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- 关键词：电路分析叠加定理平均功率
- 叠加定理实验教学研究
- 2022年
- 叠加定理是线性电路线性性质的体现,蕴含了化繁为简的思路和方法,是“电路理论”课程中非常重要的内容,在后续课程中也有广泛的应用。然而现今的实验教学课程设计过于简单,属于低阶知识和封闭课堂。研究分析叠加定理内涵和教学目标,制定了3个层次的实验目标,采用理论、仿真、实践、融合理论与实验,扩展至分析、评价和创造层次,进行了3层目标的教学设计,强化了叠加定理内涵和外延、思想方法和深入应用。该设计体现了金课的创新性、高阶性和挑战度。
- 韩素敏谢东垒张伟
- 关键词：叠加定理音频放大器
- 齐次定理和叠加定理的推论及应用
- 2022年
- 针对两类特定的电路分析问题,给出了基于齐次定理和叠加定理的两个推论。在单一激励线性电路中响应比例与对应激励比例相等。在多个激励的线性电路中,响应差值比例与对应激励差值比例相等。通过举例说明了推论在电路分析中的应用。在合适的条件下利用这两个推论,对电路的分析可达到事半功倍的效果。
- 张庄俨田社平张峰
- 关键词：叠加定理电路
- BOPPPS教学法在《电路》课程中的运用与实践--以叠加定理为例被引量：1
- 2022年
- BOPPPS教学模式是一种以教学目标导向、以学生为中心的教学模式。该教学模式由导言、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个教学环节构成。本文以电路课程中的叠加定理为例综合运用BOPPPS教学模式,课堂以学生为主体,通过“学中做、做中学”,由原来的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变。使学生快速熟悉电路分析的方法,提高学生解决实际问题的能力,同时进一步提高教师在电路教学的水平和质量。
- 黄赢邓鹏鹰
- 关键词：参与式学习叠加定理电路课程《电路》课程电路教学
- 论电路齐次定理和叠加定理的关系
- 2021年
- 齐次定理和叠加定理是线性线性电路两个重要的定理。通过分析,指出对单一激励的电路,如果该电路满足齐次定理或者叠加定理,那么,该电路一定是线性电路。对单一激励的电路,齐次定理已经充分表达了线性电路的线性性质。对多个激励的电路,如果该电路满足可加性,那么,该电路一定是线性电路。反之,如果电路仅满足齐次定理,则该电路不一定是线性电路。尽管叠加定理是线性系统可加性在电路中的应用,但叠加定理和可加性的内涵是有所区别的,不能通过电路是否满足叠加定理来判定电路的齐次性或电路是否满足齐次定理。本文的讨论可供讲授电路理论课程的教师参考。
- 田社平陈希有张峰
- 关键词：齐次性可加性叠加定理
- 物理量参考方向在叠加定理运用中的探讨
- 2021年
- 本文从学习者对应用叠加定理易错开始分析,提出物理量参考方向的正确设置是杜绝错误的关键,对二种电源作用的网孔电路、变量电源作用的无源二端网络电路进行理论分析,对电路模型测试仿真结果和理论分析结果进行比较、研究与探讨。
- 王莉娟
- 关键词：叠加定理电路定理参考方向非关联
- 基于叠加定理的直流电机教学模式探索
- 2020年
- 为了解决电气工程及其自动化专业学生在知识迁移、理论联想等方面存在较大难度的问题,本文以电路理论解决电机复杂工程问题为例,利用叠加定理对直流电机电枢反应作用效果进行详细分析,加深对电路和电机学之间关联的理解,引导学生培养自主探索能力和创新思维。
- 岳雨霏杨禧唐欣王旭红周腊吾
- 关键词：叠加定理直流电机电枢反应
- 叠加定理的信息化教学设计
- 2019年
- 1.课程内容分析1.1教学背景《电路基础》课程属于电子电气类专业的一门必修专业基础课程.通过本课程的学习,学生能比较系统地掌握电路分析中的基本知识、基本理论与基本方法,并掌握常用电工仪器、仪表的基本使用方法,为《模拟电路分析与实践》、《数字电路分析与实践》等后续专业基础课学习打下基础,同时学生的思维能力、逻辑推理能力、理论联系实际能力得到进一步提高.叠加定理是直流电阻电路重要分析方法之一,该定理的重点是让每个电源单独作用分别求某条支路的电压或电流再进行叠加.本次课程让学生通过完成任务单来体验叠加定理的应用步骤,体现"学中做"、"做中学".
- 蒋莉
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