搜索到2394篇“ 学生认知规律“的相关文章
- 遵循学生认知规律把道理讲深讲透讲活
- 2024年
- 习近平总书记强调:“思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活,老师要用心教,学生要用心悟,达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”把道理讲深、讲透、讲活,必须遵循青少年学生的认知规律。认知是个体认识世界的复杂心理活动,包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理过程。认知是行为的先导,人的行为受认知的支配。把握和遵循学生的认知规律,有助于按照规律开展思想政治教育,切实提高思政课的针对性和吸引力。
- 张浩
- 关键词：讲道理学生认知规律启智心理过程
- 关注知识内在逻辑 契合学生认知规律——以沪科版“有理数的乘方”一课教学为例
- 2024年
- 知识的发生发展有其内在的逻辑关系,学生的认知也有一定的规律.课堂教学要抓住数学知识内在的发生、发展规律,设计符合学生认知特点的探究性问题,引领学生自主学习知识,形成技能,积累经验,发展核心素养.
- 汪洪潮刘晓晔刘飞
- 关键词：逻辑关系
- 放慢脚步,实施符合学生认知规律的数学教学
- 2024年
- 在教学实践中,笔者常常困惑于教学中“快”与“慢”的辩证关系。面对高考的压力和社会环境的需求,教学进度快、课堂节奏快、解题速度快似乎成为一种趋势,但对于学生,这样的“快”一定是有效的吗?围绕这样的思考,笔者逐步明确了“放慢教学的脚步,实施符合学生认知发展规律的教学”的主张,并在立体几何“翻折”问题教学中进行了尝试。立体几何教学中,空间几何体的图形变换如平移、旋转、投影、截、折、展等,重在培养学生的空间想象能力与实践创新能力。
- 刘晓丽
- 关键词：高中数学
- HPM视角下构建符合学生认知规律的概念教学——以“数系的扩充和复数的概念”为例
- 2024年
- 在HPM视角下的教学中,教师应基于“大观念、大主题、大单元”的教学理念,准确把握数学史料的“深度”,构建符合学生认知规律、适合学生认知结构的教学活动,让学生体会和感悟数系扩充的原则,实现数集的再一次扩充.同时,设置合适的问题串,使学生在新概念生成的过程中,提高自己的理性思维能力,实现对概念的自主探究.
- 吕兆勇
- 关键词：HPM数系扩充复数概念概念教学
- 基于学生认知规律的化学概念课的设计与实施--以“电解质的电离”为例
- 2024年
- 为了进一步促进学生深入理解化学概念,介绍化学概念的基本内涵和分类方法,整理不同类型化学概念课的一般教学过程模型。以“电解质的电离”教学为例,围绕具体概念、定义性概念、抽象概念这三种概念类别提出对应的教学过程模型。通过分析不同教学过程模型之间的差异,对模型的应用场景提出相关的教学建议。
- 江华妍茹玉赵桦贡建阳
- 学生认知规律视域下大中小学思政一体化建设研究
- 2023年
- 在人的认知过程中,理性与非理性是辩证统一的关系,两者的相互作用构成了认知的基本过程。大中小学思政一体化是循序渐进的过程,在一体化培育过程中应针对不同学段学生的理性和非理性认知情况,进一步打造家庭、学校、社会一体化教育平台,选择契合学生认知水平的教学方法,合理链接思政课课程内容中的理性因素与非理性因素,使其发挥更优教育效果。
- 陈晨子汪琪
- 关键词：学生认知规律思想政治教育一体化
- 遵循学生认知规律,强化识字教学效能
- 2022年
- 在小学低年级语文中,识字环节是后期语文学习的基础,也是低年级学生的重要学习内容。教师要想在识字教学当中取得良好的教学效果,就要结合小学生的年龄特点,激发学生的识字兴趣,以教材内容为基础,尽可能地为学生扩大识字范围,探索创新识字教学方法,让学生能够掌握更多的汉字,提升其识字能力。一、诵读儿歌,激发识字兴趣教师可结合汉字的特点,编写适合儿童特点和理解水平的口诀,从而把比较枯燥的汉字记忆编成儿歌,强化学生的记忆,并让学生反复诵读,使学生对字形产生直观印象,从而提高记忆质量。
- 陆依洁
- 关键词：识字能力学生认知规律识字兴趣反复诵读
- 遵循学生认知规律 提升学生阅读素养
- 2022年
- 小学语文教学的目的,主要是教育学生正确地理解、运用祖国的语言文字,培养阅读能力和写作能力。阅读能力的培养、阅读素养的提升在语文学习整个“版图”中占有核心地位。从多年的语文教学与实践来看,语文教学的“少慢差费”没有得到根本性改变,本文历数小学语文阅读教学的四大“症结”:没有触及学生兴趣点,方法陈旧单一,材料选择不当,教学指向不集中。尝试提出六大解决方法:突出师生互动,注重阅读量,培养良好阅读习惯,倡导读写结合,尝试标注式阅读,组建阅读共同体,认为唯有遵循学生认知规律,方能真正从根本上改变阅读教学现状,让学生爱上阅读,切实提升小学生的阅读素养。
- 陈建根
- 遵循学生认知规律 提高课堂教学实效
- 2022年
- 遵循学生形象化认知思维特点,运用更加多样的教学策略,开展更加直观的概念教学,进行更加精准的问题设计,创设更加多元的解题路径,关注学生能力培养,从而促进初中数学课堂效果的全面提升.
- 葛超
- 关键词：教学策略课堂效果
- 互联网冲击下高校研究生管理模式与学生认知规律适应性研究
- 2022年
- 在互联网日益发达的今天,社会思潮更容易对学生思想产生冲击。要做好高校研究生的管理工作,涉及到意识形态之间的博弈,也是社会主义核心价值观和 90后大学生自发及后天形成的各种价值观之间的博弈。因此,本文利用博弈论的基本方法,立足高校研究生管理工作相关的主管部门、高校、学生等各方,从微观个体视角出发,分析互联网冲击下各参与方在各自认知水平下的博弈决策及纳什均衡条件,并根据问卷调研结果,研究高校在互联网挑战下的有效管理策略,为高校培养德才兼备的科研人才提供建议。
- 鲍寅祥卢思远张妍
- 关键词：研究生管理博弈论
相关作者
- 陈文静
- 作品数：9被引量：3H指数：1
- 供职机构：淮安市实验小学
- 研究主题：课堂情境 遵循学生认知规律 巧妙创设 学生认知规律 机械记忆
- 吴宝莹
- 作品数：74被引量：211H指数：5
- 供职机构：江苏省锡山高级中学
- 研究主题：数学 教学设计 数学语言 专业语言 思想信息
- 吕兆勇
- 作品数：39被引量：15H指数：2
- 供职机构：张家港市暨阳高级中学
- 研究主题：概念教学 探究情境 数学 问题情境 正弦定理
- 唐庆华
- 作品数：8被引量：10H指数：2
- 供职机构：广州市第六中学
- 研究主题：学生认知规律 高中数学 课后习题 旧教材 习题特点
- 谢全苗
- 作品数：62被引量：144H指数：6
- 供职机构：上虞中学
- 研究主题：数学 解题思路 数学解题 最近发展区 研究性学习
