搜索到62858篇“ 幼教“的相关文章
- 乡村幼教深度支教帮扶研究
- 2024年
- 乡村教育在我国教育体系中占据重要地位,然而长期以来面临着教育资源匮乏、师资力量薄弱等问题。支教作为一种支援乡村教育的方式,往往能够打破传统教育的束缚,引领乡村教育科学发展,对改善乡村教育状况具有重要意义。本研究将结合我园支教实践,详细分析支教在推动乡村幼儿教育发展方面的积极影响,创新乡村幼儿园支教策略,以期能够推动乡村幼教事业蓬勃发展。
- 周岚
- 关键词：乡村教育幼教事业支教教育科学发展
- 巧用幼教专业,引领小班家园高效沟通
- 2024年
- 《幼儿教育指导纲要(试行)》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取得到家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此,用先进的理念引领家长,和家长做到高效沟通才能促使孩子身心健康快乐地成长。
- 高宏丽
- 关键词：幼教专业幼儿教师教育指导纲要合作伙伴
- 浅谈幼教管理的实施方法和具体措施
- 幼教管理是幼儿园教育中至关重要的一环。本文通过分析幼教管理的实施方法和具体措施,探讨如何提升幼儿园教育质量以及实现教育目标的重要性,并提出了相应的解决方案。本研究采用问卷调查和实地考察等方法,深入了解幼教管理的实际情况,...
- 李青
- 关键词：幼教管理
- 技工院校幼教专业校企深度合作路径研究
- 2024年
- 校企合作是技工院校适应社会需要、对接用工市场、实现开门办学、满足企业需求的一种重要的办学模式。本文以河北省石家庄市高级技工学校为例,就幼教专业开展校企深度合作的实现路径进行了探讨。
- 吴一
- 关键词：校企合作幼教专业
- AI智慧幼教,让孩子的成长看得见
- 2024年
- 教育是国之大计、党之大计。国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》要求,坚持为党育人、为国育才,加快推进教育现代化,建设高质量教育体系,不断提高人民群众满意度。《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》提出,以信息化教学方法创新、精准指导学生个性化发展为重点,创新机制建设教师信息素养培训资源。
- 徐姚
- 关键词：信息素养培训幼教
- 中职幼教专业儿童卫生保健知识教学改进策略
- 2024年
- 儿童卫生保健教育问题越来越被社会各界重视,各托幼机构对教师的要求也随之越来越高。中职学校幼教专业培养的是全面发展、具备职业技能的高素质幼教人才。儿童卫生保健知识作为幼教专业的基础课程,学好这门课程,对于规范教学方针体系、增强学生就业竞争力、全面促进学生发展具有非常重要的意义。通过认真分析中职幼教教学现状及存在的问题,探索和实施改进幼教专业学生儿童卫生保健知识教学有效措施,包括优化课程结构设计、重视职业认知引导、丰富课程评价体系等。
- 赵清华
- 关键词：幼教专业学生儿童卫生保健
- 基于幼教专业特色的中职班级文化建设实践研究
- 2024年
- 对于中职院校来说,幼教专业本身存在一定的特殊性,因此基于幼教专业特色的中职班级文化建设要有针对性。文章概述幼教专业特色的班级文化建设,分析幼教专业学生的特点,探讨当前中职院校幼教专业班级文化建设存在的问题,提出基于幼教专业特色的中职班级文化建设实践路径。要结合学生特点营造积极的班级文化氛围,开展特色活动促进专业成长,合理应用激励机制,重视教室及宿舍环境创设,实现班级事务的现代化管理,建立长效读书机制,定期开展特色班会活动。
- 季露露
- 关键词：中职院校幼教专业班级文化社会责任
- “名校+”模式下幼教集团办园应注意的问题
- 2024年
- 随着幼儿“有园上”的问题逐步解决,“上好园”成为了新的需求。为让一批新建园、弱势园快速发展起来,实现不同区域学前教育质量均衡发展,依托“名校+”模式进行集团化办园成为了许多地区的优先选择。在经历了多年探索、调整和大力推进的过程后,各类教育集团迅速崛起,覆盖了广大城乡地区。集团化办园的确让越来越多的新园、弱园强了起来,在这期间核心园发挥的作用非常明显,但在推进幼教集团化过程中也出现了“组合易、提质难”等问题,需要引起我们高度关注并予以解决。
- 孙婵娟
- 关键词：幼教名校新建园
- 儿童心理学在幼教中心空间设计中的使用
- 2024年
- 该文以武汉心流儿童之家为例,探讨了儿童心理学在幼教中心空间设计中的应用。儿童心理学原理对于创造安全、探索性的环境至关重要。心流儿童之家的设计充分考虑了儿童的认知、情感和身体发展需求,体现了多样性与开放性的空间布局、护眼和活跃兼具的色彩与材料选择、融入自然的室内空间等儿童心理学原理。研究强调了色彩对儿童心理的影响、空间布局与视觉引导以及情景融合的设计理念。
- 王海峰
- 关键词：儿童心理学幼教中心儿童成长
- 数字化行动研究:“新乡土幼教”落地生根的超越突破
- 2024年
- “新乡土幼教”是一个兼具学理性与应用性、现实性与前瞻性的学术概念,是乡村振兴背景下乡土社会对乡村幼教的新期待,其通过拓展乡土幼教的社会功能与文化功能,实现乡土幼教再造乡土社会、复兴乡村文化,生成全新的“园-村”“园-社”“乡土幼教-乡土社会”的互动体系。正如有研究者判断,教育受制于社会、形成于自身小社会,又作用于社会[1]。“新乡土幼教”尝试发挥幼儿教育的社会功能与文化功能,随着“在乡村”“融乡村”“领乡村”的不断深入,实现既嵌入乡土社会又再造乡土社会的社会行动,从而以幼儿教育之力赋能乡村振兴战略[2]。这一宏愿的实现离不开脚踏实地的实践与摸索,而数字化行动研究在此展现出了独特优势。
- 高钰霞王海英
- 关键词：幼儿教育学术概念乡土社会幼教学理性互动体系
相关作者
- 李季湄
- 作品数：31被引量：352H指数：10
- 供职机构：华东师范大学
- 研究主题：幼儿教育 幼教 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 《纲要》 课程改革
- 王瑶
- 作品数：68被引量：240H指数：8
- 供职机构：河南大学
- 研究主题：幼教 大学生 家庭教育 小学生 社会支持
- 李辉
- 作品数：45被引量：142H指数：9
- 供职机构：香港大学
- 研究主题：幼教 幼儿园教师 幼儿 工资待遇 幼儿教育
- 王海英
- 作品数：222被引量：1,160H指数：18
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院
- 研究主题：学前教育 儿童 幼儿园教师 幼儿教育 社会学
- 袁爱玲
- 作品数：244被引量：740H指数：13
- 供职机构：华南师范大学
- 研究主题：幼儿 幼儿教育 幼儿教师 儿童 家庭教育
