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粤西农村地区基础教育高质量发展模式研究: 2025年; 粤西地区教育非常落后,推进粤西等经济欠发达地区农村基础教育高质量发展显得非常重要、非常迫切。笔者围绕粤西经济基础欠发达地区基础教育高质量发展模式体系问题展开研究,得出研究结果,找出研究过程中存在的问题并给出了一定的解决策略。为教育高质量发展理论的深化研究提供借鉴,有助于我国乡村振兴战略的全面部署实施。The education in western Guangdong is very backward, and it is very important and urgent to promote the high-quality development of rural basic education in economically underdeveloped areas such as western Guangdong. The author conducted research on the high-quality development model system of basic education in underdeveloped areas of western Guangdong, obtained research results, identified problems in the research process, and provided certain solutions. Providing reference for the deepening research of the theory of high-quality development of education will contribute to the comprehensive deployment and implementation of China’s rural revitalization strategy.; 尹艳兰陈世峰; 关键词：农村基础教育

基础教育教学成果培育区域推进机制实践研究: 2025年; 基础教育教学成果的培育对于提升教育质量、促进教师专业发展具有重要意义。然而,如何在区域层面系统推进教学成果的培育工作,仍然面临诸多挑战。博山区基础教育发展研究中心在这一领域进行了积极探索,初步形成了“4+1”螺旋机制,通过多层次、多维度的机制构建和评价体系,推动了区域内教学成果的有效培育和推广。; 翟俊明王美; 关键词：教师专业发展教学成果基础教育

基础教育课程改革面临的挑战与末来走向: 2025年; 我国基础教育课程发展经历了中心化、去中心化、再中心化的过程,教材管理体制的发展经历了国定制、审定制和混合制三个阶段。当前,课程改革要重点关注中央教育改革新部署、社会发展变化新趋势、学生成长新问题。人工智能时代,教育改革要基于人才培养需要和教育自身规律来充分利用技术,重点把握好学校“围墙”虚化、课程边界模糊化、教材形态数字化、考试评价个性化四个趋势。; 申继亮; 关键词：基础教育课程改革教材管理体制考试评价改革拔尖创新人才培养人工智能

关于建立“市县结合”基础教育管理体制的思考与建议: 2025年; 建立“市县结合”的基础教育管理体制,充分发挥市级政府教育管理职能,是解决我国当前基础教育事业发展所面临问题、实现高质量发展与建设教育强国的一项重要举措。“市县结合”的基础教育管理体制可以有“以县为主”“以市为主”“市、县职能并重”三种形态。在建立“市县结合”的基础教育管理体制过程中,应先行试验试点后在全省范围内推行,合理定位市县两级政府基础教育管理职能,建立可靠有效的市县两级政府职能链接机制。; 苏君阳; 关键词：基础教育管理教育管理体制

人口变动背景下基础教育资源配置:特征、挑战与应对: 2025年; 未来一段时间,人口的出生和迁移变动将对我国基础教育学龄人口产生持续影响,引发基础教育资源配置的总量过剩与结构失衡风险,亟需建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。在此背景下,各区域在基础教育资源配置优化时,需结合当地学龄人口变动特点与模式,在公平、效率等价值原则中做出权衡取舍;也可以围绕学校、学生、教师、经费等教育资源要素,以弹性伸缩、适应协同、连通共享以及跨区配置为出发点,探索与构建一系列应对策略。在基础教育学龄人口变动剧烈的区域,应加快推进教育体制机制的改革与创新。; 陈友华杨慧康; 关键词：人口变动基础教育教育资源配置

基础教育课程改革对高师音乐教育人才培养的启示: 2025年; 21世纪以来,我国的基础教育音乐课程改革发生了多重变化,并在实践过程中逐步探索出了培育学生核心素养的教育理念。其中,教师是音乐教学得以实施、达成育人目标的重要枢纽;高师院校作为培养基础音乐教育师资的主要阵地,人才培养也需紧跟基础教育课程改革,并协同发展,从而塑造素养全面、能力综合的音乐师资。文章在回顾21世纪以来我国基础教育音乐课程改革的基础上,深入分析其对高师音乐教育专业人才培养的启示。; 张竞文; 关键词：基础教育音乐课程改革

从“灌输”到“自得”:基础教育学校深度转型的必由之路: 2025年; 在新一轮基础教育课程改革的浪潮中,随着“学为中心”教育理念的深入人心和现代教育技术的日新月异,众多中小学校正积极寻求与时代脉搏相契合的教育模式。亲情高中作为这一变革浪潮中的先锋,在育人方式革新、翻转课堂实践以及AI赋能教育领域探索等方面,不仅为我国基础教育的发展注入了新的活力,更为未来的教育描绘出了崭新的蓝图。; 王从华; 关键词：现代教育技术育人方式基础教育课程改革

学龄人口变动对基础教育资源配置的影响及应对策略研究: 2025年; 本研究基于中国人口结构转型背景,系统分析了学龄人口变动对基础教育资源配置的影响机制及应对策略。通过整合第七次人口普查数据(2020)及教育统计年鉴(2015-2023),采用队列要素法预测显示:2025-2035年我国义务教育阶段学龄人口将缩减16.9%,但城镇化进程导致76.3%的减少量集中在农村,而东部城市群学龄人口仍保持年均1.2%增长。研究发现资源配置存在显著“时空差”——学校布局调整滞后人口变动3-5年,农村小规模学校生均成本达城镇3.2倍,而城镇学位缺口年均扩大7.8%。针对教师编制弹性不足(调整系数仅0.38)、财政转移支付边际效益递减等问题,提出构建“教育人口智能监测平台”、实施“教师编制银行“省级统筹、推行”教育用地红线”制度等创新策略。案例研究表明,深圳龙岗区学位供给改革可使大班额比例下降25.6个百分点,而甘肃临夏州小规模学校整合使生均成本降低41%。研究为优化教育资源时空配置、促进教育公平提供了理论和实践依据。; 林楚汐; 关键词：基础教育资源配置城乡差异教育财政人口流动

爱尔兰基础教育课程现状与改革动向述评——基于地理学科的考察: 2025年; 素养导向的课程改革是21世纪各国教育发展的趋势。爱尔兰在教育实践中形成了具有特色的基础教育地理课程:首先,“环境”大概念统摄下的SESE课程整合了地理、历史、科学三门科目,具有重视调查探索、学科德育和高度整合三大特色;其次,面向八大关键能力培育的初中地理课程凝练了三大地理素养,通过三条地理主线和三个地理元素组织课程。当前,爱尔兰最新一轮高中课程改革以核心素养为纲,旨在优化学科课程结构,改进评价模式,减轻学业负担。爱尔兰基础教育地理课程改革给我国基础教育地理课程改革带来了一定的启示:以地理学科的德育呼应国家重大政策;以课程整合和跨学科学习落实核心素养培育;开展实践育人,丰富学习体验。; 郑文凯户清丽; 关键词：课程改革地理课程

探寻基础教育支撑强国建设之策——中国基础教育2024年十大热点议题回顾: 2025年; 在2024年全国教育大会上,习近平总书记对新时代新征程加快建设教育强国作出系统部署,向全党全社会发出建设教育强国的动员令。可以说,2024年是建设教育强国的关键之年。这一年,基础教育系统紧扣时代命题,在加快推进强国建设的新征程中奋勇向前,积极作答时代考卷,为实现我国从教育大国到教育强国的系统性跃升贡献了基础教育力量。; 石家丽盛颖霞; 关键词：中国基础教育教育强国强国建设教育大国时代命题

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