搜索到811篇“ 幼小衔接教育“的相关文章
- 幼小衔接教育优化策略研究
- 2025年
- 幼小衔接活动旨在帮助幼儿顺利过渡到小学生活,适应新的学习环境。学前阶段教师要对衔接活动进行预设,发挥幼儿的潜能,增强幼儿在学习、探究过程中的幸福感。在这个过程中,教师需要将幼儿园和小学阶段的教育有机地结合起来,使幼儿能够适应小学教育的学习方式、学习节奏和课程内容。本文旨在深入探讨幼儿园与小学衔接过程中存在的问题,并提出相应的优化方式,确保幼儿顺利适应小学生活。
- 王有艳
- 关键词：幼儿教育幼小衔接
- 家园共育视角下幼小衔接教育策略探究
- 2025年
- 深入贯彻《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的背景下,紧紧围绕家园共育,促成幼儿教育、小学教育的双向奔赴,才能达成育人目标。新时期,社会各界也越来越关注幼小衔接。聚焦此阶段的政策引领,完善实践机制,才能够促成幼儿的各项品质、能力、习惯的养成,让他们获得持续性的发展。为此,幼儿教师应持续探索,遵循孩子们的身心发展规律,从更具针对性的角度进行各种课程活动方案的开发,全面积蓄力量,与家长进行有益的合作,真正通过正向的引领、带动,帮助幼儿调整自己的状态,促成行为的转化等,以增强适应能力,完成幼小平稳过渡。
- 陈金花
- 关键词：家园共育幼小衔接教育策略
- 建构连续发展的核心经验:挪威幼小衔接教育的策略与启示
- 2025年
- 为了更好地帮助儿童从幼儿园顺利过渡到小学,挪威在《幼儿园法》中指出要确保儿童具有良好的入学基础,在《学习与游戏时代》文件中也提到儿童在上小学之前就已经掌握了某种领域的知识和技能,小学教育教学必须以这些知识和经验为基础。幼儿园为儿童提供连贯的核心经验有助于其顺利过渡,适应小学生活。挪威政府从设定表述一致的连续性发展目标,按学科领域建构连续的核心经验内容体系,提供多样化的核心经验延续型辅助课程以及系统评估追踪核心经验发展脉络等方面确保幼儿核心经验的延续和贯通。挪威关注儿童核心经验的延续性发展,构建促进核心经验发展的辅助课程以及重视家庭—幼儿园—小学多方协作的经验值得我们思考和借鉴。
- 杨彦捷田佳蕊
- 关键词：连续性幼小衔接
- 家园校协同幼小衔接教育的困境及优化策略探究——以G市某幼儿园、小学为例
- 2025年
- 本研究聚焦幼小衔接教育,通过案例剖析揭示了家园校协同教育的多重困境。研究发现,理念差异、单向沟通模式和协商机制缺失是阻碍幼小衔接工作顺利进行的三大主要因素。幼儿园注重儿童全面发展与游戏体验,小学则更侧重于知识传授与标准化教学,家庭则关心孩子的个性发展和情感体验,这些理念差异导致协同教育难以形成共识。此外,沟通的单向性特征限制了信息的有效传递与反馈,而协商机制的缺失则加剧了共育冲突。本文期望通过深入剖析这些困境,提出针对性的改进策略,为教育工作者提供有益的借鉴与参考,共同推动幼小衔接教育的优化与发展。
- 陈秋蓓
- 关键词：幼小衔接教育困境
- 从“良法”走向“善治”:幼小衔接教育的可为、应为、有为——以“成长取向”推进幼小衔接教育的实践进路
- 2025年
- 学前教育是国民教育体系的重要组成部分,《中华人民共和国学前教育法》(以下简称《学前教育法》)契合时代要求的中国式表达,是中国式学前教育现代化的价值指向和核心主题,为深入推进我国学前教育高质量发展提供有力的法律保障。学前教育现代化的核心意涵是儿童为本、儿童合法权益得到最大限度的保护。《学前教育法》中关于幼小衔接的若干规定反映出当前幼小衔接教育的供需矛盾及其背后不同价值的冲突,“超前教”“强迫学”甚至“小学化”等是对儿童基本权利的僭越,严重违背了最有利于学前儿童的原则。“儿童最大利益原则”是国家立法机关在制定学前教育法时首要考量的问题,已成为保障、实现儿童受教育权及其他合法权利的准则。
- 姚雯文
- 关键词：国民教育体系幼小衔接核心主题价值指向
