搜索到1967篇“ 幼儿园生活“的相关文章
- 浅析幼儿园生活常规教育存在的问题及应对策略
- 2024年
- «幼儿园教育指导纲要(试行)»中指出:“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试.”培养幼儿的生活常规意识、增强幼儿的生活自理能力,将为幼儿今后的生活、学习打下良好的基础.
- 张晓晏
- 关键词:包办代替生活自理能力幼儿园教育指导纲要问题及应对策略
- 根植生活 乐于探究 体验成长——幼儿园生活化课程实践
- 2024年
- 课程改革的逐步深化呼吁适应幼儿成长、发展的教育形式和课程内容,幼儿园课程“回归生活”的需求使幼儿园生活化课程的实施成为当前幼儿园教育改革的一个重要课题。然而,幼儿园生活化课程作为一种新型的课程形式,虽然有着深厚的理论基础,不管是陶行知先生的“生活教育”理论,还是卡普拉的生态主义课程观,都发挥着重要的理论指导作用,但是在具体的幼儿园教育实践中,缺乏关于幼儿园生活化课程实践的探究,导致幼儿园生活化课程一直以来都无法得到真正落实。
- 陈丽华
- 关键词:幼儿园课程生活化课程课程形式陶行知幼儿成长乐于探究
- 幼儿园生活化园本课程的实践研究
- 2024年
- 近几年,在学前教育发展的过程中,幼儿园课程改革的呼声越来越高。2015年,河北省张家口市桥东区花园幼儿园开始探索园本课程,并逐步形成了班本主题课程的实施路径。然而,通过观察发现,有些班本主题课程的随意性较大,没有把幼儿的学习、生活及未来的发展有机联系起来。基于此,我们深入探究,建构了生活化课程,以提升教师的课程实践能力,促进家、园、社协同发展。梳理问题,为生活化课程的建构和实施提供依据。
- 刘春霞
- 关键词:园本课程学前教育发展主题课程生活化课程幼儿园课程改革
- 浅谈幼儿园生活资源的有效利用
- 2024年
- 学前教育是基础教育中的基础,是为幼儿之后的成长和发展做铺垫的重要阶段。幼儿正处于快速发展阶段,其身体、认知、情感等方面还未发展完善,需要更多的关注和支持。陶行知提出“生活即教育”的思想,认为生活本身就是一种教育,生活化的教育资源对幼儿的成长发展具有重要意义。因此,幼儿园需要采取适当的措施,合理的教学方法,并与家长积极合作,充分利用生活资源共同促进幼儿生活技能和创造力的发展,帮助他们成为一个独立的个体。
- 张诗云
- 关键词:学前教育
- 城郊幼儿园生活习惯养成策略的实践研究
- 2024年
- 我园地处城郊地带,招收的幼儿以农村家庭为主,留守儿童占一定比例,祖辈及亲辈家长健康观念落后,对幼儿健康教育认识不足,缺乏对幼儿开展健康教育的能力。因此,针对该区域幼儿良好生活习惯的养成就显得尤为重要。
- 王晨丽
- 关键词:良好生活习惯幼儿健康教育留守儿童幼儿园生活
- 现象学视野中的时间及其对幼儿园生活的意义
- 2024年
- 当前以计数通达时间的方式将幼儿园生活转化为可被充分现成化的对象,然而在现象学视野中,人原本体验到的时间却并非被统摄、收拢于当下现成之中,而是具有盈余出现时的“晕圈”性的意义生发背景。这一发现的启示在于,幼儿园生活的运作在根源上需建基于非现成的、有其动态的意义生产机理的时间结构,而这尤其意味着,应该深入探索身为“人”的学前儿童对时间的原发体验。进一步经由现象学的运思发现,学前儿童体验到的时间具有“失焦”的晕状结构,这种独特的时间结构不凝聚、置身于任何现成对象,还原了人之存在的原初面貌,并进一步揭示了学前儿童的生活本身是有想象力的、时境化的,且富含美的体验,总之有其原发而饱满的意义性。幼儿园生活应该从学前儿童原本的、鲜活的时间体验出发,但又不止步于此,在更深层的现象学意义上,还需引入“社会—历史”性的时间力量,来晕染、滋养并扩展幼儿个体生活的时间结构。从现象学视野来重构时间的意蕴,将为幼儿园生活现有的时间实践带来重要变革。
- 贺刚许婷
- 关键词:现象学幼儿园生活
- 浅谈幼儿园生活化种植活动
- 2024年
- 随着教育改革的不断深入,幼儿园越来越注重培养幼儿的综合素质和实践能力。生活化种植活动作为一种将教育与生活相结合的活动形式,不仅能够让幼儿亲身体验种植活动的乐趣,还能培养他们的观察能力、动手能力、合作能力和责任感,促进幼儿健康全面发展。因此,如何有效开展生活化种植活动成为教师关注的重点。
- 杨青
- 关键词:教师关注亲身体验生活化培养幼儿
- 信息技术助力幼儿园生活化课程资源开发的策略
- 2024年
- 随着信息技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛。本文探讨了信息技术如何助力幼儿园生活化课程资源的开发与实践,通过多媒体、网络等技术手段,丰富幼儿园生活化课程内容,创新教学方式,提升教学质量。研究发现,信息技术的融入不仅使幼儿园生活化课程更加生动有趣,还促进了幼儿全面发展,为幼儿园教育现代化提供了有力支持。
- 邱光英
- 关键词:信息技术幼儿园教育生活化课程课程资源开发教学实践
- “五育融合”视域下幼儿园生活化陶艺课程的实践研究
- 2024年
- 构建“五育融合”的教育体系,是幼儿园教育改革的重要趋势。但要实现“五育融合”,教师不能只是将德育、智育、体育、美育、劳育简单地拼凑起来,而是要将德育、智育、体育、美育、劳育的内容有机融合、相互渗透。文章分析了开展“五育融合”的生活化陶艺课程的多方面策略,并结合具体教学案例讨论教师应如何引导幼儿科学参与教学活动,逐步推动幼儿综合能力发展。
- 林丽蓉
- 关键词:幼儿园教育陶艺课程生活化教育
- “同生活、共成长”幼儿园生活化教育
- 幼儿园生活化教育已经成为幼教领域发展的一大趋势,这一趋势与陶行知先生所倡导的生活教育理念是相契合的,并且陶行知先生的生活即教育思想也对幼儿园生活化教育起到了启示和推动作用。老师在日常的教育实践中,应该认识到教育生活化的重...
- 王煜羽
- 关键词:生活化教育
相关作者
- 王海英
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- 作品数:226被引量:1,205H指数:19
- 供职机构:南京师范大学教育科学学院
- 研究主题:学前教育 儿童 幼儿园教师 幼儿教育 社会学
- 傅筱
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- 作品数:51被引量:199H指数:8
- 供职机构:南京大学建筑与城市规划学院
- 研究主题:建筑设计 办公楼 广播电视台 大学建筑 建筑工作室
- 陆秀华
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- 作品数:1被引量:0H指数:0
- 供职机构:张家港市暨阳幼儿园
- 研究主题:宝贝 孩子 小班 睡吧 入园
- 张岚
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- 作品数:7被引量:5H指数:1
- 供职机构:福建省福州市儿童学园
- 研究主题:视域 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 社会性 幼小衔接 陶行知
- 蒋韫
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- 作品数:3被引量:0H指数:0
- 供职机构:浙江师范大学杭州幼儿师范学院
- 研究主题:孩子 托班 规则教育 焦虑情绪 心理反应