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家庭社会资本对大学生生育意愿的影响: 2025年; 作为预测个人生育行为和社会整体生育水平的测量指标之一,生育意愿的重要性不言而喻。大学生生育意愿不仅关乎自身、家庭发展,更关乎国计民生。文章采用吉林省大学生心理健康调查数据,分析了家庭社会资本对大学生生育意愿的影响并揭示其内在影响机制。结果显示:一是家庭社会资本对大学生生育意愿具有显著的促进作用;二是家庭社会资本对大学生生育意愿的影响具有显著的城乡差异、受教育水平差异和学校类型差异,家庭社会资本对城市大学生生育意愿的促进作用比农村大学生更明显,对低教育水平大学生生育意愿的促进作用比高教育水平大学生更明显,对本科学校大学生生育意愿的促进作用比专科学校大学生更明显;三是心理健康状况在家庭社会资本对大学生生育意愿的影响中发挥中介效应。鉴于此,应全面考察家庭社会资本对大学生生育意愿的影响,着重关注心理健康状况在其中发挥的重要作用。; 许世存孙茜; 关键词：家庭社会资本生育意愿心理健康状况

家庭社会经济地位与青少年亲社会行为的关系:链式中介效应及独生状况差异: 2025年; 采用家庭社会经济地位量表、亲子依恋量表、自尊量表以及青少年亲社会行为量表,对1004名青少年进行调查,探讨了家庭社会经济地位与青少年亲社会行为的关系、作用机制及其在独生与非独生群体间的差异。结果表明:(1)家庭社会经济地位与青少年亲社会行为显著正相关;(2)家庭社会经济地位对青少年亲社会行为的影响是通过亲子依恋和自尊的单独中介作用以及这两者联合形成的链式中介作用间接实现的;(3)上述中介模型存在显著的独生状况差异,亲子依恋和自尊的单独中介及链式中介作用在非独生群体中显著,且自尊的单独中介占比最高,而独生群体则是通过亲子依恋的独立中介起作用。; 罗鹤旋朱海东邱鑫; 关键词：家庭社会经济地位亲社会行为亲子依恋自尊

“五育”融合下小学阶段学校家庭社会协同育人机制研究: 2025年; 国民教育是由学校教育、家庭教育和社会教育三部分构成,三者之间的架构关系将直接影响其质量与水平。从《中国教育现代化2035》提出“家校共育”到《中华人民共和国家庭教育促进法》要求“家校社协同育人”再到《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》强调“校家社协同育人”,协同育人的内涵在不断更迭,学校家庭社会协同育人已经成为当代国民教育的新理念。; 孟舒任桂平; 关键词：中国教育现代化家庭教育家校共育国民教育小学阶段学校家庭社会

数字健康背景下社区老年人家庭社会资本对健康自助行为影响的路径分析: 2025年; 目的探讨数字健康素养和技术焦虑在社区老年人家庭社会资本与健康自助行为之间的中介作用,为制订针对性的干预措施提供参考。方法2024年1-5月,便利选取延吉市2所社区卫生服务中心门诊的428名老年人作为研究对象,采用一般资料调查表、家庭社会资本量表、数字健康素养评估量表、技术焦虑量表、健康自助行为量表进行调查,并建立结构方程模型进行链式中介效应检验。结果社区老年人家庭社会资本得分为(33.56±7.57)分、数字健康素养得分为(44.25±10.50)分、技术焦虑得分为(36.72±9.05)分、健康自助行为得分为(78.63±16.81)分。家庭社会资本可以直接影响社区老年人健康自助行为,还可通过数字健康素养、技术焦虑的单独中介作用及链式中介作用间接影响健康自助行为(均P<0.05)。结论社区老年人健康自助行为处于中等水平,家庭社会资本可直接或间接通过数字健康素养和技术焦虑影响健康自助行为。应重视社区老年人的家庭社会资本作用,通过提高其数字健康素养,降低技术焦虑,以提升其健康自助行为。; 万雨涵王玉欣王雪婷赵展莹全贞玉吴善玉; 关键词：老年人家庭社会资本社会认知理论社区护理

合肥地区脑卒中患者家庭社会支持情况及生活质量分析: 2025年; 目的分析合肥地区脑卒中患者家庭的社会支持情况及生活质量现状,为改善患者家庭生活质量提供参考依据。方法采用横断面调查设计,选取2020年8月到2023年8月在安徽中医药大学第二附属医院接受治疗的1 042例脑卒中患者作为研究对象,利用健康测量简表(The medical outcomes study 36-item short from health survey,SF-36)及社会支持量表(Social Spuport Rate Scale,SSRS),对患者主要家庭照顾者的社会支持情况和生活质量进行调查,比较二者与常模得分的差异,并采用Pearson分析两者的相关性。结果脑卒中患者主要家庭照顾者的生活质量和社会支持状况显著低于常模水平(P<0.05)。脑卒中患者家庭照顾者的生活质量与社会支持呈正相关(P<0.05)。结论脑卒中后遗症患者家庭照顾者的生活质量较低、社会支持状况较差。未来需完善社会支持体系,提升脑卒中患者家庭照顾者的生活质量,构建更加健康、和谐的社会环境。; 左娜董赟贾敬喜; 关键词：脑卒中社会支持生活质量家庭照顾者

