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基于OBE的计算机公共基础课程教学改革: 2025年; 国家相关教育部门明确提出,教育强国是实现中华民族复兴的关键所在,院校的发展代表着我国的发展潜能、发展水平,从多个方面、多个角度提高教学育人的整体质量水平,培养出更多社会、企业真正需要的技能型、素质型优秀人才,必须提高站位,充分考虑到未来发展的现实需求及主流趋势,对现行的教学模式进行改革与创新,最大程度激发学生主观能动性,达到因材施教的良好效果,从而建设出一流专业学科。由此可见,建设一流学科专业是未来很长一段时间内院校的主要目标任务。在这样的背景下,OBE教学理念受到了大众的广泛关注和认可,其强调的是学生的学习成果,有针对性的将成果转化为思维能力、创新能力、创新意识、实践水平等等。结合学生的发展需求、个性特征,采用科学合理的教学方法、教学策略,从而切实提高整体学习效果。不管是教师还是学生,不管是课堂教学还是第二课堂,都应当紧密围绕学习成果,以达到既定教学目标任务为核心要求。基于此,文章首先深入分析了现阶段计算机公共基础课程教学面临的突出问题,在此基础上提出了一系列基于OBE的计算机公共基础课程教学改革的策略措施。; 张翼; 关键词：计算机公共基础课程教学改革

工程教育专业认证背景下大学数学公共基础课教学改革研究: 2025年; 基于工程教育专业认证背景对大学数学公共基础课程的新要求,结合实际教学现状进行反思,探究课程改革的一些具体措施,整合专业课程案例同时扩展教学内容,聚焦知识体系重构的实操性,多样化创新教学的实践路径,并提出一些后续持续改进促进公共课教师和专业课教师通力协助等方面的措施和方法,使基础课程的教学适应于工程技术人才培养的需要,满足工科专业的教学需求,为工程技术人才的培养提供专业课程基础保障,以打造高素质应用型人才为目标,以期培养出符合工程教育专业认证要求的高质量毕业生。; 李林锐刘艳艳王艳秋靳志同; 关键词：教学改革数学素养

重新审视公共基础课程的基础定位:中职教育发展转型的视角: 2025年; 公共基础课程是中等职业学校课程体系的基础,既具有教育公共性的价值诉求,也呈现出工具性的“奠基”作用。一方面,公共基础课程回应了高中阶段教育目标的共性诉求;另一方面,为学生可持续发展提供文化知识准备。在中等职业教育发展历程中,公共基础课程经历了强制性制度变迁主导向强制性与诱致性制度变迁并存的制度变迁逻辑转型,前者是对中职教育基于需求导向的就业准备教育发展阶段特征的回应,后者是对中职教育基于供给导向的基础层次教育发展阶段特征的回应。当前,中等职业教育坚持“升学与就业并重”,推动“职普分流”上移,公共基础课程的“基础性”需要进一步巩固。基于此,中职公共基础课程改革更需要深化对高中阶段共性目标、课程内容以及专业课与公共基础课的比例等方面的改革。; 李小娃; 关键词：中等职业教育公共基础课程公共性

依托红色资源提升高职计算机公共基础课程思政教学质量探讨: 2025年; 从红色资源的内涵和“立德树人”育人的要求出发,结合南通地方红色资源的特点及其融入高职计算机公共基础课程的主要方式,探讨南通地方红色资源融入高职计算机公共基础课程思政的主要优势,并经过具体的教学实施证明:精选南通地方红色资源融入高职计算机公共基础课程思政教学,不仅可行有效,也有利于提高教学质量。; 邓满英; 关键词：红色资源立德树人

中职公共基础课程“两服务三融合四联动”综合改革与实践——以玉林市第一职业中等专业学校为例: 2025年; 文章聚焦中职公共基础课程综合改革,以服务学生专业素质培养、服务学生可持续发展的“两服务”为引领,推进中职公共基础课程与专业课程相融合、与思政元素相融合、与竞赛活动相融合的“三融合”教学内容体系的改革,通过开发名师引领与教研活动相联动、线上学习与线下教学相联动、第一课堂与第二课堂相联动、多方评价与多重评价相联动的“四联动”实施路径,形成了一套中职公共基础课程综合改革与实践的新模式。; 封春年; 关键词：中职公共基础课程

高职计算机公共基础课程思政教学探讨: 2025年; 在大思政教育环境下,从目前高职计算机公共基础课程思政相关文献研究现状和课程思政实现“三全育人”的要求出发,结合高职计算机公共基础课程特色和学生专业与个性发展差异需求,探究课程思政落实立德树人的主要具体实施路径和必须拥有最基本的课程思政教学原则。; 邓满英; 关键词：三全育人

艺术类高等职业院校公共基础课教师综合素养提升探究: 2025年; 本文分析了我国艺术类高等职业教育的背景和现状,探索提高教育教学质量的有效路径,认为提高学生的人文素养、就业能力,以及提升公共基础课教师的综合能力是教育教学改革成败的关键所在,所以,公共基础课教师要紧跟时代的步伐,不断提高自身综合素养。; 孙曼; 关键词：公共基础课人文素养

大学生公共基础课系列教材大学物理实验: 本书为新形态教材，在互联网技术支持下，将数字化教学资源融入书中，具有很强线上学习功能，有效支持大学物理实验的混合式教学。本书分5章编写，包括实验基础理论、42个实验项目以及附录。本书体现实验分层次教学思想，将实验分为基础...; 梁华秋编

高等职业教育本科公共基础课系列教材大学物理: 本书根据教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会编制的2023版《理工科类大学物理课程教学基本要求》编写。本书紧密结合职业教育的特点，注重物理原理在工程领域的应用，引入最新的科学发现和技术应用，强调教材的实用性和时代性，...; 张慧力

高等职业教育本科公共基础课系列教材大学物理实验: 本书根据《理工科类大学物理课程教学基本要求理工科类大学物理实验课程教学基本要求（2023年版）》编写，分为绪论、测量误差与数据处理、基础性实验、综合性实验和设计性实验，旨在使学生完成一定数量的基础性实验和综合性实验后，能...; 李策编

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