搜索到10240篇“ 地方资源“的相关文章
- 基于地方资源，拓宽农村小学英语学用渠道
- 为了改变当前农村小学英语学习模式单一、学习资源匮乏等现状,将地方优质的旅游资源与英语教材相融合,进行提取、加工、再创造,以拓展学生的学用渠道,丰富其英语学习环境。然而英语课堂不能仅仅局限于40分钟的"英语课堂",还应该与...
- 华道琴
- 关键词：地方旅游资源
- 槟榔叶鞘地方资源融入初中美术教学的实践研究
- 如何将槟榔叶鞘作为美术教学资源融入初中课堂是本论文的核心关注点,笔者认为在中小学课堂中引入槟榔叶鞘资源,对其感兴趣的学生可以作为槟榔叶鞘宣传者,丰富学校美术教学活动的同时还能促进槟榔叶鞘资源的发展。为此本文以槟榔叶鞘为学...
- 葛旋
- 关键词：地方美术资源初中美术
- 挖掘地方资源构建园本课程
- 2024年
- 在进行幼儿课程教学的过程中,教师需要根据幼儿的性格特点和学习习惯来选择适合幼儿的教学形式,还需要重视课程当中的教学资源。幼儿教师在选择课程内容时,需要充分地对地方资源进行深度的挖掘,力求将这些优秀的教学资源充分地进行结合,让幼儿能在课程游戏当中更好地学习知识,并逐步锻炼幼儿的学习能力。本文围绕挖掘地方资源构建园本课程展开讨论。
- 夏玖凤
- 关键词：地方资源幼儿教学
- 鉴定嘉定蚕豆地方资源的分子标记体系及其应用
- 本发明公开了一种鉴定嘉定蚕豆地方资源的分子标记体系及应用，涉及分子生物学、基因组学、作物遗传育种技术领域。本发明鉴定嘉定蚕豆地方资源的SNP分子标记的信息如表1所示，扩增所述SNP分子标记的引物对组合核苷酸序列如SEQ ...
- 杨华夏辉王磊龙萍韩静刘鸿艳牛婷婷
- 巧用地方资源 创美艺术童年
- 2024年
- 《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间”“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣”。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)建议:“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”鉴于先锋地域文化资源丰富,我园积极探索发现周边自然环境中的教育资源,对其进行筛选和统整,设计成适合幼儿的美术活动内容。
- 曹燕
- 关键词：地域文化资源美术活动《幼儿园教育指导纲要(试行)》幼儿生活感性经验
- 深耕地方资源 构建主流舆论场
- 2024年
- 县级舆论场的建设对于地方社会的发展和稳定具有重要意义,它可以通过深入挖掘地方资源、关注地方发展、传播正能量等方式,向公众传递准确、及时、客观的信息,引导舆论舆情的正确导向。同时,县级舆论场也可以提供一个开放、平等、多元的平台,促进民众的参与和表达,推动公共议题的讨论和解决。通过县级融媒体中心的建设,可以实现地方舆论资源的整合和优化利用,提升县级主流舆论场的影响力和竞争力。县级舆论场也有助于弘扬社会主义核心价值观,促进社会和谐稳定,增强地方凝聚力和向心力。本文围绕黔东南州融媒体中心分析,以求推动整体地方主流舆论场发展。
- 马骏
- 地方资源在综合活动中的整合
- 2024年
- 小学科学是一门综合性学科,要求学生具有良好的逻辑思维能力、观察能力和动手实践能力,具备一定的科学探究精神和实验操作技能。在传统教学模式下,小学科学教育存在着脱离生活实际、内容单一、重知识轻能力等问题,这些问题严重影响了学生科学素养的形成。为了提高小学生的科学素养,需要教师在教学过程中整合地方资源,结合学生实际生活经验和学习认知水平开展教学活动。利用地方资源开展小学科学活动,可以提高学生学习兴趣,使学生更好地掌握知识技能,也可以更好地培养学生的探究精神和实践能力。本文结合小学生的年龄特征和教学实际情况,分析了地方资源在小学科学活动中的整合应用。
- 蒋苏莹
- 关键词：小学科学地方资源
- 基于地方资源的跨学科实践活动探索
- 2024年
- 初中生物学新课程标准设立了跨学科主题学习活动,确立了探究实践在各学科培养人中的核心地位.通过开展项目式、主题式学习以及STEM学习,充分利用地方资源有效实施学科融合,聚焦学习方式的转变,带动课程综合化实施,强化在课程标准中凸显实践活动的要求.具有地方特色的跨学科实践活动能促进学生高阶思维的养成,提升其核心素养和创新能力,进而有效推动素质教育的不断发展.
- 历福菊
- 关键词：地方资源
- 基于云南地方资源的美术单元课程开发
- 2024年
- 云南地方资源丰富且蕴含着多姿多彩的审美元素,但伴随着现代化的发展,却面临着一系列的问题。将云南地方资源融入美术课堂,不仅有助于云南地方资源的传承与发展,还能够丰富学校美术课程的内容,提高学生的审美与欣赏能力,增强学生的文化自信以及家国情怀。
- 冯洪溧吴绮
- 关键词：地方资源课程开发
- 利用地方资源开展小学劳动教育的策略
- 2024年
- 劳动教育作为当前教育体系中培养、发展学生综合素养的重要组成部分,是培养学生实践技能,塑造学生责任感、劳动品格的关键路径。基于此,本文分析地方资源融入劳动教育原则以及二者融合价值,从挖掘本土非遗文化、利用地方生态资源、联合社区服务平台、引入地方优势产生、整合家校社多方资源入手,依据案例分析二者融合新路径。
- 刘红
- 关键词：地方资源
相关作者
- 王久光
- 作品数：56被引量：600H指数：16
- 供职机构：西南大学
- 研究主题：玉米 玉米自交系 自交系 QTL定位 株型性状
- 韩云洁
- 作品数：41被引量：80H指数：5
- 供职机构：阿坝师范高等专科学校
- 研究主题：羌族 文化 传承 创意教育 创意产业
- 蒲晓斌
- 作品数：137被引量：521H指数：13
- 供职机构：四川省农业科学院
- 研究主题：甘蓝型油菜 油菜 甘蓝型 农艺性状 高产
- 黄品湖
- 作品数：131被引量：622H指数：13
- 供职机构：浙江省亚热带作物研究所
- 研究主题：果实品质 四季柚 果实 瓯柑 杨梅
- 穆湘兰
- 作品数：43被引量：114H指数：6
- 供职机构：韶关学院
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