搜索到1311篇“ 建构知识“的相关文章
- 建构知识清单推进高中地理高效课堂
- 2024年
- 学生产生了学习兴趣就会主动地参与学习过程,享受着学习的快乐和乐趣。爱因斯坦曾经说过:“如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”由此可以看出教师在激发学生学习兴趣方面的重要作用。学生产生了学习兴趣就会主动地参与学习过程,享受着学习的快乐和乐趣。
- 闵益宁
- 关键词：建构知识地理高效课堂爱因斯坦乐趣
- 培养学生建构知识关系能力的个案研究——以“平行四边形复习课”为例
- 2024年
- 扎根中国大地研究数学教育,可以更好传承与发扬中国数学教学特色,为建设一支新时代高素质专业化创新型数学教师队伍提供有力支撑.以“平行四边形复习课”作为研究对象,运用质的研究方法探究其蕴含的教学特征,建构教学结构模型.研究发现整个教学过程主要培养学生3种能力:一是结构性理解知识关系的能力;二是创造性建构知识关系的能力;三是批判性论证知识关系的能力.
- 沈威陆珺
- 关键词：数学教学个案研究
- 理解运算算理 建构知识关联——“两位数乘两位数”教材分析与教学建议
- 2024年
- “两位数乘两位数”是人教版三年级下册第四单元的内容,属于小学阶段“数与代数”领域中“数与运算”主题。本单元主要基于运算本质探索两位数乘两位数的算理和算法,发展学生的运算能力和推理意识。本单元是在学生学习了多位数乘一位数的基础上展开的,学生已有的学习经验为本单元的教学打下基础,而本单元中两位数乘两位数的计算方法的建构,也为学生后续学习三位数乘两位数及除数是两位数的除法做好铺垫。
- 肖洁高仕杰
- 关键词：两位数乘两位数建构知识算理多位数
- 建构知识网络 提升数学素养——以“乘法、除法知识网络”的建构为例
- 2024年
- 在小学数学教学中教师应打破单一的知识模块教学,从整体和全局的角度去审视教学、分析教材,重视学生知识网络的建构,从而使复杂的、零散的知识逐渐向简单化、系统化转化,以此提升教学品质,优化学生认知,提升学生数学素养。
- 成义森
- 关键词：知识网络教学品质数学素养
- 点评:在体验中积累经验在探究中建构知识
- 2024年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》[以下简称《课标(2022年版)》]颁布之后,新的教学目标定位引发了教学方法的变革,如何通过知识的教学来发展学生的数学核心素养,成为中小学教师所面临的必须研究的问题。除了理论方面的思考,在教学实践中探索其规律和实践路径是行之有效的方法。朱敏龙老师执教的"一元二次方程"这节课在这方面做了有益探索。
- 喻平
- 关键词：教学目标定位一元二次方程中小学教师建构知识
- 系统建构知识体系,促进学生思维进阶——小学数学单元复习课教学策略
- 2024年
- 单元复习课要把单元内学习的知识进行集中梳理,形成知识体系和思维脉络。小学数学单元复习课应当帮助学生系统建构知识体系,促进思维进阶的策略;巧妙布置知识梳理的前置作业,通过复习内容和方式的相互融合,借助多元的课后练习方式,发展整体性思维。
- 王一萍
- 关键词：单元复习课知识梳理
- 主动建构知识体系理念下的复习课教学
- 2024年
- 在数学教学中,复习是非常重要的一部分,有效的复习能够强化学生对知识的总体认识,提高学生正确运用知识解决问题的能力.在高中数学复习教学中,教师应践行“以生为本”教学理念,引导学生主动参与数学复习活动,有效激发学生的学习动机,帮助学生构建知识体系,发展学生的综合能力与素养.
- 李水艳
- 关键词：复习教学以生为本知识体系
- 数字时代如何建构知识生产创新生态系统——基于美国一流高校的案例考察被引量：5
- 2024年
- 数字智能以人机协同、跨界合作与共创分享为技术优势,变革与重塑传统大学实验室的知识创新体系与组织运行路径。比较美国一流大学不同学科领域的数字智能实验室发现,数字技术能够驱动五重螺旋创新主体集聚,实现多元知识生产主体的智慧联动与开放合作,推动知识创新网络的数字交互与联结互通,进而形成数字化的知识生产创新生态系统。这一数字创新空间具备自生长与自组织、模块化与分层化、协同性与并行式、收敛性与可扩展性的运行特征,共同维系知识生产创新的可持续化。因此,数字时代的大学可以从“环境—主体—网络—系统”四个维度建构数字创新生态系统,促进大学知识生产数字协作、资源集聚与生态赋能,从而加速“社会代谢转型”。
- 蒋贵友
- 关键词：数字技术知识生产创新生态系统
- 高中政治复习中引领学生建构知识结构的策略研究
- 2024年
- 在高中政治学科的复习课中,可以通过知识结构化的建构,将碎片化的知识进行整合、重组,以不同的视域、场景来深化学生对知识及其问题的关联性、逻辑性,改变原有“重复操练”枯燥、单一的记忆模式,让学生在知识建构中深化对文本的理解、提升学生自我形成知识体系的能力。
- 华萍
- 关键词：问题情境复习课教学
- 统整教学内容 建构知识关联--以“相似背景下面积问题”专题复习为例
- 2024年
- 图形面积问题是图形与几何领域教学中常见的问题,以图形相似为背景的面积问题更能有效地考查学生解决问题的综合能力,对学生的运算能力与推理能力提出了更高的要求.以“相似背景下面积问题”专题复习为例,统整相似形和面积相关的内容,以问题引领自主探究,以图式建构方法关联,以“四基”“四能”落实核心素养.
- 尹国益
- 关键词：面积问题
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- 于正军
- 作品数：112被引量：71H指数：3
- 供职机构：扬州市江都区实验小学
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- 喻平
- 作品数：275被引量：2,996H指数：30
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- 研究主题：数学 数学教学 数学教育 小学数学 中学数学
- 于方军
- 作品数：3被引量：6H指数：1
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- 研究主题：MOODLE平台 MOODLE 建构知识 合作学习研究 建构主义学习理论
- 陆晔
- 作品数：4被引量：3H指数：1
- 供职机构：江苏省宜兴中学
- 研究主题：化学教学 习题设计 探究式 心理学家 建构知识
- 亓永英
- 作品数：12被引量：43H指数：4
- 供职机构：泰山学院教师教育学院
- 研究主题：化学教学 探究性实验 支架式教学 支架式 建构知识
