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搜索到2973篇“ 农林经济管理专业“的相关文章

农林经济管理专业学生课下学习动力及影响因素研究——以新疆农业大学为例: 2025年; 在新时代发展背景下,深入研究具有中国特色、全球水平的高等教育质量保障体系具有重要意义。为适应新时代对人才的多样化需求,提升高校办学质量,有必要加强学生学习动力监管。农林经济管理专业作为国家级一流专业,从学生参加比赛积极性、完成度、大创项目申报、证书考取、自习等方面分析农经专业学生课下学习动力现状,并根据现实情境分析其影响因素,并从完善思政教育体系、提升自我竞争优势、优化动力监控管理机制等方面提出建议,提高专业建设质量和水平。; 郭琳马昕妹王娇; 关键词：学习动力监控管理影响因素农经专业

农林经济管理专业课程思政教学探索——以“公共经济学”课程为例: 2024年; 为了培养农林经济管理专业人才,文章首先对“公共经济学”课程进行了概述,然后阐述了农林经济管理专业“公共经济学”课程思政元素挖掘,接着论述了农林经济管理专业“公共经济学”课程思政教学实施策略,包括把握课程思政的教学目标、注重课程思政教学资源的选择、实现课程思政教学模式的创新、变革课程思政的教学考核方式、加强教师团队建设,最后提出了农林经济管理专业“公共经济学”课程思政教学的进一步研究方向。; 许玉韫; 关键词：农林经济管理专业

新农科新文科背景下农林经济管理专业虚拟仿真实验设计与应用效果研究: 2024年; 随着新农科新文科交叉融合建设的推进,农林经济管理专业面临着教学方法和实践能力培养的双重挑战。虚拟仿真实验通过结合传统教学模式和现代技术,丰富了教学手段和内容,为培养复合型人才提供重要支持。剖析农林经济管理专业和虚拟仿真实验教学的关系,以服务国家乡村振兴战略为宗旨,以培养具有农业院校特色的经管类人才为目标,借助虚拟仿真技术设计农机合作社经营决策虚拟仿真实验。从合作社漫游、成立与发起、农机社会化服务方案制定、收益核算与利润分配、实验考核体系五个环节阐释虚拟仿真实验的设计原理。在此基础上,使用385位处理组和518位对照组学生的调查数据,利用倾向匹配得分法验证学生参与虚拟仿真实验教学对其学习效果的影响效应。结果显示,虚拟仿真实验显著提高学生的学习效果。与对照组相比,参与虚拟仿真实验对学生期末卷面成绩的提高效果达到11.33%,学生的学习兴趣和团队合作能力也得到4.58%和4.67%的提升。以上研究发现有助于农林经济管理专业虚拟仿真实验的建设以及虚实结合教学模式的高效开展。; 张颖康豫张璇赵翠萍; 关键词：农林经济管理农机合作社

乡村振兴战略背景下农林经济管理专业人才培养模式改革与创新研究: 2024年; 高质量的农林经济管理专业人才培养是推动乡村振兴战略、实现农业强国目标的根本保障。然而,现有农林经济管理学科人才培养模式与市场需求存在结构性偏差,无法有效对接市场需求,出现“人才过剩”和“人才紧缺”的双重瓶颈。基于此,通过对新时期乡村振兴战略背景下农林经济管理专业人才的供给与需求进行梳理与分析,厘清人才培养过程中供需错位的症结所在,从实践改革的视角提出农林经济管理专业人才培养模式改革与创新的新思路。; 王汉杰蒲霄霄; 关键词：农林经济管理专业

新文科背景下“双非”院校本科生科研投入程度及影响因素研究——以江西农业大学农林经济管理专业为例: 2024年; 以江西农业大学农林经济管理专业本科生为例,了解“双非”院校农林专业本科生的科研投入程度及其影响因素,为优化本科生科研投入制度提供理论依据。调查得出以下结论:“双非”院校农林经济管理专业本科生的科研投入程度较低,且持续时间较短;“不知道如何参与”和“耽误学习”是学生没有参与科研的关键因素;运用二元Probit模型、OLS回归模型分析后发现,年级、性别、党员身份、父亲职业对科研投入决策、科研投入程度和科研投入持续时间有显著正向影响,而年龄具有显著负向影响。; 胡伦; 关键词：影响因素

耕读教育融入农林经济管理专业“新疆特色农业发展与实践”课程教学探究——以石河子大学为例: 2024年; 文章首先概述了耕读教育对于农林经济管理专业人才培养的意义,然后论述了“新疆特色农业发展与实践”课程融入耕读教育的原因,接着分析了“新疆特色农业发展与实践”课程融入耕读教育存在的不足,最后提出了耕读教育融入“新疆特色农业发展与实践”课程教学路径,包括将耕读目标达成嵌入课程目标、将农耕劳动教育融入课程实践、将耕读文化思想切入课程内容等。; 王晓蜀王博胡宜挺张风丽王太祥; 关键词：农林经济管理专业

农林经济管理专业课程思政的路径优化: 2024年; 农林经济管理专业实施课程思政能够有效提升个体价值、助力学科发展和服务乡村振兴。农林经济管理专业存在课程思政能力不强、思政方式与体系有待改善、思政内容有待丰富等问题。农林经济管理专业实施课程思政应当培育高质量的教研团队,探索适宜的思政教学方式,深挖具有农经特色的思政教学内容。农林经济管理专业实施课程思政能够厚植学生的“三农”情怀,提高学生的专业能力,改善农林经济管理专业学生的就业状况。; 谢云姚志; 关键词：农林经济管理三全育人

乡村振兴背景下农林经济管理专业课程思政教学模式探究被引量：1: 2024年; 乡村振兴战略实施需要高校农林经济管理专业培养一支德才兼备的高质量人才队伍。针对当前农林经济管理专业课程思政育人现状,以国家战略需求和学生全面发展为基本宗旨,明确以培养“有道德情操、有三农情怀、有专业认同、有创新素养”的专业适用性人才为育人目标,推动以“新方案、新体系、新资源、新机制、新成效”为支撑的课程思政教学模式改革,为国家乡村振兴战略提供人才支撑。; 李滢吕雅辉杨江澜; 关键词：农林经济管理

“双碳”战略目标下农林经济管理专业人才培养策略研究——以南京林业大学为例: 2024年; “双碳”战略的提出为我国农林经济管理专业人才培养创造了新的挑战和机遇。我国当前的人才培养模式存在课程体系设置不合理、教学方式仍以灌输式为主、教师教学能力不足、人才培养特色不鲜明等问题。针对这些问题,本文提出符合时代要求的创新人才培养策略,包括优化课程设置和教学方式、三位一体“双导师制”、产教融合服务“双碳”战略、创新创业教育。南京林业大学农林经济管理专业人才培养策略提升有助于培养卓越农林人才,也为我国碳中和目标的实现提供了条件。; 翟郡; 关键词：农林经济管理

高校农林经济管理专业实践教学改革思路探讨被引量：1: 2023年; 实践教学是高等院校专业教学过程中不可或缺的重要环节。本文从高等院校农林经济管理专业实践教学的教学与改革现状、存在问题、优化措施三个方面,对实践教学的改革思路进行探讨,从改进优化实践教学的内容与目标、教学组织方式和实践教学条件等着手,以期增加学生的实践能力,提升高等院校农林经济管理专业实践教学的质量,为社会、农村输出有知识、懂农业、能动手的优秀人才。; 杨忠娜阿迪力·艾合买提张青; 关键词：农林经济管理实践教学

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