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- 基础教育评价
- Evaluation of basic education:本书论述了基础教育的有关理论,并介绍了督导评价、地区评价、办学水平评价等基础教育的实践方法。
- 聂厚德主编
- 关键词：基础教育
- 数字变革对基础教育评价改革的现实影响与未来走向
- 2025年
- 数字技术正成为推动教育评价变革的关键性力量,引领世界的变化,影响着学校评价改革。针对数字变革对评价理念、评价内容、评价手段、评价数据挖掘、评价结果、评价经验传播带来的现实影响,深刻揭示数字赋能基础教育评价改革在保障顶层设计、优化结果评价、服务过程评价、支持综合评价、丰富增值评价和提升评价队伍素养等方面的未来走向,为国内基础教育评价改革实践提供思路和启示。
- 丁玉祥
- 关键词：基础教育评价
- 唤醒成长:基础教育评价的底层逻辑
- 2024年
- 2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》)。《总体方案》提出,“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向”。《总体方案》围绕党委和政府、学校、教师、学生、社会五类主体,明确了5个方面共22项任务。立足主责主业,我们选择其中学校、教师和学生这3个最直接、最关键的评价主体作为研究切人口,逐步构建了区域层面教育评价图谱,经过多年的实践探索和不断完善,越来越逼近基础教育评价的底层逻辑,即唤醒每一所学校、每一位师生的健康成长。
- 汪培新
- 关键词：教育发展方向教育评价改革基础教育评价指挥棒
- 论人工智能赋能基础教育评价改革的现实困境与建设方向
- 2024年
- 基础教育是国民教育体系的根基,评价改革是加快基础教育现代化进程的关键环节。当前人工智能技术为基础教育评价改革带来新的契机,但在具体实践中,仍面临理念偏差、主体制约与技术依赖等诸多困境。推进教育数字化转型,基础教育评价改革应率先明晰发展方向,从厘清评价理念、增强主体关照、夯实技术基础三方面入手,促进人工智能赋能基础教育评价改革。
- 朱珂朱珂李明李明
- 关键词：国民教育体系人工智能技术基础教育评价基础教育现代化
- 大数据时代基础教育评价改革的新样态
- 2024年
- 大数据时代基础教育评价改革呈现出新的样态:内涵上,从“经验为凭”走向“数据驱动”;形式上,从“质”“量”组合走向“质”“量”融合;价值上,从“兵来将挡”走向“未雨绸缪”。本研究详细梳理了基于技术背景的基础教育评价发展的“三个时代”,论证了大数据时代基础教育评价改革的技术机遇和伦理问题,并提出了有效的规避策略,以确保大数据技术在基础教育评价改革中发挥更大的积极作用,同时保障学生的权益和隐私安全,最终提升基础教育评价改革质量。
- 陈思骑丁宇
- 关键词：大数据时代基础教育评价
- “四大”重塑策略破局基础教育评价问题
- 2024年
- 基础教育评价事关教育强国建设与教育高质量发展。目前,基础教育评价在主体、标准、机制、操作等方面仍然存在着亟待破局的问题。针对现状,组织重塑、制度重塑、标准重塑、专业重塑四大策略分别指向主体不够多元、标准不够科学、机制不够完善、操作不够专业的问题,助推评价有效发挥出指挥棒作用,促进基础教育高质量发展。
- 王蜀明程先国
- 关键词：基础教育评价教育改革
- 高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略被引量：1
- 2024年
- 建设教育强国,需要构建多元主体参与、符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系。高质量基础教育评价体系的最终目标在于促进学生的全面发展,致力于实现科学育人和全面育人,涉及学生、教师、学校以及教育行政部门等多维评价。高质量基础教育评价体系应坚持全面性与发展性相衔接、公平性与科学性相结合、动态性与多元性相呼应,应对传统教育评价导向转变、评价指标体系科学性欠缺、教师专业化教学评价素养不足以及数字化教育评价实施困境等挑战,据此提出建构高质量基础教育评价体系的实施路径。
- 倪娟
- 关键词：教育强国基础教育
- 区县基础教育评价改革机制创新探索
- 2024年
- 为深入贯彻科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力党的二十大精神,用教育高质量发展助推中国式现代化建设,基于评价的目标贡献、作用发挥、方向引领的应然问题,面对教育督导上重督学轻督政、质量监测上重外因轻内因、升学考试上重分数轻素养、常态化评价上重考核轻改进、评价主体上重政府公权力轻直接利益相关者、评价项目上重各自为政轻融通共享、评价制度上重具体要素轻机制探索等问题,区县基础教育评价改革机制创新予以支撑。在组织上建设区县评价联盟体,达到评价主体多元、提质第三方评价、制定科学评价标准有效引领的目的;可建设专家资源库,促使评价标准制定与评价活动开展更专业;可通过联盟内成员区县采取抽签的方式,在督导监测、常态评价、元评价等方面展开交互式评价;可通过评价智能化、运用跟评化、标准科学化、机制数字化促进评价的数字化与融通共享。
- 王蜀明程先国
- 关键词：基础教育
- 新时代我国基础教育评价的发展逻辑、进程与经验
- 2024年
- 新时代我国基础教育评价作为教育改革的重要组成部分,具有其内在发展的历史逻辑、政治逻辑、理论逻辑和实践逻辑。其中,历史逻辑以我国考试文化历史沿革的方式表征;政治逻辑以呼应“为谁培养人,培养什么人,怎么培养人”这一时代命题的方式表征;理论逻辑以“根植于本土+借鉴于外来”的“双向互动”的方式表征;实践逻辑以“评价理念+评价大数据+评价技术”的“三轴驱动”的方式表征。新时代我国基础教育评价是伴随教育部颁行的一系列教育评价政策推进发展的,在发展进程中逐步形成秉赋中国气质的基本经验和发展规律,成为实现中国式教育现代化的重要助推剂。
- 刘冬梅
- 关键词：基础教育评价发展逻辑
- 新时代基础教育评价改革的困境与出路
- 2024年
- 新时代基础教育高质量发展对教育评价提出新的价值诉求,迫切需要推进评价内容向“整全的人”转型、评价功能向“赋能提质”迭代、评价思维向“系统综合”升级。当前,基础教育评价面临诸多困境,表现为:评价内容缺乏对学生成长的多元观照,主体的专业素养限制评价功能的升级,绩效评价的盛行阻碍评价思维的系统转型。新时代基础教育评价改革,迫切需要拓展和丰富教育评价内容的多维性和发展性,大力提升评价主体的专业意识与能力,深化基础教育评价改革的统筹治理,以教育评价改革统领育人方式的综合变革。
- 吕可刘世清
- 关键词：基础教育教育评价
相关作者
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- 作品数：544被引量：3,014H指数：25
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- 杨启亮
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