方式态度。结果研究组教学满意度为100%,高于对照组的61.11%,差异有统计学意义(P<0.05);研究组成绩通过率为94.44%,高于对照组的66.67%,但差异无统计学意义(P>0.05);研究组医患沟通、理论知识、实践操作和思维拓展等成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);大部分研究组学生对叙事性带教持肯定态度,人数远多于持否定态度和不清楚的学生。结论叙事性带教方式在精神科临床实习带教中可取得明显效果,可全面提高实习医生教学满意度和考核成绩,整体效果较好,具备一定的精神科临床实习应用价值。
- 赵延宇李论傅春恋李雪晶
- 关键词：精神科临床实习带教教学满意度教学态度
- 甲状腺疾病临床实习带教中TBL+MDT教学模式对带教质量提升的效果分析
- 2024年
- 探究甲状腺疾病临床实习带教中以团队为基础的教学方式(Team-based Learning,TBL)+多学科协作(multidisciplinary team,MDT)教学模式对带教质量提升的效果。方法 我院2022年6月至2024年6月接收实习带教学生70名,依据实习生入科时间为分组标准,35例为参考组,沿用传统临床带教模式,35例设为探究组,开展TBL+MDT教学模式,观察甲状腺疾病实习带教成绩、带教质量及教学模式满意度。结果 探究组实习生甲状腺基础理论知识、甲状腺查体、案例分析成绩均高于参考组(P均<0.05);探究组学习热情、团队协作能力、医患沟通能力等带教质量评分高于参考组(P均<0.05),临证水平及医疗思维评分显著高于参考组(P均<0.0,5);探究组实习生对TBL+MDT教学模式下师生关系、教学氛围、教学内容满意程度均高于参考组(P均<0.05)。结论 TBL+MDT教学模式在提升甲状腺疾病临床实习带教成绩、带教质量中具有突出优势,利于培养实习生临证水平及医疗思维,且教学满意度高,具有借鉴意义。
- 高盛贵关振忠邓传友
- 关键词：甲状腺疾病实习带教TBL教学模式带教质量
- 护理本科生临床实习带教管理与思考——从师生双向调查结果看护理本科生临床实习带教被引量：1
- 2024年
- 目的:探讨护理本科生临床实习中的管理问题。方法:以问卷星方式对护理本科生实习目标、师生相互期望和带教中的问题及困难进行双向调查。结果:带教老师最关注的是护生的实习态度和沟通能力;护生对老师的期望是通情理、有耐心、有责任心,其次是较强的专业知识;带教老师面临的最大困难是学生的实习态度问题。结论:(1)院校之间对护理本科生临床实习目标沟通较少,是影响护生实习态度的主要因素。(2)临床带教老师对老师角色认知不足,激励管理欠缺是影响教学态度的主要因素。(3)加强护理本科生临床带教管理,尤其是临床老师角色的强化和带教模式的改变是提高临床护理教学质量的根本途径。
- 刘花袁华张秀英黄薇薇陈亚红周学颖王咏梅
- 关键词：护理本科生临床带教带教模式
- CBL教学法在消化内科专业临床实习带教中的应用被引量：1
- 2024年
- 目的:探讨基于病例引导教学法(CBL)结合临床思维教学在消化内科临床实习带教中的应用价值;方法:选择2023年6月至2023年12月在江苏省某综合性三甲医院消化内科实习的60名医学生作为研究对象,随机分为实验组与对照组,比较两组学生理论知识、实践技能、临床岗位胜任力水平和对临床带教的教学满意度;结果:两组实习生在理论知识掌握、知识拓展和创新能力方面没有明显差异,但实验组在实践技能、医学人文素养、医患沟通能力、医学实践操作能力、分析解决问题能力等方面明显优于对照组,对临床带教的教学满意度明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:病例引导教学法(CBL)结合临床思维教学的教学模式,能有效提高临床实习生的临床岗位胜任力,提高实习生对临床教学的满意度,优于传统教学模式。
- 汪晓红季劼吴文健
- 关键词：临床带教
- 整合课程教学在结核病临床实习带教中的探索
- 2024年
- 探索整合课程教学在结核病临床带教中的作用。方法 将实习医生分为两组,对照组采用传统教学方法,试验组采用整合课程教学。比较两组实习前后的各项评价指标。结果 对照组、试验组实习前理论考试成绩、读片技能评分、对传染病防范意识率、对结核病恐惧心理发生率差异均无统计学意义(P>0.05),实习后两组上述四项评价指标的差异均有统计学意义(P<0.05);实习后,两组对实习临床带教的满意率分别为71.0%(22/31)、96.8%(30/31),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 整合课程教学可明显提高实习医生结核病理论知识的掌握水平及读片技能,增强实习医生的传染病防范意识和减轻恐惧心理压力,且提高了实习医生对临床带教方式的满意度,值得在临床带教中推广应用。
- 王文节全斌吴琼乐倪明月杨进孙
- 关键词：整合课程结核病实习医生临床带教医学教学
- 知识技能大赛在麻醉科临床实习带教中的应用效果
- 2024年
- 目的:探讨知识技能大赛在麻醉科临床实习带教中的应用效果。方法:选取2021年7月—2022年12月于广州医科大学附属第一医院麻醉科实习的麻醉专业本科学生50名作为研究对象,其中于2021年7—12月进行实习的25名学生作为对照组,于2022年7—12月进行实习的25名学生作为试验组。对照组实施常规带教模式,试验组在对照组基础上,于实习第40周进行知识技能竞赛带教模式。比较两组考核成绩、教学效果。结果:试验组理论考试成绩、技能操作考试成绩、出科考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组自主学习能力、临床分析能力、临床操作能力、专业素养评分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:知识技能大赛在麻醉科临床实习带教中的应用效果较好,可提高学生理论考试成绩、技能操作考试成绩、出科考试成绩,保证教学质量。
