搜索到5834篇“ 幼儿生活“的相关文章
- 幼儿生活化劳动教育实践研究
- 2025年
- 在当前幼儿园教育中,劳动习惯的培养日益受到重视,成为促进幼儿全面发展不可或缺的一环。然而,我们通过深入调研发现,当前幼儿园劳动教育面临着诸多挑战,如教师理论知识不足、教育内容不够统一、教育方法路径单一等。这些问题限制了劳动教育在幼儿园一日生活中的有效融入,进而影响了幼儿劳动习惯培养的深度和广度。本文旨在探讨幼儿劳动习惯培养的实践策略,通过深入挖掘一日活动中的劳动教育内容,构建多元化的劳动教育课程体系,以期为幼儿提供丰富的劳动体验,促进其形成良好的劳动习惯。
- 张焱吴思敏
- 关键词：幼儿生活幼儿园教育教育课程体系
- 利用传统节日活动培养幼儿生活自理能力研究
- 2025年
- 本文旨在探讨利用中国传统节日端午节的活动来助推小班幼儿生活自理能力的培养。研究表明,传统节日活动不仅丰富了幼儿的知识,激发了他们对传统文化的热爱和民族自豪感,还为幼儿提供了大量的动手实践机会,有效促进其自理能力的发展。幼儿在活动中遇到的问题和教师的引导策略,为更好地开展此类活动提供了有益的参考。
- 裘小华
- 关键词：传统节日端午节小班幼儿生活自理能力
- 例谈中班幼儿生活力的培养
- 2025年
- 蒙台梭利曾说:“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”而生活力的培养恰是幼儿走向独立的基石。所谓生活力,即适应、改造现代社会生活该有的力量。陶行知先生将其分为五类:康健生活力、劳动生活力、科学生活力、艺术生活力、社会改造生活力。中班幼儿正处于身心快速发展的关键阶段,其生活力的培育尤为重要。
- 支晨程
- 关键词：蒙台梭利中班幼儿陶行知现代社会生活
- 幼小衔接背景下幼儿生活准备的“惑”与“获”
- 2025年
- 科学开展幼小衔接工作,帮助幼儿做好入学准备,一直是教育领域的关注焦点。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。”《幼儿园入学准备教育指导要点》明确提出,生活准备是幼儿入学准备中的四个关键内容之一,并将其细分为生活习惯、生活自理、安全防护和参与劳动四方面。然而,在具体的幼小衔接生活准备实践中,幼儿、家长和教师都面临着诸多困惑和挑战。那么,幼儿园应如何帮助幼儿做好生活准备,确保他们顺利过渡到小学阶段呢?
- 鲍向明陈婷婷
- 关键词：幼小衔接幼儿生活安全防护
- 基于家园共育视角下大班幼儿生活习惯的养成教育分析
- 2025年
- 幼儿园与家庭合作,不仅能够让整体的阶段性教育更具有协作力量,也能对幼儿的习惯养成产生更加深刻的影响。而在幼儿园大班的教育过程中,我们不仅要通过有趣的教育引导,让幼儿的注意力、沟通能力和协作能力等均得到相应的提升,要注重于生活教育的细节,让大部分幼儿都能养成良好的生活习惯。本文主要结合通过家园共育,培养大班幼儿生活习惯的内涵及价值进行探究,并且从绘本阅读指导的融合、游戏化教育情境的创设、信息化沟通渠道的延伸以及社区实践研学机会的拓展等路径出发,为更多的幼儿教师提供培养幼儿生活习惯的创新教育思路。
- 蒋睿
- 关键词：幼儿园教育家园共育
- 幼儿生活圈的教育意蕴及其建构策略
- 2025年
- 幼儿生活圈是一种以幼儿为中心的教育场,其目标指向幼儿的全面发展。幼儿园内建构的生活圈包含空间、资源和关系三个范畴。在空间范畴上,幼儿生活圈要以幼儿的经验水平和学习需要来规划空间布局。在资源范畴上,幼儿生活圈要将自然资源视为幼儿一日生活的重要拓展,丰富幼儿的经验体系。在关系范畴上,幼儿生活圈要将社会交往视为拓展幼儿发展的重要方向,推动幼儿的社会化发展。
- 王晓来
- 关键词：社会交往
- 鞋子的故事:幼儿生活活动中的深度学习
- 2025年
- 午睡起床后,悦悦向老师报告:“老师,轩轩哭了!”老师连忙询问:“怎么了?”轩轩哭着回答:“老师,我的鞋穿不上了。”老师蹲下身来一看,发现轩轩脚上的鞋子明显小了很多,原来是穿错了(见图1)。这时,壮壮也走过来对老师说:“老师,我的鞋好紧呀!”老师扭头一看,原来是壮壮把鞋子穿反了(见图2)。随后,老师检查了一圈,发现还有几个孩子的鞋子也穿反了。
- 房安香
- 关键词：老师幼儿生活鞋子
- 幼小衔接中幼儿生活自理能力的培养路径研究
- 2025年
- 幼小衔接阶段是幼儿从家庭生活向学校生活过渡的关键时期,积极培养幼儿生活自理能力对于提升幼儿环境适应能力至关重要。鉴于此,本文首先对幼儿生活自理能力培养主要内容进行了简要分析,并详细探讨了幼小衔接中幼儿生活自理能力的培养路径,以供参考。
- 廖金明
- 关键词：幼小衔接幼儿生活自理能力
- 基于SWOT分析法的幼儿生活礼仪个性化教育实践研究
- 2025年
- 该研究利用SWOT分析法对Y市X园的幼儿生活礼仪个性化教育的实践背景开展了内部优势、内部劣势、外部机遇、外部威胁四个维度的分析。根据对分析结果的梳理和解读,该研究从提升教师生活礼仪教育支持水平、借助多模态情境深化培养过程两个方面提出开展幼儿生活礼仪个性化教育的实践策略,以期在实践过程中不断优化幼儿生活礼仪个性化教育实践成果。
- 张伟娟薛玲
- 关键词：SWOT分析法个性化教育
- 在自然教育中培养幼儿生活力
- 2025年
- 自然教育是以自然环境为背景,利用科学有效的方法,让幼儿融入自然,释放天性和本能。陶行知先生倡导“生活即教育”的思想,也就是教育来源于生活,课程应回归生活的教育理念。两者都着重品格、品行、习惯的培养,鼓励幼儿自己探索和发现,通过实践来发展自动力,获得新认知、获取新经验。在自然教育中培养幼儿生活力,能最大限度地发掘幼儿的潜能,提高改造自然与社会的能力,促进身心健康和谐发展。
- 何韵
相关作者
- 吴航
- 作品数：85被引量：381H指数：8
- 供职机构：华中师范大学教育学院
- 研究主题：幼儿 教育 儿童 家庭教育 学前教育
- 羌轶君
- 作品数：25被引量：5H指数：1
- 供职机构：南通市通州区实验幼儿园
- 研究主题：童谣 设计意图 大班 游戏 幼儿
- 夏方
- 作品数：6被引量：1H指数：1
- 供职机构：南京市栖霞区教学研究室
- 研究主题：幼儿生活 骨干教师 教师专业成长 教育观念 教研活动
- 吴荔红
- 作品数：102被引量：237H指数：9
- 供职机构：福建师范大学教育学院
- 研究主题：大班 幼儿 幼儿教育 学前教育 游戏活动
- 吴丽芳
- 作品数：26被引量：139H指数：6
- 供职机构：福建儿童发展职业学院
- 研究主题：大班 儿童美术教育 学前教育 学前儿童 美术欣赏活动
