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法律多元视角下学校体育伤害事故风险沟通的理论探索与路径构建: 2025年; 学校体育伤害事故风险的潜伏性、持续性、态势变化模糊性对风险沟通提出更高要求,有效风险沟通是防范和化解学校体育伤害事故的关键手段,也是实现多元主体协同共治风险的重要途径。该研究从法律多元视角下学校体育伤害事故风险沟通的现实需求切入,在梳理风险沟通的核心概念和历史脉络基础上,深入分析学校体育伤害事故风险治理法律制度,全面剖析我国学校体育伤害事故风险沟通面临的法律阻滞、话语权失衡、场域界限、机制欠缺、资源紧缺等现实问题。并以此为基点,综合检视学校体育法规体系,确立和完善学校体育伤害事故风险沟通的法律制度定位,探索学校体育伤害事故风险沟通的要素和实践结构,从法治与保障、平等与信任、协同与合作、文化与制度、信息与反馈、资源与利用等方面提出学校体育伤害事故风险沟通的实践路径,为设计制定学校体育伤害事故风险沟通措施,预防和治理学校体育伤害事故提供参考。; 余万斌赵龙莫燕王一川; 关键词：学校体育体育法风险沟通风险防控

基于CiteSpace的我国学校体育伤害事故可视化分析: 2024年; 为了解我国学校体育伤害事故领域的研究热点及前沿,在中国知网(CNKI)对该领域的文献进行检索,搜索文献发文时间在2000—2022年间的研究成果,并借助文献计量工具Cite Space软件对2000-2022年间我国学校体育伤害事故领域的研究成果进行可视化分析。结果显示:(1)我国学校体育伤害事故领域的文献探究经过了四个阶段的发展;(2)该领域科研人员与机构之间关系网较为分散,合作不够紧密;(3)我国该领域研究热点为学校体育伤害事故发生原因的分析研究、学校体育伤害事故相关法律法规的研究、学校体育伤害事故预防对策的研究;(4)我国该领域的研究前沿为围绕“法律责任”“风险防控”“中小学体育”相关关键词展开的有关学校体育伤害事故的研究。; 冉竹王道霞任贵; 关键词：学校体育伤害事故可视化分析知识图谱

论自甘风险原则在学校体育伤害事故中的适用条件: 2024年; 对学校体育伤害事故进行责任认定时,学校与当事方经常产生纠纷,《民法典》自甘风险原则的设立,为确定行为人的行为性质提供了可靠的法律依据,通过对现有相关法律文本的研究和对具体的学校体育人身伤害事故审判案例进行分析,归纳得出自甘风险行为须符合体育活动本身具有潜在风险、行为人自愿参加、明知风险、愿自担损害后果四个要件,并可成为免责事由。自甘风险原则在学校体育伤害事故运用时应该考虑行为人的主观自愿性、伤害事故发生的时效性、体育活动固有的风险性、运动参与主体的适格性、参与体育活动的合法性。; 梁恒; 关键词：学校体育

社会网络视域下我国学校体育伤害事故致因与化解研究被引量：2: 2024年; 为加强学校体育伤害事故防控,基于187份学校体育伤害事故裁判文书,采用社会网络分析法构建学校体育伤害事故致因网络并进行分析,从动态网络视角探索学校体育伤害事故的化解策略。结果表明:(1)学校体育伤害事故致因网络具有小世界特征,致因在网络中传播速度较快且彼此之间具有较强连通性;(2)学生自身原因是导致学校体育伤害事故发生的主要致因;(3)学生忽视自身安全、忽视同学安全、个人实施危险行为和教师忽视体育课堂安全教育、教学中安全保护缺失、未对课堂进行有序组织增加学校体育伤害事故发生的可能性,通过将网络中的这些节点进行消除,使派系之间无法联通,能够有效降低学校体育伤害事故发生概率;(4)不同体育活动组织形式下子网络之间的特征向量中心度存在显著差异,且体育教学子网络的平均特征向量中心度相对较高,应加强对体育教学的风险防控;(5)学校体育伤害事故化解应重点消除学生、教师和学校层面的12个致因。; 周浩刘顺; 关键词：学校体育社会网络分析

《民法典》“自甘风险”原则对学校体育伤害事故的影响与对策研究: 2024年; “自甘风险”原则是《中华人民共和国民法典》(以下简称《民法典》)的一项新规定,明确了学校体育伤害事故责任的界定。该原则符合竞技体育活动的风险性特征,是对司法实践问题的积极回应。在实施该原则的过程中,学校体育活动的组织者应承担合理的安全保障义务,高质量做好常规预防工作和有效应对突发性事故。参与者则应具备清晰的风险认知和自我防范意识,以避免不必要的伤害事故。; 胡行华; 关键词：民法典学校体育

基于24Model的成都市小学学校体育伤害事故致因研究: 在“新课标”的改革以及新时期《全面加强和改进学校体育》政策的支持下,学校体育迎来快速发展。随着体育活动的重视程度逐渐提高,体育项目也愈加多样化,致使学生兴趣与积极性不断增长。然而体育活动中存在各种风险因素,导致学校体育伤...; 方舒; 关键词：学校体育伤害事故事故致因

论学校体育伤害中未成年人年龄因素与校方注意义务之关系——基于241份司法裁判文书的实证分析: 2024年; 未成年人学校体育伤害案件中,学生年龄对校方注意义务的认定起到至关重要的作用。然而,目前的司法实践对学校“教育、管理和保护”义务认知较为笼统,校方承担责任的比例各异,不利于维护学生及其监护人的基本权益,亦不利于提升校方组织体育活动的热情。本研究基于241份司法裁判文书得出以下结论:校方注意义务可分为事前安全教育、事中监管和事后救助3个方面。在事前和事后阶段,学生年龄与校方注意义务的关联度不大;而在事中监管方面,学生年龄与校方注意义务呈负相关规律。在今后的司法实践中,法官对校方责任的认定应当严格遵照学生年龄及其所具备的民事行为能力、危险预知能力和控制能力开展,校方对限制民事行为能力人的注意义务还应继续细化为3个年龄阶段:9至12周岁、13至15周岁和16至17周岁。; 熊瑛子马雪莹; 关键词：年龄注意义务学校体育伤害民事行为能力

云南省中小学学校体育伤害事故特征、致因及预防措施研究 ——基于裁判文书的分析: 近年来,学校体育的发展受到了国家的重视,《体育强国建设纲要》指出:“到2035年全国经常参加体育锻炼的人数将达6.3亿以上,并强调了把学生体质健康水平纳入政府、教育行政部门和学校的考核体系。”云南省人民政府印发了《关于加...; 张何; 关键词：学校体育侵权过错责任原则预防措施

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