- 幼小衔接教育路径探析
- 2024年
- 幼儿园教育与小学教育存在较大差异:幼儿园以游戏为基本活动,小学以课程教学为主要形式。这导致儿童在升入小学后会面临角色转变、学习状态转变的困难。加强幼小衔接教育,开展科学的幼小衔接活动,可以为儿童进入小学后的发展奠定良好的基础。然而,受传统教育思想的影响,幼小衔接存在“小学化”倾向,违背了幼儿教育的规律,不利于儿童身心健康。
- 季伟伟
- 关键词：幼小衔接传统教育思想幼儿园教育小学化角色转变
- 幼小衔接教育优化路径研究
- 2024年
- 幼小衔接是幼儿教育与小学教育的过渡阶段,对幼儿的成长发展具有重要意义。通过科学有效的衔接教育,可以帮助幼儿从幼儿园到小学阶段的平稳过渡,为其未来的学习和生活奠定坚实基础。因而,如何有效地将幼儿园教育与小学教育进行衔接,确保儿童能够顺利适应新的学习环境,成为相关教育工作者亟待思考的重要课题。对此,文章通过分析幼小衔接教育的重要性,研究幼小衔接教学优化路径,在此基础上探讨提升幼儿对学校适应性的对策,以期推动幼小衔接教育的发展,为儿童的健康成长和全面发展创造更好的条件。
- 罗会琴
- 关键词：幼小衔接教育研究
- 幼小衔接教育问题及对策研究
- 2024年
- 幼小衔接工作教育工作中十分重要的环节,需要长期的、不断研究实践的过程,直接关系到幼儿的长期发展。因此,必须家、园、校共同参与,有效利用资源,共同做好衔接工作,如何通过教育资源和技巧,激发幼儿对小学知识的向往。不断总结交流与反思,全面提升,少走弯路,实现有效、自然、科学的衔接。幼儿园到小学的衔接不仅仅是孩子知识的储备,更重要的是学习能力、自我驱动力、对知识的渴望和兴趣,乃至学习习惯的养成,这就需要我们不能急于求成,根据不同孩子的适应过程制定不同的幼小衔接模式,推动孩子摆脱焦虑,建立入学期待。
- 丁丹丹
- 关键词：幼小衔接教育因材施教
- 幼小衔接教育中的家园共育
- 2024年
- 幼儿园阶段与小学阶段在生活、学习等多个方面都存在差异。缺乏衔接引导,容易导致幼儿步入小学后不适应校园生活,不利于幼儿的成长发展。幼小衔接是学前教育工作的重要内容,对幼儿的学习、交友等都有直接影响,而家园共育能为幼儿适应小学生活、学习提供支撑。从实际情况出发,探究家园共育对于幼小科学衔接的重要性,提出幼小衔接背景下家园共育的有效路径,对幼儿进行多层次引导,以助力幼小科学衔接。
- 张叶静
- 关键词：幼小衔接家园共育幼儿园教育
- 创新幼小衔接教育,告别升学焦虑
- 2024年
- 部分幼儿园教师受到传统教学理念影响较深,认为开展幼小衔接教育就是提前向幼儿讲授小学知识内容,引导幼儿提前适应小学阶段的学习内容与学习氛围,这种看法是落后且片面的,幼小衔接教育的核心应当是强化幼儿的适应能力与学习能力,为其打好基础,帮助其养成适应小学学习生活的意识与能力。
- 许海英
- 关键词：幼儿园教师幼小衔接教育小学学习升学引导幼儿学习氛围
相关作者
- 李敏
- 作品数：5被引量：1H指数：1
- 供职机构：昭通学院
- 研究主题：幼小衔接教育 幼小衔接 焦虑现象 家长 治理措施
- 陈丽雅
- 作品数：6被引量：20H指数：3
- 供职机构：温州大学教师教育学院
- 研究主题：囚禁 圆孔衍射 光学 偶极 冷原子或冷分子
- 苏晓波
- 作品数：2被引量：6H指数：1
- 供职机构：沈阳师范大学
- 研究主题：幼小衔接 教育 实证调查 幼小衔接教育 N
- 金英爱
- 作品数：8被引量：18H指数：2
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- 研究主题：教学 小学生 学科核心 课堂情境创设 小学数学
- 郑磊
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- 研究主题：少儿英语 营销策略 出版市场 学前教育政策 幼小衔接教育
