搜索到5857篇“ 合理设计“的相关文章
- 从“结果”与“条件”出发,合理设计教学
- 2025年
- 美国心理学家R·M·加涅在其所著的《学习的条件和教学论》中,将学习描述为一种“变化”:在一定的条件或是环境下,学习者经历一定时期的系列活动,获得相对长期且稳定的变化。“变化”作为描述学习的关键词,是从认知心理学的角度重新定义了学习,也同时确定了在此概念统摄下的教学设计,应该注重的两个方面:一是注重结果,变化的结果就是学习预期的结果;二是注重条件,根据不同的学习结果,创设不同的学习条件。有效的变化是在特定条件下发生的。
- 何捷
- 关键词：加涅认知心理学教学论合理设计创设
- 合理设计复杂性肛瘘主切口的临床研究
- 2025年
- 目的探讨主切口扩大切除在治疗复杂高位肛瘘中的临床应用。方法将符合纳入标准的72例高位复杂性肛瘘患者随机分成对照组和实验组,每组各36例,对照组主切口完全暴露主瘘管与支瘘管的分岔处,靠拢臀大肌,主切口不能完全闭合。实验组主切口仅完全暴露内口及主瘘管的创面。术后对两组患者在皮肤桥闭合情况、主切口愈合时间、创面疼痛VAS评分进行对比研究。结果两组在皮肤桥闭合及第7、14天创面疼痛VAS评分方面,经统计学分析,有显著差异(P<0.05);两组在主切口愈合时间方面经统计学分析,无显著差异(P>0.05)。结论高位复杂性肛瘘的主切口应扩大范围,覆盖主瘘管与支瘘管的分岔处,使皮肤桥远离肛门,虽总体愈合时间略有延长,但缩短了皮肤桥的愈合时间,同时减轻了伤口换药时的疼痛,是临床上值得推广及借鉴的方法。
- 洪少铭邹德龄施泽生
- 关键词：高位复杂性肛瘘
- 顺层抽采钻孔参数合理设计研究
- 2025年
- 为确定王庄煤矿顺层抽采“三花”钻孔的合理设计参数,基于修正的P-M模型建立了瓦斯抽采过程的流固耦合模型,并通过模拟软件分析了“三花”钻孔不同抽采条件下,煤层有效抽采区域的变化情况,最后结合现场,通过流量计法对有效抽采半径进行了检测,证明此次模拟研究的有效性。结果表明,抽采负压的变化对有效抽采区域影响并不明显,而钻孔孔径的增加能够有效地增大有效抽采区域。随着多钻孔水平间距的不断增加,钻孔终端明显出现抽采不达标区域,并逐渐向开孔处延伸。由于施工难度及成本问题,在综合考虑之下确定王庄煤矿“三花”顺层钻孔的孔径为94 mm,抽采负压为10~20 kPa,钻孔水平间距为3 m,研究结果为现场钻孔设计提供了一定的理论依据。
- 李鑫
- 关键词：钻孔设计数值模拟
- 通过合理设计增强的新型AAV病毒在视网膜中的高效转导和侧向扩散
- 本公开内容提供了包含新衣壳变体AAV44.9(E531D)的rAAV颗粒。本公开内容还提供了包含AAV44.9(E531D)的rAAV颗粒，用于治疗眼，包括治疗视网膜疾病。在一些具体的实施方案中，本公开内容提供了包含AA...
- 香农·E·博耶桑福德·L·博耶
- 浅析汽车铸件筋结构的合理设计
- 对于合理设计铸件筋的形状、厚度、接点、连接方式,以及对筋的位置进行合理布置,不仅能提高结构的强度和刚度,还便于制造,减少工料的浪费,降低制造成本。本文基于汽车铸件上筋的有利作用进行了介绍及举例,对筋的设计要点进行了阐述和...
- 黄华龙
- 关键词：汽车铸件合理设计
- 合理设计“问题链” 环环相扣提素养--以“概率中的递推数列”教学设计为例被引量：2
- 2024年
- 概率中的递推数列问题是高三复习中的一个难点.本文通过设计“问题链”,环环相扣,回归知识本质,形成一般解题策略,突破思维难点,提升数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养,让数学学科核心素养在课堂教学中落地生根.
- 陈小璐
- 关键词：递推数列教学设计
- 对给排水路由合理设计的思考
- 2024年
- 对于给排水专业设备房和管井的设置不合理,导致给排水管线设计冗长的情况,以及其他管线冗长设计情况,给出给排水干管设计的方法和心得,供同行鉴别和参考。
- 齐力
- 关键词：管井伸缩缝
- 合理设计计算练习 提升学生运算能力
- 2024年
- 数学运算能力是每个学生都应具备的一项基本能力,它是学习数学的重要基础,是数学教学的重中之重.文章从练习的视角出发,通过设计一些合理的练习,在提升学生运算能力的同时,激发学生研究数学的热情,极大程度上发展了学生的综合学力.
- 陈翔
- 关键词：练习设计
- 从“减负”出发,合理设计小学数学作业
- 2024年
- 本文旨在从“减负”出发,探讨合理设计小学数学作业的方法。本文通过以人为本、关注个体经验、联系生活实际和注重情感教育的原则,提出了设计探索性、体验性、实践性作业的建议。研究阐述了设计观察类、调查类和实验类作业,培养学生的观察能力、思辨能力和动手能力;用个性化作业和互动方式设计作业,提升学生的参与感和学习积极性;将数学知识应用于生活问题并与社会、科技相关,培养学生的应用能力和问题解决能力;通过给予期待性的评语,关注学生的进步和努力,激发他们的学习兴趣与自信心等多个实施策略。希望通过上述策略的实施可以有效实现“减负”,促进小学生全面发展。
- 赵丽宁
- 关键词：小学数学
- 单元教学主线的合理设计和有效应用被引量：1
- 2024年
- 单元教学主线是实现不同课时目标协同、前后连贯、逻辑一致,体现单元教学整体性的方向标和导航框架.研究单元教学主线的合理设计和有效应用具有重要的现实意义.文章提出了设计单元教学主线的几种方法,以及依托教学主线设计课时教学的具体要求,以供参考.
- 吴增生
相关作者
- 苏中
- 作品数：461被引量：531H指数：11
- 供职机构：北京信息科技大学
- 研究主题：电极 蛇形机器人 加速度计 组合导航 存储介质
- 程树康
- 作品数：377被引量：1,864H指数：23
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- 崔淑梅
- 作品数：346被引量：1,131H指数：18
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- 研究主题：电动汽车 无线供电 脉冲发电机 无线 转子
- 刘洪
- 作品数：49被引量：33H指数：3
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- 研究主题：合理设计 有限元仿真 晶圆 存储介质 振子
- 李擎
- 作品数：269被引量：441H指数：9
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