搜索到44925篇“ 创新思维“的相关文章
- 创新思维被引量：1
- 2005年
- 为深化教学改革,提高教学质量,中共大连市委党校于2004年启动了“名师、名课、名作”“三名”工程。自本期起,本刊将设立《名课鉴赏》栏目,刊发被学员和教员评为“名课”的部分讲稿。“鉴”者,有镜子、审察、鉴定之意; “赏”者,为欣赏、赏识之意。既为“名课”,当然会有其欣赏价值的一面,但是,我们真正的点子还是打在“鉴”上,鉴其优劣、察其短长,通过议论、批评、交流,使其起到“镜子”的作用,达到促进提高教学质量的目的。本期刊发的是基础教研部青年教师李前讲稿, 以后我们还将陆续刊发其他“名课”的讲稿。
- 李前
- 关键词：创新思维思维定式思维方法
- 创新思维
- 国家社会科学研究规划重点课题研究成果:该书分为主体篇：创新思维是成功者的品质；客体篇：创新思维是“国家创新体系”的灵魂以及实践篇：创新思维是对完美目标的追求三大部分内容。
- 孙洪敏著
- 关键词：创造性思维
- 创新思维
- 本书从逆向思维、系统思维、质疑思维、随意思维、辩证思维和灵感思维等方面讲述了人们如何进行创新思维。
- 张驰编著
- 关键词：创造性思维
- 创新思维
- 刘卫平编著
- 关键词：创造性思维
- 创新创业教育对大学生创新思维与责任感的影响
- 2025年
- 创新创业教育是高等教育培养人才的重要途径,对大学生创新思维发展产生深远影响。理论教学强化思辨能力,实践训练提升问题解决的水平,项目历练提高分析判断的素养。在责任感塑造方面,团队协作激发集体意识,项目实践增强担当精神,社会服务深化价值认知。创新创业教育已然成为高校人才培养体系的核心内容,是培育新时代大学生创新能力、责任意识发挥关键的作用。探讨创新创业教育在人才培养中的影响机制,为完善高校教育体系提供理论支撑。
- 刘玲
- 关键词：创新创业教育创新思维责任感
- 培养学生创新思维的跨学科项目化学习的实践探索——以“会动的班牌”项目为例
- 2025年
- 班牌是班级文化的一种体现,反映了班内学生的精神面貌和整体班风。随着信息技术的不断发展,班牌的形式趋于多样。在“会动的班牌”跨学科项目化学习中,学生成为一个动画制作的设计者,充分发挥想象力,创新设计班牌,赋予班牌生命力和成长力,用信息技术的方法让“沉默”的班牌“动起来”,展示班风班貌,凸显各班特色,培养学生的创新思维和团队合作的能力。
- 田珏婧李玲玉
- 关键词：跨学科学习创新思维培养
- 作文教学中学生创新思维的培育实践
- 2025年
- 作文是小学语文教学中的重要组成部分,它能锻炼学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。当前,创新已成为推动社会发展的强大内驱力。因此,在小学作文教学中培养学生的创新思维和创新能力意义重大。小学作文教学中亟待解决的问题教学方法单一。目前在小学语文写作教学中,很多教师仍采用教师命题、学生写作、教师批改的传统教学方法,这种教学方法缺乏灵活性和创新性,难以激发学生的写作兴趣和创新思维。
- 牛建新李红美
- 关键词：小学作文教学语言表达能力写作兴趣内驱力思维能力
- 种植“打底”,“点亮”思维——依托种植活动培养幼儿创新思维的策略
- 2025年
- 爱因斯坦认为:“创新思维是一种具有高度机动性和坚持性,且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”在知识经济飞速发展的当下,创新已成为推动社会和经济发展的重要源泉和主导力量。创新思维作为实现创新的关键因素,其重要性不言而喻。我国《面向21世纪教育振兴行动计划》的主要目标中明确指出:“瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才。”在这一要求的指引下,实施创新教育成为了时代发展赋予教育的新任务。
- 孙亚娜
- 关键词：幼儿创新教育创新思维思维能力
- 大学生创新思维的思想政治涵育
- 2025年
- 思想政治教育与创新思维的培育在思维观点、目标引领、价值旨归方面具备内在一致性,大学生创新思维的培养与思想政治教育立德树人的目标相吻合。基于大学生创新思维水平现状,通过实证分析思想政治教育对大学生创新思维的涵育水平的影响因素,线性回归分析结果表明思想政治教育的创新思维涵育水平对大学生的创新思维水平起到正向作用;通过创新教学手段和方法,完善实践途径,营造有利于创新思维提升的校园文化,能够优化思想政治教育对创新思维的涵育,从而发挥好思想政治教育的主渠道作用,助力我国创新型人才培养。
- 王晓为臧群卓
- 关键词：创新思维思想政治教育实证研究
- 思辨性阅读与表达:创新思维的摇篮
- 2025年
- 培养学生的学科核心素养是语文教学的重要目标之一,而任务群是实现这一目标的有效手段。其中,“思辨性阅读与表达”任务群与语文学科核心素养中的“思维能力”紧密相关。在小学语文教学中,教师将这一任务群聚焦于培养学生的创新思维,不仅能拓宽语文教学的路径,还能促进学生学科核心素养的发展。在具体实施过程中,教师需要明确创新思维培养与“思辨性阅读与表达”任务群之间的关系,并探索有效的实践路径。本文将分享指向创新思维培养的“思辨性阅读与表达”任务群的教学策略。
- 季向红
- 关键词：创新思维培养思维能力思辨性
相关作者
- 乔龙德
- 作品数：369被引量：49H指数：2
- 供职机构：中国建材联合会
- 研究主题：建材行业 建材工业 建材 中国建材联合会 中国建材
- 王跃新
- 作品数：27被引量：71H指数：5
- 供职机构：吉林大学哲学社会学院
- 研究主题：创新思维 创造性思维 绿色教育 大学生 辩证
- 梁训瑄
- 作品数：87被引量：131H指数：2
- 供职机构：中国机床工具工业协会
- 研究主题：机床工业 装备制造业 数控机床 机床展览会 CIMT2007
- 董黎明
- 作品数：42被引量：501H指数：6
- 供职机构：北京开放大学
- 研究主题：教育 教学设计 创新思维 教学模式 课程
- 周建新
- 作品数：80被引量：172H指数：7
- 供职机构：华南理工大学外国语学院
- 研究主题：艾米莉·狄金森 通识课 人文 诗歌 大学人文
