搜索到454篇“ 双音节动词“的相关文章
- 同素同义单双音节动词“想”“想念”习得考察
- 本文以同素同义单双音节动词“想”“想念”为研究对象,基于北京语言大学BCC语料库和全球汉语中介语语料库,分析了二者在本体和习得方面的异同点。并且根据汉语学习者的偏误情况,对偏误原因进行分析并提出相应的教学建议。由于单音节...
- 孟佳琪
- 关键词：动词想念习得
- 韩国CSL学习者同素同义单双音节动词混淆分布特征研究
- 2024年
- 基于韩国中介语语料库,本文提取了韩国汉语学习者同素同义单双音节动词(一等三级32组)464条彼此混淆的偏误用例,多维分析了同素同义单双音节动词之间混淆的分布特征。调查发现:本体角度与二语习得角度的差异具有相关性;一等三个等级词汇在混淆频次、误用方向、词际关系、混淆等级角度存在差异;单双音节动词在词语搭配、句法功能、音节韵律和语体色彩等方面存在差异。
- 吴鈃琰胡晓清
- 关键词：易混淆词
- 深度习得视域下韩国汉语学习者同素同义单双音节动词习得研究
- 吴鈃琰
- 基于语料库的留学生同素同义单双音节动词“改/改变、变/变化、变/改变”混用偏误研究
- 现代汉语中存在着大量的同素同义单双音节词,由于其在词义和句法功能上的相似性,汉语学习者在使用这些词语时常常出现混用的情况。本文选取了三组同素同义单双音节动词“改/改变、变/变化、变/改变”作为研究对象,主要包含以下五个部...
- 付晓芳
- 法语母语者汉语同素单双音节动词习得研究--以“变－改变”“帮－帮助”“留－留下”三组动作动词为例
- 文章从语义、语法功能、语体色彩与音节搭配四个方面深入研究同素单双音节动作动词“变-改变”“帮-帮助”以及“留-留下”的本体差异,通过语料分析和问卷调查相结合的方法,分析了塔那那利佛大学孔子学院以法语为母语的二年级学生对这...
- 曲海丰
- 关键词：动作动词习得研究
- 同素同义单双音节动词“找”“寻找”偏误考察
- 本文以“找”和“寻找”为研究对象,基于北京语言大学BCC语料库,从句法、语义、语用、韵律四个方面来考察两者之间的异同点。同时,本文基于全球汉语中介语语料库,考察“找”和“寻找”的偏误情况,分析偏误原因并提出教学建议。本文...
- 马诗梦
- 关键词：单双音节动词偏误
- 含同一语素的同义单双音节动词差异分析
- 2023年
- 在现代汉语同义词中,存在着大量的含同一语素的同义单双音节动词。含同一语素的同义单双音节动词(以下简称“同素同义单双音节动词”),是指现代汉语中含有同一个语素的单音节动词和双音节动词所形成的同义词。[1]单双音节动词必须具有同义关系。例如:“学—学习”“走—行走”“信—相信”等;单双音节动词必须含有同一个语素,即双音节动词由某个成词语素构成,单音节动词也必须含有相同语素。现代汉语中的同素同义单双音节动词,一直都是学界研究的焦点和难点之一。
- 麦日排提·艾克拜尔
- 同素同义单双音节动词“学”“学习”习得考察
- 本文以同素同义单双音节动词“学”“学习”为考察对象,基于BCC语料库和全球汉语中介语语料库分析了两者在本体和习得方面的异同,并根据汉语学习者的偏误情况提出了相关教学建议。主要观点如下:在句法方面,就带宾语而言,“学”“学...
- 李昔遥
- 关键词：单双音节动词习得
- 《HSK标准教程》同素同义单双音节动词考察及教学建议
- 现代汉语中有大量的近义词或同义词,同素同义单双音节动词就是其中特殊的一类,对汉语作为第二语言的学习者来说也是一个难点。目前学界对该类动词在语义、语法、语用中的差异研究已有相当可观的成果,同时,也有一些硕博学位论文将这些成...
- 王月秋
- 关键词：教学建议
- 《当代汉语学习词典》同素同义单双音节动词配例研究
- 《当代汉语学习词典》是一部学习型词典，就这一性质而言，配例既是除了释义以外学习者获取词语信息的一个重要来源，也是学习型词典编纂中十分重要的一部分。本文从学习者的角度出发，选取学习者存在辨析需求的同素同义单双音节动词作为研...
- 赵冰
- 关键词：语义功能语法功能语用功能
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- 朱成华
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- 李琳
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- 供职机构：安阳师范学院文学院
- 研究主题：对外汉语教材 双音节动词 成语 BCC 仿拟现象
- 汪洪澜
- 作品数：12被引量：29H指数：3
- 供职机构：北京理工大学人文与社会科学学院
- 研究主题：大学语文 双音节动词 建筑 天人合一 儒家
- 刘政学
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- 研究主题：《杂宝藏经》 双音节动词 北魏时期 句法功能 动词研究
- 李彤
- 作品数：6被引量：60H指数：3
- 供职机构：北京师范大学汉语文化学院
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