搜索到4248篇“ 同课异构“的相关文章
- 同课异构的教学实践与思考
- 2024年
- “同课异构”本身属于基本问题研究,其侧重合作,注重凸显学生的主体地位,构造空间促进师生之间的交流和互动。在成渝地区“同课异构”教育协同发展背景下,创新现行的区域教研模式,集体备课、互相听课评课,同伴互助、互相学习,共同进步,为整体推进教育教学质量提供保障。下面根据永川区各中学备课组开展的部分“同课异构”课题来探讨“同课异构”的应用优势与具体应用措施,总结和分享自己在中学政治教学中的一些心得和思考,希望能更好地促进高中政治教学工作的开展,提升教学质量与效率。
- 郑义娟
- 关键词：高中政治课课例研究
- 同课异构:高中历史通识课与选考课的差异
- 2024年
- 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提到,在新的教育改革背景下,高中课程进一步优化,"将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程,在保证共同基础的前提下,为不同发展方向的学生提供有选择的课程".[1]新课标提出了一个很有价值且有深意的教学问题:即优化后的课程结构形成了不同的课程类别,这将促使教师改革课堂教学,深入研究怎么在教学活动中有差异地做到"保证共同基础"和"不同发展方向".
- 张馨月王敏
- 关键词：高中历史同课异构高中课程通识课选修课程
- 基于核心素养的初中英语听说课堂导入探究——以同课异构课Unit 5为例
- 2024年
- 在初中英语听说课教学中,课堂导入是开端。课堂导入成功与否直接影响学生的学习情绪,以及课堂教学效果。良好的课堂导入是构建优质听说课的基础,可唤醒学生的学习动机,促使听说课教学顺利开展。以课堂导入为切入点,以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 5为例,选取四位不同教师的教学案例,围绕其导入展开深度剖析,分析课堂导入的亮点和不足之处,并提出完善的策略,从而提升初中英语听说课导入的有效性。
- 陈丽凝
- 关键词：初中英语听说课课堂导入同课异构
- 同课异构视角下高中文言文教学策略研究
- 随着新课程标准的颁布与实施,文本解读更加多元,各类体裁的教学均有突破,但文言文仍然是学生想学好但又存在一定难度的领域,是教师高度重视又见效甚微的板块,学生的学和教师的教都面临不同程度的障碍。这种教师教得困难、学生学得困难...
- 王敏
- 关键词：高中语文文言文教学同课异构课例分析教学策略
- 同课异构视角下分式的课例分析、评价与改进
- 2024年
- 数学教师应对数学学科的核心素养进行深入理解,并能将数学教学理论与初中课堂实践有效地结合。依托初中数学“分式的概念”这一节内容进行同课异构的整体分析,教师一要对分式进行单元整体把握,教师二要设计学科核心素养融入数学课堂,三要在真实数学课堂中提炼出教学亮点,四要采用新颖的教学方法打造适合学生全面发展的全新数学课堂。以数学学科核心素养为导向的数学教学需要注重整体把握、融入学科核心素养、提炼真实课堂和采用新颖教学方法等方面,才可能打造出适合学生全面发展的全新数学课堂,提高学生的数学素养和能力。
- 陈俭李丽波
- 关键词：初中数学同课异构
- 同课异构教学实践模式下英语专业师范生的学习研究
- 2024年
- 本研究基于社会文化理论,通过收集、分析师范生反思报告、访谈等数据,探究同课异构教学实践模式对英语专业师范生教师学习的影响,及促使师范生在同课异构教学实践中教师学习发生的因素。研究发现,同课异构教学实践模式有助于师范生提升学习投入、感知教学问题以及形成实践性反思意识。同课异构带来的同伴压力、合作学习、双重身份构建和多重情感体验等因素能够在教学实践中激发师范生的竞争意识、教研意识、问题意识和反思意识,并丰富师范生实践性知识,进而促使教师学习有效发生。
- 陈爽周迎
- 关键词：师范生同课异构教师学习课例研究
- 浅谈新教材“reading for writing”读写课有效性策略——以同课异构活动为例
- 2024年
- 以两位教师的同课异构公开课为例,探索读写课堂的有效策略。从导入引出主题再通过阅读策略梳理文章脉络,最终过渡到写作,学生完成写作之后,教师通过呈现对比已完成作文,随即带领学生对作文进行润色。在呈现比较和润色的过程中,探讨读写课的有效策略。
- 周言秋
- 关键词：读写课同课异构
- 高中语文名师文言文同课异构课例研究 ——以《名师讲语文》丛书为例
- 同课异构是针对同一教学内容,由一个教师或者多个教师根据教学目标,使用不同的教学手段、方法等进行教学,要求教师能“异中求同”和“同中求异”。将同课异构理论应用于文言文教学实践,有利于语文教师多方位解读文本、开拓教学研究视野...
- 黄婷
- 关键词：同课异构文言文教学思想诵读
- 在教学复盘中提高“同课异构”的教学效果——小学体育常态化教学磨课的感悟
- 2024年
- 在学校的体育教学安排中,大多数体育教师教多个同轨班级,这为体育教育者实现“常态复盘”提供了有利的“外在资源”,同时也开辟了一条独特的反思性成长道路。在这种持续性的磨课中,需要体育教师不断转换视角,改变路径,从而达到既定的目标。从美术视域出发,实现“集合解散”的复盘;采用“结构化学习”,启迪想象,实现“韵律操”的复盘;向“逆行者”致敬,立足生活,实现“折返跑”的复盘……一盘棋可以多次复盘,一位教师可以拥有多重视野,一个人的常态化同课异构,就是精彩的复盘之旅。
- 周晓
- 关键词：同课异构体育教师磨课
- 核心概念统领下的整体教学设计——著名特级教师“同课异构”活动研讨沙龙
- 2024年
- 陈静:今天有幸现场观看了两节《分数的基本性质》同题异构课,信息量很大,下面我们基于研讨主题“核心概念统领下的整体教学设计”开展现场辩课。首先,把热烈的掌声送给今天上课的两位老师周卫东和徐斌老师,以及我们特别邀请,共同参与沙龙研讨的江苏省特级教师、常州市实验小学校长张祖润老师。
- 陈静周卫东徐斌张祖润
- 关键词：同课异构整体教学设计辩课
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- 汪晓勤
- 作品数：426被引量：2,008H指数：26
- 供职机构：华东师范大学
- 研究主题：数学史 HPM 教科书 数学教学 美英
- 冯齐林
- 作品数：69被引量：33H指数：3
- 供职机构：鄂州市华容区临江中学
- 研究主题：教学现状 中学作文 写作教学 不作为现象 中学作文教学
- 薄伟英
- 作品数：73被引量：26H指数：3
- 供职机构：苏州工业园区第二实验小学
- 研究主题：老师 班主任 孩子 同课异构 问题少年
- 华志远
- 作品数：116被引量：244H指数：7
- 供职机构：无锡市第一中学
- 研究主题：数学教学 教学实录 高考命题 教学 数学
- 罗增儒
- 作品数：555被引量：1,628H指数：18
- 供职机构：陕西师范大学
- 研究主题：数学 数学解题 解题分析 数学教学 高考数学
