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数字素养主体性思维的价值低估及其重塑思路——数字化教学转型问题的再思考
2024年
随着数字化教学的深入发展,科技应用的“双刃效应”进一步凸显,校园中出现的诸多问题使数字素养培育课题提上重要日程。数字素养教育应以人的主体性思维为核心,充分发挥学习者的自觉性、批判性与创造性,达到价值定位、反思与生成。本文结合目前高校中主体性思维价值低估及其引发的普遍性问题,探索数字素养全面重塑与强化思路,促进数字化教学转型的正向驱动,为未来人才培育提供更为坚实的保障。
李振书
关键词:数字化教学主体性主体性思维
插画设计教学中激发学生主体性思维策略研究——以角色造型为例
2023年
随着绘画技法不断深入和发展,插画设计作为一种独特的艺术形式,越来越受到人们的关注。在插画设计教学中,如何激发学生的主体性思维,提高他们对角色造型的认识和把握,是一个值得探究的问题。为了提高插画设计教学质量,本研究旨在探讨如何通过激发学生主体性思维策略,提升他们对角色造型的理解和创作能力,进一步优化插画设计教学模式,为广大学生提供更好的教学服务。本文通过文献分析、问卷调查、案例分析和实验设计等方法,对插画设计教学中激发学生主体性思维的策略进行了研究和实践。研究结果表明,通过采用启发式思维、角色扮演、案例分析等策略,能够有效激发学生的自主学习和创新思维能力,帮助他们更好地掌握角色造型技巧,提高设计作品的创意性和艺术性。
陆春连
关键词:主体性思维角色造型
构建个性化教学模式 激活学生主体性思维——关于小学信息技术教学的实践探究
2020年
在新课程背景下,围绕学生的主体性开展教学成为出发点和立足点。作为一门基础教育学科的信息技术,与课改同步,也同样需要在教学中构建个性化的教学模式,从而不断凸显学生的主体性,激活他们的思维。个性化的教学模式实际上就是对学生的主体性进行有意识的指导而开展相关开放式的教学,真正让学生"动"起来,思维"活"起来,让学生在"玩"中学,"评"中"悟",在实际操作的过程中积极自主探究,感受到学习的快乐。
王元
关键词:小学信息技术主体性
交互主体性思维观照下阅读推广主客体关系的再思考被引量:1
2018年
本文以交互主体性思维观照下阅读推广主客体关系的再建构为切入点,通过对交互主体性思维的概念阐释、逻辑脉络把握及对以往阅读推广理论中主客体关系学说的分析、梳理,指出交互主体性思维为阅读推广关系再建构提供了新的理论视角,并进一步提出从平等共在性、场域融合性两个方面来完成阅读推广关系的理论再建构。
朱芳辉
关键词:交互主体性主客体
“自造人”:主体性思维的极端梦想被引量:14
2018年
尽管基因科学和人工智能从一开始就在理论上敞开了不确定的未来,埋下了未知的风险,但在过去的六七十年里,基因科学和人工智能无论前进还是停滞,都不是十分激动人心的消息,因为距离成功或危险似乎都很遥远。近年来开始有了真正惊人的消息,比如阿法狗的出现,可见实践使问题尖锐化。
赵汀阳
关键词:主体性思维人工智能基因科学人心
主体性思维成就内生式管理
2017年
治理学校要让教师和学生成为主体,要变层级式管理为内生式管理。课程管理要立足师生发展需求,把主动权交给教师;学校事务管理要以主体性思维优化问题解决方式,依靠团队力量和智慧,激发成长的内在动力,使事务管理成为育人的有效途径;评价管理要用心记录师生的成长过程,把校园生活当作生命成长的空间。
翁飞霞
关键词:主体性思维课程管理事务管理评价管理
武术的主体性思维及表达被引量:6
2015年
本文就武术文化中体现的主体性思维及武术理论中存在的主体性特征进行分析。首先,归纳出武术理论中的主体性思维因素,提出武术主体性思维的表现类型;其次,对武术在劲、套路动作和武术价值追求等方面的主体性表现进行剖析;最后,从武术动作命名、动作劲力运用、动作方法解释、健身理念、传承原则、功夫境界等方面呈现的主体性思维特征予以具体阐释。文章认为,浸润于中国传统哲学理念的武术文化,从动作编排,到动作含义的阐释,再到功夫的修炼,均体现着传统文化的主体性思维特征。
闫民
关键词:思维主体性思维
译者主体性思维在文学翻译中的运用被引量:2
2015年
译者主体性思维体现在翻译过程中译者对文本和源语文化两个客体的理解与阐释,可根据思维学的分类法分为抽象思维、形象思维和灵感思维。译者主体性思维与译者主体能动性之间存在必然联系,在翻译实践中如何发挥译者主体能动性在不同的思维方式下解决翻译中的难点是译者主体性研究的关键所在,在文学翻译中更应突显翻译思维的不同形态及综合应用,以期更好地提高翻译质量。
邵春美
关键词:主体能动性文学翻译
认识论哲学与单纯主体性思维
2014年
近代哲学之所以以认识论为主要形态,是由那时人们的实践方式以及哲学的主要内容决定的。围绕着认识主、客体如何在观念形态上达到统一这个轴心,人们对于认识的实质、对象、能力、方式以及认识结果的检验等问题进行了深入的探讨,与此相适应,逐渐形成了单纯主体性思维和古代哲学以本体论为主要形态而形成的单纯客体性思维相比,其致思趋向、运思途径等都发生了根本性的改变。
王干才
关键词:认识论哲学
遗产保护的主体性思维 评《当代保护理论》被引量:2
2014年
从历史文化遗产(heritage)的概念范围不断扩大,意义不断丰富来看,我们正处在一个遗产蔓延的时代.从历史建筑、纪念遗址、考古文物到文化景观以及无形遗产,遗产的种类和数量都在不断增加.史学家大卫·洛温塔尔(David Lowenthal)这样写道:“遗产并不是我们联系过去的唯一纽带.历史、传统、记忆、神话及传记等也能使我们多样化地参与到过去的时光中,与先辈们以及早先的我们进行交流.这些通往过去的不同路径并不是一成不变的,其边界也不是固定的:它们相互重叠,其关注的重点也在不断地变动……但遗产的诱惑现在已超越了其他模式的发展.无论是历史还是传统,都不曾像遗产这样扩展到如此大的范围,几乎是无处不在.遗产已经成为传统的继承人.”
王红军
关键词:历史文化遗产历史建筑文化景观古文物

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张周志
作品数:32被引量:38H指数:3
供职机构:西北政法大学哲学与社会发展学院
研究主题:道德理性 社会正义 德性伦理 中西哲学 规范伦理
潘孝泉
作品数:35被引量:51H指数:4
供职机构:浙江师范大学
研究主题:大学英语 大学英语教学 外语教学 阅读教学 中学英语
徐春霞
作品数:1被引量:0H指数:0
供职机构:西南科技大学
研究主题:和谐校园 和谐文化 构建和谐校园 主体性思维
夏贞鹏
作品数:3被引量:4H指数:1
供职机构:山东省教育厅
研究主题:法律论证 法律解释学 法律论证理论 悖论 主体性思维
訾婷婷
作品数:3被引量:4H指数:1
供职机构:榆林职业技术学院
研究主题:高职 政治 辩论式教学法 辩论式教学 主体性思维