搜索到184篇“ 学业成绩评价“的相关文章
- 基于PDCA方法的学业成绩评价模式优化研究
- 2024年
- 高等教育的普及化、教育方式的多样化对教育成果的评定提出了新的要求。有效的成绩评定方式不仅可以精确衡量学生的学习成效,而且能够充分激发学生的积极性,帮助他们更好地发掘自身潜能。在现代企业管理经验的启发下,将PDCA过程评价方式引入到学生成绩评价中,设计了过程性学生成绩评价模式,实现了动态性描述学生在某段时间“成绩变动”的情况。实践证明,基于PDCA的动态学业成绩评价模式有利于教师和学生动态地认识自己的学习状况并有针对性地对学习过程进行改善,提高了学生的学习积极性及学习效果。
- 龙盛蓉李雨倩徐长英
- 关键词：PDCA
- 基于差异发展理念的小学语文“三三四”学业成绩评价实践
- 2022年
- 学生间的差异是客观存在的,教育的目的在于尊重差异、照顾差异,促进学生有差异地发展。因此,语文课程评价应面向 全体学生,在保证基本目标实现的基础上,考虑学生的个体差异,满足不同的发展需求。基于差异发展理念的小学语文 “三三四”学业成绩评价,从学生的课堂表现、作业完成及考试三方面进行综合评价,避免“唯分数”的单一评价方式带给学 生的不利影响,让学生在备受关注和信任的基础上,实现有差异的发展。
- 叶秀萍
- 关键词：小学语文学业评价
- 小学体育课学生学业成绩评价指标探究——以田径课的评价指标探究为例被引量：2
- 2021年
- 本文通过文献资料法、问卷调查法、逻辑法以及数理统计法对小学体育课学生学业成绩评价指标进行简单的探究与梳理,并对其指标进行了整理与确定,希望通过本研究能够为小学体育教学的综合成绩评价提供参考依据,同时,也为提高小学阶段体育教学质量打下坚实的理论基础。
- 陈晓丹王汇军
- 关键词：小学体育课体育教学质量田径逻辑法
- 基于“现代学徒制”的学业成绩评价体系实践与思考——以电气控制与PLC实训课程为例被引量：1
- 2019年
- 随着职业院校对现代学徒制培养模式越来越重视,试点现代学徒制的院校都在积极探索实现现代学徒制的有利途径,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才的培养模式。文章就基于笔者主持的福建省现代学徒制试点项目——“电梯学徒制班”,以电气控制与PLC实训课程的学业成绩评价体系为例进行论述。
- 鄢传远
- 关键词：现代学徒制PLC学业成绩评价体系
- 基于层次分析法(AHP)的高职学生学业成绩评价被引量：5
- 2019年
- 以应用电子技术专业相关课程为例,提出了与培养工、学相结合人才的模式相适应的新型学生学业评价体系模型,应用层次分析法(AHP)对评价指标的合理性进行了分析,为高职学生学业成绩评价体系的改革提供了参考。
- 张祯
- 关键词：AHP高职教育
- 中职学生学业成绩评价探究——以计算机专业项目课程为例
- 2019年
- 项目式教学模式目前在职业学校的课程教学中已被广泛应用,项目式教学的特点是"做学合一",对应的三维课程目标都高度融合在教学进程中,项目课程体系下学生学业成绩评价亟待革新,使之与项目式教学的特点相吻合。结合教学实践与课题研究,阐述三种不同类型课程项目实施情况下的学生学业成绩评定办法,最后归纳了学业成绩评定办法的创新之处。
- 陆一琳
- 关键词：项目式课程
- 民族院校学生学业成绩评价改革的困境与出路被引量：3
- 2019年
- 以学生学业成绩评价改革为突破口,提升民族地区高素质人才培养能力,关乎新时代少数民族院校学生的终身发展,关乎新时代民族院校的辐射力与贡献力。解读新时代民族院校学生学业成绩评价现实内涵,包括遵循少数民族人才成长规律;以评促学促发展;增强中华民族文化认同。然而,评价标准的设置是完全统一还是兼顾差异;评价内容的遴选是刚性不变还是灵活多元;作为评价主体的教师是被动接受还是主动应对;评价结果的运用是观当下还是秉承长远逻辑等导致评价实践陷入困境。摆脱困境,须确立民族院校本科生人才培养质量的底线标准,细化“以生为本”的评价制度,夯实教师教学专业发展平台建设以及完善评价管理手段。
- 宋洁绚
- 关键词：民族院校学业成绩
- 完全学分制下物理化学教学中学业成绩评价被引量：2
- 2018年
- 随着世界经济一体化的不断发展,社会对多元化和个性化人才的需求日益凸显,而我国的高等教育管理制度在某些方面越来越不适应这种社会所需人才的培养.在这种形势下,我校从2015年开始实行完全学分制管理体制.本文针对我院开始实施学分制的实际,从理论与实践相结合的角度,研究、分析并提出在完全学分制下物理化学教学如何建立起科学的学生学业测评体系.
- 赵军
- 关键词：学业成绩评价物理化学
- 交互式学习环境下学生学业成绩评价的变革与实践被引量：2
- 2017年
- 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，评价改革的目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。
- 许珂
- 关键词：学业成绩评价教学实践交互式学习环境《基础教育课程改革纲要(试行)》课程评价
- 高职院校学生学业成绩评价的反思与探索——以多元智能评价观为视角被引量：1
- 2017年
- 大多数高职院校沿用传统的评价观,导致在运作中存在评价形式过于注重结果、评价内容偏重理论知识、评价主体过于倚重教师、评价方法强调笔试等问题。加德纳多元智能评价理论具有多元性、发展性、独特性以及情境性等特征,与高职院校的培养目标及办学模式所提倡的评价观相契合。为此,提出改变评价观念,注重形成性评价;构建理论知识、专业能力、职业素质、创新能力四位一体的评价内容;形成由学生、企业、教师构成多元化的评价主体;运用多样的评价方法,如项目评价法、真实性评价等建议。
- 赵婷婷方泽强
- 关键词：高职院校学业成绩评价多元智能理论
相关作者
- 高凌飚
- 作品数：133被引量：2,654H指数：28
- 供职机构：华南师范大学教育科学学院
- 研究主题：课程改革 课程 基础教育 教师 教学观
- 付克娜
- 作品数：9被引量：22H指数：3
- 供职机构：江苏省新海高级中学
- 研究主题：高中数学课堂 教学评价 高中课堂教学 教学评价体系 教学改革
- 李卫东
- 作品数：69被引量：389H指数：7
- 供职机构：延安大学物理与电子信息学院
- 研究主题：高中物理 教学设计 教学 中学物理 教学模式
- 张冰冰
- 作品数：13被引量：21H指数：3
- 供职机构：长春金融高等专科学校
- 研究主题：高职高专 语码转换 英语教学 高职高专英语教学 高职高专英语
- 郭永松
- 作品数：188被引量：1,706H指数：23
- 供职机构：杭州医学院
- 研究主题：医务社会工作 医学教育 医患关系 公平 医学生
