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参与教学: “国家哲学社会科学重大招标课题‘创新人才与教育创新研究’子课题‘教育理论创新与中小学教育创新实施’研究成果 ”:本书包括参与教学概述、参与教学与教师角色的转变、参与教学与学生的参与、参与教学的操作、参与教学的支持条件5章...; 林存华; 关键词：教学研究课堂教学

儿童议事会活动在幼儿园民主参与教学中的应用: 2025年; 随着教育理念的不断革新,幼儿园教育正逐步探索更加符合幼儿身心发展特点的教学模式。儿童议事会活动作为一种创新的民主参与方式,正逐步被引入到幼儿园民主参与教学中。该活动旨在通过模拟民主决策的过程,让幼儿在参与中体验民主、学习民主,进而培养其民主意识、沟通能力、团队合作精神。在幼儿园这一关键的教育启蒙阶段,儿童议事会活动的实施不仅能够丰富教学内容,提升教学效果,而且更能够为幼儿的全面发展奠定坚实的基础,推动幼儿园教育向着更加民主、开放、创新的方向发展。; 张沄

研究型大学教师参与教学改革的动力及其特征研究-基于符号互动理论分析的视角: 2025年; 大学教学质量的提升需要不断探索教学改革,其具体执行靠一线教师,一线教师有动力参与其中是教学改革成功的关键。文章基于质性研究方法,采用访谈法、参与式观察法、实物收集法等收集资料;对18所研究型大学、共计11个一级学科的33位一线教师进行深度访谈;运用Nvivo软件按照三级编码的操作程序和扎根理论的方法取径完成了理论建构。研究发现,大学教师参与教学改革包括不同主体主导因素、实践过程主导因素、目标结果主导因素和情境场景主导因素共四类32种动力因素。基于符号互动理论分析视角发现,研究型大学教师参与教.学改革的动力具有情境性、能动性和变化性特征,其动力因素具有多元性、矛盾性和复杂性特征,各个动力因素之间具有开放性、互动性和共生性特征。基于前述特征,政府、高校、二级学院教学管理者等需要营造积极的教学改革文化,发挥教学制度的正面效应,提供相应的教学支持保障。; 李虹; 关键词：教师教学改革动力特征符号互动理论

小学语文识字教学的主体参与教学策略研究: 2024年; 具备良好的识字能力是对学生最基本的要求,因此在小学阶段的语文教学中,识字教学是基础,是教学难点,同时也是教学难点。传统的识字教学法是以教师为主导,学生在课堂上参与度不够,学习积极性较差,教学实效性不高。故而,在素质教育和新课程改革背景下,文章以小学语文识字教学的主体参与教学策略研究为题,先简单阐述了主体参与教学的积极意义,之后详细介绍了具体的教学策略,希望能够为广大小学语文教师提供参考。; 张蕾; 关键词：小学语文识字教学主体参与教学教学策略

高职院校学生参与教学管理的实践研究: 2024年; 职业教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,近年来越来越受到国家和地方政府的重视。职业教育的教学质量是一个职业院校教学水平的体现,而教学管理是提升教学质量的一个重要因素。学生作为学校各项活动的一个重要参与主体,能够积极地融入到学校的教学管理中,有助于提升学校的教学质量和教学水平。通过访谈及实地调研,发现学生参与教学管理过程中存在的问题并分析原因,对学生参与教学管理中的各项活动及实习就业的跟踪,给出学生更好地参与教学管理的对策建议,以期学生能够在当前教育环境中得到更大的提升,使得高职院校的教育能在“三全”育人方面有更好的作为。; 周奇衡; 关键词：高职院校教学质量教学管理

第三方参与教学质量评价下的中职数学教学思考: 2024年; 国家颁布的政策性文件强调了第三方参与职业学校教学质量评价的重要性.这表明,在日常教育实践中,必须高度重视第三方参与教学质量评价的价值,并积极探索与之相匹配的教学方法.数学作为一门基础学科,不仅对学生的基本数学知识积累具有深远影响,而且能塑造学生的数学学习品质.在核心素养的视角下,中职数学学科的教学要想在促进学生数学学科核心素养提升的同时,让职业素养得到有效提升,就必须接受第三方参与教学质量评价的观点并付诸教学实践.教学实践表明,基于第三方参与教学质量评价,能够拓宽中职数学教学眼界,创新中职数学教学路径,并完善中职数学教学评价.; 王辉淼; 关键词：中职数学第三方参与教学质量评价

基于参与教学理论视角及珠宝品牌资产课程案例分析的教学实践探索: 2024年; 基于参与教学理论,结合《珠宝品牌资产》课程的教学现状以及案例分析,对该课程进行以学生为中心的教学改革探索。围绕教师授课、案例分析以及学生实践3个阶段,探索了《珠宝品牌资产》课程在教学中的一系列教育改革措施,如教学内容、教学形式和教学考核等。改革后的课程实现了理论学习和实践操纵相结合的多层次教学形式,构建了有效的教学体系,培养了符合珠宝行业实践需求的专业性珠宝人才;采取了多元化考核评价机制,从多角度考量学生的综合能力与学习效果,以调动学生在教学过程中的积极性和参与度,实现学生为主体的参与式教学。; 冯文婷曾悦龙石婷婷尹作为吴雨寒; 关键词：品牌资产珠宝品牌

情境参与教学模式在药剂科带教中的应用效果及对核心技能的影响研究: 2024年; 目的探讨情境参与教学模式在药剂科带教中的应用效果及对核心技能的影响。方法选取2022年9月—2023年6月昌乐县人民医院药剂科的46名实习生为研究对象,按信封法分为两组,各23名。对照组采用常规方法带教,观察组联合情境参与教学模式,比较两组的教学质量、核心技能及教学满意度。结果观察组的药理理论知识(93.63±4.51)分、沟通能力(94.11±5.39)分、药物基础知识(94.53±4.38)分及专业技能(94.16±4.15)分均优于对照组的(89.51±3.69)分、(87.63±4.64)分、(88.46±4.11)分及(90.31±4.02)分,差异有统计学意义(t=6.596、5.662、6.029、6.242,P均<0.05)。观察组的核心技能评分和教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论情境参与教学模式在药剂科带教中效果良好,能提高教学质量,有助于提升实习生的核心技能,可获得较高的带教满意度。; 孟祥欣刘明欣侯法华; 关键词：药剂科带教教学质量教学满意度

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