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搜索到97篇“ 师范实习生“的相关文章

“卓越班主任”干预项目提升师范实习生班级管理能力的实践研究: 2024年; 目的:检验含班级管理策略工具包、反思日记和小组督导三个核心要素的“卓越班主任”干预项目对提升师范实习生班级管理能力的作用,探索师范实习生班级管理能力的培养方法。方法:采用准实验前后比较组设计,6名师范实习生及所带班级的178名学生参加13周干预,6名师范实习生及所带班级的163名学生作为对照组。采用实习师范生及所带班级学生在干预开始和结束时填写的问卷数据评估干预效果。结果:与未参加干预的实习师范生相比,参加干预的师范实习生的管理效能感显著提升;实习师范生自我报告的积极管理行为显著增加,学生报告的实习师范生积极管理行为没有显著变化;实习师范生自我报告的消极管理行为没有显著变化,学生报告的实习师范生消极管理行为显著减少;班级秩序纪律有所提升,师生关系和同学关系没有显著变化;学生外化问题行为和亲社会行为没有显著变化。结论:“卓越班主任”干预项目可一定程度提升师范实习生的班级管理能力。; 谢其利张睿陈冰洁; 关键词：师范实习生干预准实验研究

面向师范实习生教学反思能力培养的网络共同体构建与应用研究: 反思型教师突破了技术理性,能够对自身知识应用进行再思考,适应信息时代不断变化的教学环境。师范生是教师队伍的后备军,其教学反思能力的发展理应受到重点关照。教育实习所提供的实践土壤,为师范生教学反思能力的培养创造了良好契机。...; 赵雅倩; 关键词：师范实习生教学反思能力教育实习

英语师范实习生职业认同影响因素的研究: 2024年; 文章主要阐述教师职业认同的概念、英语师范实习生职业认同的现状、从外在因素和内在因素两个维度解释目前影响英语师范专业实习生职业认同的因素,并总结了提升师范实习生教师职业认同的策略。文章旨在不断提高英语师范实习生的职业认同,从而提升我国的英语教育水平。; 马勤; 关键词：教师职业认同影响因素

体育师范实习生学科教学知识转化的研究 ——以烟台市为例: 师范教育是培养教师的摇篮,体育师范是我国大学教育中的一项重点培养未来体育教师的专业,关系着我国体育教师人才体系的质量。《关于深化体教融合,促进青少年健康发展的意见》中提出大力为学校配备人数齐全且优秀的体育教师,为学校教育...; 高兴勇; 关键词：学科教学知识知识转化教师专业发展

师徒互动视角下的学前师范实习生角色认同发展个案研究: 2023年; 基于对实习场域中学前师范实习生角色认同发展境遇现实关照,本研究从师徒互动视角,选取一名实习生为个案研究对象,探究师徒互动与学前师范实习生角色认同构建的关系,分析原因并提出相关建议。结果表明:实习生角色认同的构建受到师傅对权利的赋予、师徒关系以及情感氛围三因素影响,而师徒互动效果是实习生能否成功构建角色认同的重要原因。为此,研究建议:幼儿园构建师徒共同体,增强实习生角色体验;实习生发挥主观能动性,明晰教师角色属性。; 杨金宇王嫣然李旭; 关键词：角色认同教育实习

有声无声相得益彰—师范实习生课堂教学语言能力现状及对策分析: 2023年; 课堂教学语言是教学信息的载体,是教师完成教学任务的主要工具。新课改理念下,教师需要加强教学语言能力锻炼,全面提高语言文化素养,因而提高师范实习生的课堂教学语言能力成为当务之急。通过运用文献分析、问卷调查和访谈等方法,围绕师范实习生课堂教学语言能力现状展开研究,提出加强职前课堂教学语言训练,增加自身知识储备,改善课堂教学语言形式等,是提高课堂教学语言能力,促进未来教育工作发展的重要方法。; 郅剑; 关键词：师范实习生课堂教学语言能力

师范实习生实践性知识生成的个案研究——基于师徒互动的视角被引量：3: 2022年; 师范实习生充分参与实践并生成实践性知识,既是国家教师教育培养“反思性实践者”的必要环节,也是师范生专业发展的内在吁求,而此过程常伴随师徒互动的影响。该研究采取个案研究,通过对师范实习生与实习学校指导教师的互动及其实践性知识生成过程深描发现:师范实习生实践性知识的生成,需在师徒互动的实践共同体场域中进行“合法的边缘性参与”这一向心运动。师徒互动对师范实习生获得实质“合法”参与身份、专业指导和情感支持意义深远。该研究建议,职前教师教育应注重提高师范实习生主动参与实践学习的意识,打造师徒学习共同体,发展师范实习生在实践智慧培养中的主体性力量。; 冯永刚王梦霏; 关键词：师范实习生实践性知识个案研究

高等师范院校课堂教学技能模块的内容设计--基于师范实习生、青年教师和正高级教师调查数据的思考: 2022年; 为确保师范生的课堂教学技能课程内容,能够适应基础教育改革的需要,对438名正处于教育实习期的师范生、588位青年教师和94位正高级教师,同期开展了关于课堂教学技能相关的调查研究。并从课堂教学技能的课堂价值、提升难度、使用偏好、专家建议和师范生需求五个维度,围绕高等师范院校技能类课程模块的内容设计展开讨论。研究结果:建议高等师范院校将课堂教学技能模块的内容调整为导入、板书板画、讲解、效果诊断与强化、课堂组织与调控、情境创设与开发、引导深度学习、教学语言、启发和捕捉教学时机共计11项教学技能,并将教学技能按照“基础性教学技能”和“发展性教学技能”进行划分。调整后的模块内容中有6项教学技能与现行的教学大纲(1994年国家教委发布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》)相同。; 董光顺潘苏东卢彦伶; 关键词：师范生课堂教学技能

师范实习生知识转化存在的问题及对策研究——以H校为例: 知识是教师进行教学工作和教学创造的来源。知识的更新是教师教学工作进步的基础，合理的知识结构是教师教学质量的保障，推动知识的转化是教师的最终归宿。知识转化既是实现教师专业成长的关键，也是教师实现职业生涯发展的诉求。探究师范...; 罗玉婷; 关键词：师范实习生知识转化教师教育

师范实习生上好小学语文课的过程研究: 2021年; 教育实习作为师范生培养的重要环节受到了越来越多的关注与重视。试教与顶岗教学作为实习的中心环节,其重要性不言而喻。因此,对师范生的实习过程及其变化进行研究尤为必要。本文以一名小学语文师范实习生实习进步历程作为研究对象,通过实习生自我观察、反思与描述对自身的实习中的各方面的持续进步与变化进行研究,在此基础上提出进一步改进的建议。; 张志泉冯森; 关键词：师范生教育实习小学语文课

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