搜索到20369篇“ 学习数学“的相关文章
- 自学质疑、合作探究:将学习数学的主动权还给学生
- 2025年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出,有效的教学活动是学生学和教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者。学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习的重要方式。中学数学教学要以学生终身学习和终身发展为宗旨,教会学生学习方法。自学质疑、合作探究是学生独立学习获取知识和技能的一种能力。作为初中数学教师,“高效课堂”是笔者追求的教学境界,是探索实践“自学质疑、合作探究”的教学法和改造课堂教学的主要目的。
- 张常娥
- 关键词：中学数学教学初中数学教师教学境界
- 借助微课促进小学生自主学习数学
- 2025年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调学生的学习应是一个主动的过程,自主探索是学习数学的重要方式,同时强调要促进信息技术与数学课程的融合。应用微课,创设自主学习的微情境,教师可以有效进行自主学习微引导,开拓自主学习微空间,让学生想学、会学、坚持学,让自主学习真正发生。
- 张志林
- 关键词：小学数学
- 善用问题链助力学生深度学习数学
- 2025年
- 深度学习是核心素养培养背景下的一种学习方式,强调学生积极参与学习过程、深度理解知识本质、发展高阶思维、提高核心素养发展水平。问题链背后蕴含着数学思维,可以助力学生经历数学推理、验证过程,像数学家一样思考,获得多元发展。教师可以运用引入性问题链引导学生走进数学课堂,运用探究性问题链引导学生探究新知内容,运用引申性问题链助力学生完善知识结构,运用诊断性问题链助力学生查漏补缺,运用总结性问题链助力学生归纳总结学习成果。
- 林颖霞
- 关键词：小学数学问题链
- 数字化应用助力小学生深度学习数学的实践研究
- 2025年
- 数字化时代的到来,为教育教学带来了新的机遇和挑战。面对日新月异的信息技术,教育者们积极探索数字化技术与教学的深度融合,力求为学生提供更加优质、高效、个性化的学习体验。小学数学作为学生学习数学的起点,对学生数学素养的养成具有奠基作用。如何利用数字化技术的优势,助力小学生实现数学学习的深度理解和灵活运用,成为摆在广大小学数学教师面前的重要课题。本文立足小学数学教学实际,分析当前数字化应用中存在的误区,阐述数字化应用助力小学生深度学习数学的关键点,提出了几点针对性策略,以期为培养小学生的数学核心素养,促进学生全面发展贡献绵薄之力。
- 朱维清
- 关键词：数字化小学数学
- 趣读趣创,以绘本编写思路学习数学
- 2025年
- 本文旨在探讨数学概念融入绘本创作对小学数学教育的价值。通过分析《好玩的数学》等绘本案例,论证趣味性绘本能够激发小学生对数学的兴趣,培养他们的数学思维和问题解决能力。研究发现,将数学知识巧妙融入生动有趣的故事情节,能够创设贴近实际的数学学习情境,帮助小学生在轻松愉悦的氛围中掌握抽象的数学概念和运算技能。此外,绘本中丰富的图画元素为小学生理解复杂数学原理提供了直观支持,能够培养他们数形结合的思维方式。基于研究结果,本文就如何有效运用数学绘本提升小学数学教学效果、培养学生数学核心素养提出了具体建议。
- 陈昱君
- 运用单元整体教学促进学生深度学习数学
- 2024年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,要选择能引发学生思考的教学方式,重视单元整体教学设计。在初中数学课堂教学中积极运用单元整体教学方法,通过教师的整体设计,对数学内容进行整合重组,引导学生探究学习、深度学习,学生的学习力和综合素养得到显著提高。一、整合资源,明确目标,分步推进单元整体教学,以整体建构知识和能力为目标,故在教学时要打破原有教科书的章节固定模式,而且有的知识还有可能要跨年级、跨学科,这就对教师的资源整合能力,对知识、方法、思想的理解能力和对总、分目标的把握能力都提出了新的要求,如若把握不准确,则效果会大打折扣。
- 赵渊
- 关键词：单元整体教学初中数学课堂教学资源整合能力整合资源
- 浅谈培养学生学习数学的积极性
- 2024年
- 我一直认为数学课堂应该是活跃的课堂、生动的课堂,孩子们在这里应该是放松的、积极投入的,那么如何调动学生学习的兴趣,积极地投入到数学学习中去呢?这虽然是一个老生常谈的话题,但确实是学生学好数学的一个很重要的前提,也是我一直在钻研的问题。结合多年的教学工作,我初步有了一些自己的拙见。
- 于春霞
- 关键词：学好数学数学课堂学生学习数学拙见
- 作业:学生学习数学的助力
- 2024年
- 数学作业可以检验和巩固学生所掌握的学习内容和效果,促进数学能力和核心素养的发展。然而,部分初中数学教师没有与时俱进,仍以过往的教学思路和经验设计作业,要想改进此情况,初中数学教师应当结合教学内容和学生学情,按照设计主体、作业时间、作业形式设计多样性等,更好地实现作业对学生学习的助力作用,增强数学教学效果。
- 付丽莎
- 关键词：初中数学数学作业
- 在游戏中学习数学,享受数学的乐趣
- 2024年
- 数学游戏是一种以数学为基础,与生活密切相关的教学活动。它具有丰富多彩、趣味性强等特点,能使学生在玩中学,快乐地接受新知识。在游戏中进行知识点学习既可以使学生掌握新概念、解题思路和技巧等内容,也可以有效提升学生的思维能力。在数学中运用游戏的重要性在数学中运用游戏是指引导学生在游戏中发现新知识,培养创造性思维。游戏是学生最喜爱的活动,也是教学中不可或缺的重要方面。
- 滕文静
- 关键词：数学游戏培养创造性思维
- 让孩子自主学习数学
- 很多孩子和家长发现初中数学学习起来不像小学数学那样得心应手，这主要是因为二者有很大的不同，而这些孩子未能找到有效的方法来很好地适应这一转变。初中数学比小学数学更加深入、抽象、系统和复杂，这给孩子们的学习带来了挑战，也增加...
- 朱用文
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