- 黎秀萍陈珍珠周延然莫仲翘陈剑锋
- 关键词：麻醉临床带教
- 基于岗位胜任力的改进型带教模式在口腔专业本科生临床实习带教中的作用被引量：2
- 2024年
- 目的:分析探究基于岗位胜任力的改进型带教模式在口腔专业本科生临床实习带教中的作用。方法:选取2020年7月—2022年5月在我院口腔科实习的本科生44名作为观察对象,按照实习时间分为对照组与观察组。2020年7月—2021年5月实习的20名学生作为对照组,采用传统型带教模式;2021年7月—2022年5月实习的24名学生作为观察组,采用基于岗位胜任力的改进型带教模式。对比分析两组实习生的入科理论成绩、出科理论成绩、操作成绩以及患者对实习医师的满意度。结果:实习结束后,观察组在出科理论成绩、操作成绩、患者对实习生的满意度方面均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于岗位胜任力的改进型带教模式在口腔专业本科生毕业综合实习临床带教中具有积极的意义,可提高实习生的出科理论成绩和操作成绩,值得临床推广与应用。
- 朱丽德孜·托列别克周晶陈欣刘啸阮晓慧
- 关键词：口腔专业本科生
- 观察在心内科临床实习带教中行情景式PBL教学的临床实践研究
- 2024年
- 将情景式PBL教学方式应用于心内科临床实习带教中,并对其临床实践的效果展开对比分析。方法选择100名医院心内科实习学生展开研究,研究时间为2年,即为2021年6月-2023年6月,研究期间应用抽签法进行平均分组,其中对照组应该纳入50名学生应用常规带教方式,观察组应该纳入50名学生应用情景式PBL教学方式,分组结束后,对其展开临床实践对比与分析,对比分析2组的教学成绩、学习能力、教学效果评价、学生对教学方式满意度。结果 以上教学方式的应用,具有可行性,经实践发现,其中教学成绩优异、学习能力评分高、教学效果评价高、学生对教学方式满意度高组皆为观察组,对照组则与之相反且差异大,P<0.05。结论 在临床实践中,以上带教方式可行性较强,最终的教学效果比较优异,可提高学生的学习能力,使其专业与技能知识明显提高,促进该种带教方式在临床实践中的应用与发展,实践应用价值大。
- 燕建锋
- 关键词：心内科临床实习带教
- 医疗大数据背景下医学检验专业临床实习带教模式的应用效果
- 2024年
- 探讨医疗大数据背景下医学检验专业临床实习带教模式的应用效果。方法 收录于2020.9-2023.9,检验科实习的80名实习生,采用摸球法分为观察组和对照组,每组40名样本,对照组采用传统教学方法,观察组引入医疗大数据开展教学模式。结果 观察组实习生临床实践(90.41±6.72)、理论知识(88.65±6.36)、综合能力考核(93.33±6.86)成绩优于对照组临床实践(83.49±6.63)、理论知识(80.46±6.01)、综合能力考核(86.46±6.47)成绩(P<0.05);观察组实习生学习态度、检验结果分析能力、临床沟通能力、抱怨处理和咨询解答能力、评价能力、再学习能力等学习效果评分高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论 医疗大数据分析教学模式在医学检验专业临床实习中,不仅可以提供更丰富的病例资源和临床指导,又可以提高实习生的数据分析能力,促进实践经验的积累,提高实习生的综合水平。
- 郝立君黄睿许腾
- 关键词：临床实习带教教学效果
- 基于Workshop教学模式在医学影像学临床实习带教中的研究
- 2024年
- 目的探讨工作坊(Workshop)教学模式在医学影像学临床实习带教中的应用效果。方法选取2022年5月至2024年2月在慈溪市人民医院实习的60名温州医科大学五年级临床实习生作为研究对象,依照随机数字表法分成实验组和对照组,每组30名。对照组使用传统灌输式课堂教学,实验组改用Workshop教学模式授课。临床实习结束后,比较两组学员理论和阅片技能成绩的差异以及学习效果满意度。结果一周实习完结后,实验组学生的理论与阅片技能成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=4.42、5.42,P均<0.05)。在提高学习积极性、提高医学影像知识的理解、提高学习效率、增强团队合作和提高人文关怀理念的满意度方面,实验组对学习效果满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=5.88、3.43、4.95、2.55、2.32,P均<0.05)。结论Workshop教学模式在医学影像学临床实习生带教中可以取得良好的教学效果,并提高实习生对学习效果的满意度,为医学教育提供新的方法和途径。
- 支秋丽鲁央南于骞
- 关键词：工作坊医学影像学临床实习带教
相关作者
- 曾惠芳
- 作品数：74被引量：488H指数：12
- 供职机构：广州中医药大学
- 研究主题：高效液相色谱法 HPLC 临床实习带教 中药 带教
- 蔡庆群
- 作品数：133被引量：472H指数：10
- 供职机构：广州中医药大学第一附属医院
- 研究主题：膏方 带教 高效液相色谱法 合理用药 META分析
- 王宇清
- 作品数：204被引量：1,180H指数：19
- 供职机构：苏州大学附属儿童医院
- 研究主题：儿童 呼吸道感染 住院患儿 人类偏肺病毒 呼吸道合胞病毒
- 张梅
- 作品数：203被引量：763H指数：12
- 供职机构：西安交通大学医学院第一附属医院
- 研究主题：多发性骨髓瘤 造血重建 移植物抗宿主病 凋亡 急性早幼粒细胞白血病
- 梁文辉
- 作品数：15被引量：12H指数：2
- 供职机构：广州中医药大学第一附属医院
- 研究主题：药师 临床实习带教 汤剂 带教 祛湿
