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化学专业学位研究生实践创新能力培养的实践与探索: 2025年; 依托化学专业国家一流专业建设点,遵循学科教学(化学)专业硕士研究生培养的一般规律,针对部分院校化学专业学位研究生培养模式与实践能力培养不匹配、教学方式与创新能力培养脱节、研究生创新能力训练不足等问题,文章以提高研究生创新实践能力为导向,以研究生创新思维培养为核心,通过完善实践课程体系、优化创新培养机制、采用多元教学方法、搭建专业实践平台等措施,探索了提高化学专业学位研究生实践创新能力培养的有效途径。; 顾佳丽周易璇辛璐; 关键词：专业学位研究生实践创新能力

以实践创新能力进阶培养为核心的管理类专业硕士培养模式研究: 2025年; 提升实践创新能力是管理类专业硕士培养模式改革的重要目标。针对当前管理类专业硕士培养存在的问题,基于能力本位教育理论,对以实践创新能力进阶培养为核心的管理类专业硕士培养模式进行探索:构建管理类专业硕士实践创新能力结构及表征指标,实行“基础实践能力-专业实践能力-自主创新能力”的进阶培养路径,打造产教融合教学体系,建立培养质量多元评价机制。; 李刚; 关键词：专业实践能力实践创新能力自主创新能力培养模式改革

实践创新能力导向下的人工智能类实践课程教学体系探索: 2025年; 针对本科院校人工智能类专业人才实践创新能力培养过程中存在的不足,以培养学生的实践创新能力为导向,提出基于“多融合、一体化”的人工智能类实践课程教学体系,具体阐述实践课程教学体系的架构及具体实施方案,说明实施效果。; 高岩林颖苏淑文郭锋; 关键词：实践课程实践创新能力校企合作人工智能

数智时代数学与应用数学专业学生实践创新能力培养模式改革研究: 2025年; 在分析数智化内涵与外延基础上,多视角分析了数智化是如何影响数学专业学生的实践创新能力提升。进而阐述了数智化融入数学专业实践创新能力提升的实施路径及案例分析,最后为评估数智化融入数学学科的有效性,基于本校数学专业学生的实际数据,对数智化使用满意度进行问卷调查并进行数据分析,并提出整改建议。Based on the analysis of the connotation and extension of digitization, we analyze how digitization affects the improvement of the practical innovation ability of mathematics majors. Furthermore, the implementation path and case analysis of integrating digitalization into the practical innovation ability of mathematics majors were elaborated. Finally, in order to evaluate the effectiveness of integrating digitalization into mathematics, a questionnaire survey was conducted based on the actual data of mathematics majors in our university to investigate their satisfaction with the use of digitalization, and data analysis was conducted. Suggestions for improvement were also proposed.; 孙红果余星; 关键词：数学与应用数学专业实践创新能力培养模式改革

现代产业学院背景下学生实践创新能力培养的研究与实践: 2025年; 现代产业学院是贯彻国家战略需求,促进高等教育与地方经济协同发展,培养现代企业急需高水平应用型人才的重要举措。以黑龙江科技大学智能建造产业学院为例,探讨了应用型本科高校现代产业学院学生实践创新能力培养的实施路径,提出通过制定“智慧+”人才培养方案,建立土木工程能力线、智慧+能力线π型课程模块,完善校内外“双导师制”的学生指导模式及探索提高学生工程实践能力的“真实任务、项目教学”法,构建培养学生创新能力的个性化培养体系,为应用型本科高校现代产业学院建设提供参考。; 王涛孟丽岩姜封国; 关键词：实践创新能力

教育技术专业实践创新能力协同培养路径建构: 2025年; 创新多元培养路径,提升教育技术专业学生实践创新能力,是破解该专业学生就业与发展困境的突破口。以专业执业情境为出发点,在全面解构该专业实践创新能力的内涵意指与发展进阶机理的基础上,结合中南民族大学近年在教育技术专业人才联合培育方面的有益探索与成功经验,提炼了以“资源整合”、“任务驱动”、“研学一体”、“双师赋能”、“跨界融合”为核心指向的专业实践创新能力培养行动框架,以期在实践层面上为教育技术应用型创新人才培养提供新的思路。; 谭雄素李雄平魏晓燕; 关键词：教育技术

多元协同视域下机械专业大学生实践创新能力培养模式研究与实——以桂林理工大学为例: 2025年; 随着科技的迅猛进步、国家竞争力的增强以及经济社会的深刻转型,对创新人才的需求无论在数量上还是质量上都经历了显著变化。高校,作为培育人才的基石,肩负着为国家和社会输送高素质、高水平人才的关键使命。提升实践创新能力成为创新人才培养的核心议题。基于大学生实践创新能力的核心构成,我们选择了专业教学、学科竞赛、科研项目及创新创业项目四个关键领域进行系统设计,旨在构建一个多元化的机械类专业学生实践创新能力培养模式。通过这四个维度间的协同合作与相互融合,有效促进大学生实践创新能力与创新水平的全面提升。以桂林理工大学机械类专业为实例,我们确立了以全面提升学生实践创新能力为导向,实施了基于多维度融合的实践创新能力培养模式,并建立了“教学-竞赛协同、竞赛-创业协同、科研-教育协同、创新-科研协同”的桂林理工大学机械类专业实践创新能力培养体系。该体系在桂林理工大学机械类专业的实际应用中,显著提升了学生的各项实践创新能力,成效显著。; 许洪振刘姣娣李先瑄; 关键词：机械类专业实践创新能力

控制工程专业学位研究生实践创新能力培养模式研究: 2025年; 本文以深圳地方战略性新兴产业集群发展的实际需求为出发点,提出对地方高校控制工程专业学位研究生实践创新能力培养问题进行研究探索。以现阶段培养模式存在的三大问题为出发点,提出分别从课程体系优化、双导师队伍建设合作机制改进、学习质量考核评价体系完善等方面入手,对实践创新能力培养模式进行系统性改革,切实提高控制工程专业学位研究生的实践创新能力,为培养满足经济社会及地方产业快速发展需求的高层次应用型优秀人才提供重要支持。; 吴超曹广忠黄苏丹; 关键词：专业学位研究生地方产业发展实践创新能力

基于OBE教育理念的教育硕士实践创新能力培养研究: 2025年; 教育硕士培养是新时代实施教育强国战略,提高教师培养层次,提升教师培养质量的重要举措。突出实践创新能力培养是教育硕士培养的本质要求和鲜明特征。基于OBE教育理念,深刻把握教育硕士实践创新能力培养的逻辑理路,审视教育硕士实践创新能力培养的现实阻遏,从培养目标、评价机制、产教融合和队伍建设等方面探索教育硕士实践创新能力培养的有效路径,有利于推动教育硕士培养高质量发展,为教育强国培养高素质专业化教师。; 杨现勇杨添乐; 关键词：教育硕士实践创新能力

“双一流”建设背景下研究生实践创新能力培养探索: 2025年; 在“双一流”建设背景下,培养研究生的实践创新能力是中国高等教育的发展趋势,也是提高人才培养质量、增强国家综合实力的客观需求。面向信息与通信工程学科研究生实践创新能力的培养,针对研究生实践创新课程少、培养基地建设刚刚起步等问题,从优化课程设置、建立科研平台、加强教师引导、鼓励国际交流、完善评价体系等方面,探讨了具有信息与通信工程学科特色的研究生实践创新能力培养模式与实践经验,以期为高校研究生实践创新能力培养提供参考和借鉴。; 张月霞; 关键词：实践创新能力研究生培养模式

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