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关于外国建筑史保持 型 双语 教学 的思考 教学 架构,一直采用保持 型 双语 教学 ,课堂上由教师组进行专题式讲座,线上通过精品课程网站发布课件等教学 资源。网络...关键词：外国建筑史 保持型双语教学 媒介 历史情境 “地图学”研究生课程保持 型 双语 教学 模式的探索与实践 被引量：4 2011年 保持 型 双语 教学 实践的经验基础上,探讨保持 型 双语 教学 模式的含义;阐述"地图学"双语 教学 的3个基本原则,即学科本体性原则、语言工具性原则和学生主体性原则;分析适合于"地图学"双语 教学 的语言使用比例;提出"阅读优先、翻译次之,任务分配、分组合作,模仿写作、兼练口语"的教学 方法;并较系统地列举了从原教材中遴选出的适合双语 教学 的"地图学"教学 内容。通过数年的教学 实践证明,该教学 模式具有一定的指导意义,取得了较为理想的教学 成果。关键词：地图学 保持型双语教学 教学模式 ＂保持 型 双语 教学 ＂在救援医学专业免疫学教学 中的应用探索 被引量：1 2011年 双语 教学 是现代教育发展的趋势.我国教育部曾颁发了〈关于加强高等学校本科教学 提高教学 质量的若干意见〉,其中指出：＂按照教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求,本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学 .对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业,更要先行一步＂[1].关键词：救援医学 免疫学 双语教学 《护理学基础》保持 型 双语 教学 效果及影响因素分析 被引量：4 2011年 保持 型 双语 教学 效果及影响因素。[方法]对2008级护理本科生实施《护理学基础》保持 型 双语 教学 ,采用自制调查问卷,随机抽取200名学生进行课后调查。[结果]82%学生认可保持 型 双语 教学 形式;56%学生认为双语 教学 的效果有待提高;影响双语 教学 效果的主要因素依次为教学 方式、学生接受能力的适应程度、教师的英语水平、学生课后复习与课前预习情况以及教材等。[结论]保持 型 双语 教学 是《护理学基础》较为适用的教学 方法,但双语 教学 质量仍有待于进一步提高。关键词：护理本科生 护理学基础 双语教学 “地图学”研究生课程保持 型 双语 教学 模式的探索与实践 保持 型 双语 教学 实践的经验基础上，探讨了保持 型 双语 教学 模式的含义，阐述了“地图学”双语 教学 的三个基本原则，即学科本体性原则、语言工具性原则和学生主体性原则。分析了适合于“地图学”双...关键词：地图学 保持型双语教学 教学模式 文献传递 《护理学导论》保持 型 双语 教学 实践与效果分析 2010年 保持 型 双语 教学 的模式,评价实施效果。[方法]对2007级和2008级全日制护理本科生分班实施《护理学导论》传统中文教学 和双语 教学 ,对双语 教学 进行教学 过程评价和教学 结果评价。[结果]通过问卷调查,实施《护理学导论》双语 教学 支持率为71%;通过试卷分析,2007级和2008级中文班理论考核的平均分差异无统计学意义(t=-0.193,P>0.05);2007级中文班和双语 班各题型 成绩差异无统计学意义(P>0.05);2008级双语 题型 中,中文班优于双语 班(χ2=3.85,P<0.05);中文题型 中,双语 班优于中文班(χ2=13.6,P<0.01)。[结论]针对学生学习需求和能力,分班后实施《护理学导论》双语 教学 ,能完成该课程教学 目标和双语 教学 目标。关键词：护理学导论 双语教学 护理教育 关于高中阶段开展“保持 型 双语 教学 ”的思考 被引量：1 2003年 保持 型 双语 教学 "?在这里我引用著名的朗漫出版社出版的<朗漫应用语言学辞典>所给的定义:The use of the child's home language when the child enters school but later a gradual change to the use of the school language for teaching some subjects and the homelanguage for teaching others. this is sometimes called "maintenance bilingual education".即:学生刚进入学校时使用本族语言,然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学 ,其它学科仍使用母语教学 .关键词：课堂用语 教学模式 教学效果 高校双语 教学 有效模式的构建 被引量：3 2011年 双语 教学 的内涵进行界定的基础上,对国内外双语 教学 的模式进行分析。结合双语 教学 实践,提出基于MBE模式提升双语 教学 质量的体系设计,探讨高校双语 教学 中需要注意的问题。关键词：高校 双语教学 保持型双语教学 双语教学体系 教学模式 “保持 型 ”双语 教学 模式在大学物理课堂教学 中的应用 被引量：10 2011年 保持 型 "双语 教学 模式是指采用外文教材,教师在教学 过程中,同时采用母语和外语为授课语言,不分主次,交替使用,互为主体,其目的是让学生能够理解学科内容,同时提高外语水平。它主要解决有些用母语都难以理解的双语 课程,如果继续采用以英语为主要授课语言,就达不到双语 教学 目标的问题。有效实施"保持 型 "双语 教学 模式,能够真正达到双语 教学 的目的。关键词：双语教学 大学物理 双语 教学 在口腔医学教育中的实践与研究被引量：14 2009年 双语 教学 的实践,通过对172个口腔医学本科生有关双语 教学 的问卷调查分析,阐述了双语 教学 的意义和可行性。分析并讨论了影响口腔医学双语 教学 效果的师资准备、学生的接受能力和教材选择三个相关因素,从而深入探讨了提高口腔医学双语 教学 质量的方法。最后,从教师和学生两个方面来总结了促进口腔双语 教学 方面的经验。关键词：保持型双语教学 口腔医学 教学法
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陈刚 作品数：11 被引量：55 H指数：4 供职机构：南京大学地理与海洋科学学院地理信息科学系 研究主题：研究生课程 保持型双语教学 教学模式 地图学 计算机制图 王结臣 作品数：150 被引量：654 H指数：15 供职机构：南京大学地理与海洋科学学院 研究主题：地理信息系统 缓冲区 GIS 栅格 游程编码 蒲英霞 作品数：95 被引量：1,468 H指数：19 供职机构：南京大学地理与海洋科学学院 研究主题：空间自相关 省际人口迁移 人口迁移 自相关 网络 马劲松 作品数：116 被引量：894 H指数：16 供职机构：南京大学 研究主题：地理信息系统 GIS 地图 GIS专业 省际人口迁移 李覃 作品数：163 被引量：475 H指数：9 供职机构：武警后勤学院 研究主题：白藜芦醇 免疫调节 土槿乙酸 免疫学 白血病
