搜索到38977篇“ 单元教学“的相关文章
- 指向素养提升的单元教学设计
- 2025年
- 《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出了初中阶段核心素养的概念,且在此基础之上倡导教师从大单元、大概念等理念出发,整合教学内容,提升课堂效能,最终为核心素养的形成服务。如何在初中教学内容相对零散、学生知识积累相对薄弱的学情之下展开单元教学设计,本文尝试以《世界历史》九年级上册第二单元“古代欧洲文明”为例,探讨指向素养提升的单元教学设计。
- 张昕汪雪
- 关键词：单元教学设计欧洲文明整合教学内容课堂效能知识积累
- 大单元教学的“根”与“魂”
- 2025年
- 随着《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)的颁布和实施,“探索大单元教学”“重视单元整体教学设计”“促进学生对数学教学内容的整体理解与把握,逐步培养学生的核心素养”等主张和要求,正赢得广大教育工作者的普遍重视、热情响应和自觉实践.随着大单元教学实验的全面推进,人们逐步了解到“领域-主题-单元-课时”之间的区别与联系、层次与关系,逐步认识到推进大单元教学是为了改变过于注重以课时为单位的教学设计.
- 张永超
- 关键词：大单元教学义务教育课程数学教学内容《标准》
- 什么是书法课的大单元教学?
- 2025年
- 小白老师刚刚踏入中小学书法教师的行列,即将展开大单元教学。作为一名新晋书法教师,小白老师脑海中涌现出了很多疑问。什么是大单元教学?传统单元教学和大单元教学的联系与区别是什么?书法学科大单元教学设计的重点是什么?怎样具体实施?如何确定书法学科的大单元主题?
- 何颖刘佩吴启菊王钰闻耿国华孙潇巍王洋王洪义
- 关键词：单元教学设计单元主题大单元教学书法课书法教师老师
- 大单元教学法,开启高效学习之旅
- 2025年
- 在核心素养的视角下,大单元教学法在小学语文课堂中展现出了一定的优势。这种教学方法不仅能将零散的语文知识点整合成完整的课程体系,还能够与单元核心任务和学科本质紧密结合,帮助学生深入了解单元的内容,实现高效学习。教师应积极探索大单元教学法的有效实施策略,并在实际教学中不断创新和调整,以进一步提升其应用效果,助力学生开启高效的语文学习之旅。
- 单乐
- 关键词：学科本质小学语文课堂单元教学法课程体系实际教学
- 深度学习理念下的物理大单元教学初探
- 2025年
- 目前AI进入大众视野,学生也能使用AI了,我们教师更应该先一步学会使用AI。AI是一种人工智能技术,具有强大的数据处理和模式识别能力,在图像识别、语音识别等领域应用广泛。然而,它在教学领域的应用还处于初级阶段。教师将AI深度学习技术引入大单元教学,不仅能将各个单元知识进行整合,还能强化学生对物理抽象内容的理解,不断培养学生的创新能力,进而促进学生物理核心素养的不断提升。
- 张合志
- 关键词：大单元教学教学领域人工智能技术图像识别单元知识语音识别
- 学习任务群下的初中语文单元教学实践
- 2025年
- 随着教育改革的不断深入和信息技术的广泛应用,学习任务群和单元教学法作为一种全新的教育模式,在初中语文教学中得到了越来越多的关注与应用,而如何在初中语文教学中有效地将两种教学方法有机结合,提高初中语文教学质量已经成为当下初中语文教师研究的重点。本文利用文献研究法等方法,首先对学习任务群和单元教学法两大核心概念进行梳理与界定,其次结合教学经验,从学习目标、学习任务、学习资源等方面提出具体的实践策略。
- 吕吉良
- 关键词：语文单元教学初中语文教学初中语文教师单元教学法文献研究法
- 指向主题学习的初中历史大单元教学策略
- 2025年
- 《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出了核心素养,要求初中历史教学以核心素养为目标,以单元整体教学为途径,创新教学方式。笔者在实践中基于主题学习开展大单元教学,培养学生的综合能力,促进学生知识、能力、思维等各方面的提升,从而提高教学质量,实现核心素养目标。现试对指向主题学习的大单元教学策略略做阐述,不当之处,敬请批评指正。
- 赵敏俊
- 关键词：主题学习初中历史大单元教学单元整体教学创新教学方式
- 新课标视野下的小学语文大单元教学方案
- 2025年
- 随着教学领域的不断发展,教师在教学中要积极学习新型教学理念和教学方法,将其恰当融入语文教学中,更好地保障语文课堂教学质量。其中,大单元教学模式符合学生的学习能力和语文水平,教师利用这一模式可以将教学中的文章、活动、练习和课外活动等内容进行整合。
- 丁嫦娥
- 关键词：小学语文语文水平教学领域语文课堂教学大单元教学新课标视野
- 核心素养下的小学数学大单元教学的策略
- 2025年
- 新课程标准着重强调了单元整体教学的重要性,要求教师树立单元整体的教学观念,并深入探究大单元教学模式。这一模式旨在帮助学生梳理知识点之间的内在联系,逐步完善学生的核心素养。基于此背景,本文深入分析了在核心素养框架下,小学数学大单元教学的意义及其实施策略,以期启发教师的教学思路,优化小学数学教学结构,进而提升教学效率。大单元教学模式充分符合学生的认知学习规律,紧密契合学生的学习需求,展现出显著的教学优势。
- 郭小莉
- 关键词：小学数学单元整体教学教学优势大单元教学教学观念
- 大单元教学在高中历史教学中的应用对策
- 2025年
- 大单元教学法是高中历史教学的一种重要手段,核心是将分散的历史知识整合成连贯且完整的学习主题,帮助学生更好地把握历史发展脉络与内部逻辑。本文旨在探讨高中历史教学中运用大单元教学的策略,通过聚焦单元内容、确定单元主题以及根据历史主线整合单元知识等方式,贯彻大单元教学理念,切实提高学生的学习效率和历史素养,促进学生对历史知识的理解和内化。
- 王正茂
- 关键词：高中历史教学学习主题单元主题大单元教学历史素养知识整合
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- 供职机构：桂林师范高等专科学校
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- 陈家尧
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