新时代高校家庭社会协同育人机制的构建路径探究: 2025年; 构建学校家庭社会协同育人新格局,是全面深化教育领域综合改革的时代要求。本文阐释了学校家庭社会协同育人机制的发展优势及价值,针对高职院校校家社协同育人实践中面临的现实困境,为校家社协同育人机制的路径构建提出了建议。; 陈倩; 关键词：家庭社会

全力打造学校家庭社会协同育人新样态: 2025年; 青岛市现有各级各类学校3251所,在校生约207万人。长期以来,青岛市一直注重学校家庭协同育人工作,早在20世纪90年代已在中小学全面建立家长学校,2010年以来实现了中小学家长委员会全覆盖。近年来,青岛市以破解家庭教育难题为突破口,立足工作模式化、课程体系化、队伍专业化、参与多元化,持续创新家庭教育资源供给形式,探索构建校家社协同育人新格局,为青岛教育高质量发展提供了有力支撑。; 王秀婷李震一; 关键词：教育资源供给家庭教育

中国教育现代化进程中学校家庭社会协同育人新格局:特征、困境与机制: 2025年; 学校家庭社会协同育人新格局内嵌在中国教育现代化的时代命题中,具有育人为本的教育理念、职责清晰的育人主体、联动紧密的育人行动、共建共享的教育资源等特征。当前学校家庭社会协同育人新格局在构建过程中遭遇了理念困境、合作困境、行动困境和资源困境。要突破上述困境,应以价值认同与对话沟通为方式夯实信任机制、以制度规范和制度考核为手段完善责任机制、以培训指导和资源整合为依托强化能力机制、以数字化赋能为引擎建构资源共建共享机制,从而构建学校家庭社会协同育人新格局,助推中国教育现代化建设。; 蒲蕊蒲蕊; 关键词：中国教育现代化

素养导向的学校家庭社会协同育人研究: 2025年; 学校家庭社会协同育人是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的关键举措之一。素养导向统整学校家庭社会协同育人的价值取向与行动指向,确保三者的共同在场与合力育人。素养导向的学校家庭社会协同育人重视学校、家庭、社会共同参与达成的整体育人成效,强调素养导向对协同育人系统的支配、引导与规范作用,注重学校、家庭、社会聚焦学生素养培育的自组织过程。现实中,学校、家庭、社会往往呈现固守利己立场的配合失衡、共谋应试成绩的联合背离、追求共治效果的行动强推等状态图景,不同程度地弱化协同育人成效。实现素养导向的学校家庭社会协同育人,需要构建横纵贯通的协同育人组织,促进多方主体真正参与;推进素养导向的教育评价改革,确保多方主体正向育人;搭建智能高效的协同育人平台,深化多方主体融通并进。; 刘长海马超

家庭社会经济地位与儿童阅读流畅性:家庭阅读环境和儿童生活学习方式的链式中介作用: 2025年; 目的研究家庭社会经济地位对儿童阅读流畅性的影响及家庭阅读环境和儿童生活学习方式在二者间的链式中介作用。方法通过分层随机抽样法抽取南京市2所小学2~6年级儿童473名,评估儿童的阅读流畅性,并通过问卷调查收集家庭社会经济地位、家庭阅读环境、儿童生活学习方式等信息,使用SPSS宏中的Process程序建立中介作用模型,采用Bootstrap法检验中介效应的显著性。结果家庭社会经济地位、家庭阅读环境、儿童生活学习方式与阅读流畅性呈显著正相关(P<0.001)。家庭阅读环境、儿童生活学习方式在家庭社会经济地位与儿童阅读流畅性间起中介作用,其中家庭阅读环境的独立中介效应占总效应的11.02%,儿童生活学习方式的独立中介效应占总效应的10.79%,家庭阅读环境-儿童生活学习方式的链式中介效应占总效应的7.41%。结论家庭社会经济地位可通过家庭阅读环境、儿童生活学习方式,以及家庭阅读环境-儿童生活学习方式链式中介这3条路径影响儿童的阅读流畅性。; 胡雯昕张蕾王偲王子玥徐佳敏王晶宇周佳王文敏姚梦梦池霞; 关键词：家庭社会经济地位儿童

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