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乡土文化资源在初中历史教学中的渗透策略
2025年
文章尝试对乡土文化资源在初中历史教学中的渗透问题进行分析,认为通过渗透乡土文化资源的方式,能够促进历史教学范围的拓展,帮助学生培养家国情怀以及爱国精神。教师需要积极创新教学方法与手段,引入乡土文化资源,以丰富教学内容,提高学生对历史学科的兴趣度,在丰富情感体验中全身心投入学习活动中,以达到事半功倍的教学效果。
高晓明
关键词:乡土文化资源
数字化背景下乡土文化资源融入高中思政教学的实践研究
2025年
随着教育改革的深化,乡土教育资源在高中思想政治教学中的地位日益凸显,其理论价值和实际运用效果显著。融入乡土文化资源有助于落实新课程大纲提倡的实践导向和活动式学习,能驱动思想政治教学研究的深入,并作为一种补充教材的方式,丰富课堂内容,提升课堂活跃度。这种教学法不仅增强了学生的参与感,还能激发他们对知识的兴趣,有助于教学目标的实现。乡土文化蕴含着深厚的传承价值和深远的影响力,因此在思政教学中巧妙融合乡土文化元素备受关注。数字化技术的应用赋予了乡土资源新的活力,也为思政教学注入了新的动力,更有效地发掘了乡土文化的教育潜能,最终实现立德树人的教学目标。
罗丽萍
关键词:乡土文化资源高中思政课
乡土文化资源在初中历史教学中的渗透
2025年
乡土文化是我国民族文化的重要组成部分,将其运用到初中历史教学中是十分必要的,有利于拓宽教学范畴,让学生深入了解历史,形成良好的爱国精神和家国情怀。所以,初中历史教师要创新教学方法,积极引入教学所需的乡土文化资源,改变学生对历史学科的态度,提升情感体验,全身心参与教学互动,从而更好地延伸历史课堂的影响力。
敏守真
关键词:乡土文化资源初中历史历史教学
挖掘乡土文化资源,优化高中语文教学——以湖北襄阳为例
2025年
新课标背景下,乡土文化教育的地位越来越重要,将乡土文化资源融入高中语文课程不仅有利于学生核心素养的培养,更能促进本土文化的传承。教师可通过阅读教学、作文教学、语文活动的方式将乡土文化贯穿语文学习,提高学生的乡土文化素养,建立乡土文化自信,进而培养学生对中华文化的自信。
王艳玲王丹荣
关键词:乡土文化资源高中语文语文教学
乡土文化资源融入小学道德与法治课堂的实践路径研究
2025年
最大化发挥乡土文化资源的地域性、独特性以及历史性价值,补充和优化课堂教学内容,能够满足拓宽学生知识视野以及提升学生文化素养的需求。小学道德与法治课堂是落实立德树人根本任务的关键载体,深入挖掘并合理利用乡土文化资源,有助于提升小学道德与法治课程教学质量。广西贺州是典型的少数民族聚居区,乡土文化资源类型丰富,而且与人们的日常生产生活有着紧密的联系,将其作为道德与法治教学的教学素材具备可行性,研究其应用优势和教学创新路径具有积极的现实意义。
周丽萍
关键词:乡土文化资源教育价值
乡土文化资源在历史试题中的运用探析--以广东省高考为例
2025年
近年来,随着新高考改革的推进,实行自主命题省份的高考历史试题呈现出了明显的地方色彩,乡土文化的运用成为了高考命题的一大亮点。本文以近年广东省高考历史试题为例,选取了其中一道有代表性的题目进行分析和探讨,并基于此利用乡土文化的有关材料开展命题实践,设计原创试题,拆解答题思路与命题意图,以期为高考备考提供相应指引。
严子晋甘成质
关键词:自主命题乡土文化资源高考备考原创试题命题意图历史试题
活用乡土文化资源
2024年
现代中国从传统的乡土社会一路走来,源远流长、博大精深的乡土文化延续着中华文化血脉,守望着共有的精神家园,是中华民族繁衍生息的重要根基。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,要挖掘和保护乡土文化资源,让子孙后代记得住乡愁。浙江义乌作为吴越文化的重要发源地,商贾文化昌盛,乡土民俗朴实,地域特色浓郁。我们将乡土文化资源运用于教育教学,对培育学生家国情怀,弘扬科学精神,激发学习热情等有重要作用。
何凯旋
关键词:乡土文化资源吴越文化激发学习热情精神家园
乡土文化资源在初中道德与法治课中的应用研究
2024年
乡土文化资源不仅是一种地域文化的载体和象征,更是一种世代相传的精神密码,具有独特的育人优势。我国教育部明确倡导要注重地方文化资源的挖掘与应用,充实教育教学内容,加深学生对乡土文化的认知,树立文化自信。基于此,文章主要对乡土文化资源的内涵、价值以及其在初中道德与法治课中的应用意义进行探讨,并以惠州市为例,从课堂教学运用、校外活动探究入手,提出了乡土文化资源与初中道德与法治课结合的有效路径。
李莉容陈月阳
关键词:乡土文化乡土文化资源
用好乡土文化 优化历史教学——乡土文化资源在初中历史教学中的应用被引量:1
2024年
乡土文化资源融入历史课堂已经成为最新修订的历史课程标准的内容之一。乡土文化资源是指学生出生、久居之地的文物古迹、历史文化、名人事迹和地域风情等,教师将这些资源融入初中历史课堂更容易让学生产生共鸣,提高他们对历史课程的学习兴趣,在一定程度上可以丰富历史教学内容。作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上,结合自身的教学实践探索,从“课堂教学中的应用”和“课外活动中的应用”两方面探讨了乡土文化资源在初中历史教学中的应用策略。
张春梅
关键词:初中历史乡土文化资源
曲靖市乡土文化资源融入初中道德与法治教学研究
道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,立足于发展学生核心素养,是落实立德树人根本任务的关键课程。道德与法治课程要求以社会发展和学生生活为基础,引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范,构建综合性课程。这就要求初中道德与法治...
唐莹
关键词:课程资源

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潘斌
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黄建新
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