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建筑材料课程思政元素的挖掘、设计及融入教学实践研究: 2025年; 落实立德树人根本任务,课程思政建设不可或缺。近年来,国家接连颁布多项加强高校课程思政建设的指导意见。该文聚焦建筑材料课程,剖析其特点与课程思政建设的必要性,深入阐释如何依据课程内容挖掘思政元素,并列举与知识点对应的思政元素及目标。结合思政内容对该课程进行课程思政的整体教学设计,并举例说明了如何开展相关教学实践以及如何进行课程思政教学效果评价,以期为其他专业课的课程思政建设提供思路。; 王婷郭红军刘梦溪杨柳年立辉; 关键词：建筑材料教学设计教学评价

“双碳”战略驱动“工匠精神”融入土木类研究生课程思政的实践与探索——以沈阳工业大学现代建筑材料课程为例: 2025年; “双碳”国家战略的背景下,土木工程材料直接关系到建筑产业绿色低碳转型战略的实施。沈阳工业大学土木工程学科,在智能建造、绿色建材等新工科方向形成了鲜明的专业特色。现代建筑材料课程团队,以立德树人为基础,践行“工匠精神”课程思政主线,通过深挖思政元素、优化内容供给,构建“一平台、两主体、三时空、五度法”课程思政育人模式,完善多元考核评价,使知识传授与价值引领同向同行,实现服务“双碳”战略的土木工程高素质人才培养,助力建设全新的高校“大思政”格局。; 杨忠华宁宝宽鲁丽华张春巍逄红梅王军祥陶启坤李丙红徐金花; 关键词：研究生课程

高职院校建筑材料课程教学改革探索: 2024年; 建筑材料是我国高职院校土建工程专业的基础必修课,结合本课程在土建工程专业的地位、特点及在教学过程中存在的问题,联系自己的教学实践,针对该课程的教学模式、教学内容及教学方法等进行分析和研究,望给予我国高职院校教育发展以参考。; 石艳羽沈登绪; 关键词：高职院校建筑材料课程教学改革

基于课程思政背景下的建筑材料课程教学内容优化: 2024年; 职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。建筑材料课程作为建筑大类的基础课程,其教学内容、教学方法的优化对提升学生的专业技能和职业素养有重要意义。针对目前建筑材料课程在课程思政方面不突出,思政元素点散乱、专业知识与思政元素融合生硬、教学资源不足等问题,本教学团队在分析建筑材料课程思政现状后,探索在该课程的知识传授和能力培养之中融入新发展理念,以提升课程的育人效果。; 朱彬刘霞; 关键词：建筑材料立德树人

互联网时代高校教学改革研究——以建筑材料课程为例被引量：2: 2024年; 建筑材料课程具有理论与实践并重、知识点多且专等特点,建筑材料课程对学生的要求在不断地提高,要求学生既能够理解知识又能够应用及解决工程实际问题。但目前的大多数建筑材料课程结构、课程内容上缺乏系统、深入的研究,普遍存在课程设置不够科学、教材部分知识内容陈旧等弊端。该文经过调查研究及教师任教体会深刻剖析高等学校建筑材料课程的现状,指出目前存在的问题和需改进之处。以互联网为工具,提出建立建筑材料实践教学体系、建立课外网络平台、鼓励学生参加科研项目、改变现有课程考核方式及建立国际化平台等五个方面的建议和措施,最后对教学改革效果进行系统总结。该文对于应用型本科建筑材料课程的教学改革具有一定指导作用。; 杨朋刘艳红杨娥张海波韩玉梅王雪莲周双喜; 关键词：建筑材料工科课程应用型本科

职业院校建筑材料课程思政教学路径: 2024年; 建筑材料是职业院校的专业核心基础课程,课程思政背景下建筑材料课程教师肩负着传授知识技能及价值引领任务。通过分析职业院校建筑材料的课程特点,以及建筑材料课程思政开展现状,鼓励教师采用多元化的教学方法,多角度深挖该课程蕴含的思政元素,并“润物细无声”地融入课程教学,实现对学生的价值引领、知识传授、人格养成、能力建设的“四位一体”人才培育目标,积极构建全员全程全方位的育人格局。; 聂田姚文胜李晓东; 关键词：建筑材料

应用型本科院校的建筑材料课程教学改革研究: 2024年; 为更好地适应社会发展和市场需求,院校应转变传统的教学模式,增强建筑材料课程的应用性,以培养学生的实践能力和创新精神为教学目标,分析应用型本科院校的建筑材料课程的意义,以及当下课程所存在的问题,从而以此为鉴,采取优化教学内容、改进教学手段,建立多元化的评价体系等教学改革,进而使学生可以更好地掌握课程的核心知识和技能,提高学生的综合素养。; 周林丽滕晓飞; 关键词：应用型本科院校建筑材料

新工科背景下高职院校建筑材料课程模块化教学改革研究: 2024年; 新工科作为高等教育领域的新兴概念,强调学科交叉、技术创新和国际竞争力,对高职院校的人才培养模式提出了新的要求。建筑材料课程作为高职院校培养高素质专业建筑人才的重要课程,在教学实践中还存在教学内容与行业需求存在偏差、实践教学环节薄弱、教学方法缺乏创新等问题。模块化教学通过将课程内容划分为若干模块,每个模块围绕特定的主题或技能进行组织,有助于提升学生的实践能力和创新思维。因此,高职院校应采取优化模块设计、强化实践教学、引入现代技术、完善评价体系等措施,有效提高课程的教学质量和学生的学习效果。; 张慧丽; 关键词：高职院校建筑材料模块化教学

高职建筑材料课程教学改革的探讨: 2023年; 在建筑工程技术专业中,《建筑材料》是必修的专业课程之一,这个课程会涉及到很多方面的知识点,而且这些知识点还不是连续性的。通常情况下会将课程分为两种,一种是理论教学,另一种是实验教学。通过学习本课程,不仅要让学生对掌握建筑材料的特点和性质,能将知识合理的应用到实际的工程场景中,还应结合实验操作,掌握材料检测的原理及检测操作过程,能独立完成材料的质检报告,使理论与实践完美的结合到一起。由于教学条件有限,大部分高职院校的《建筑材料》课程都存在一些普遍的问题。由于这项课程涉及很多材料类型,有较强的理论知识体系,导致学生在短期的学习过程中很难将概念完全建立起来,进而使学生在学习的过程中容易感到乏味,使教学难度增加,教学效果受到影响。对于上述的这些问题,各高校之间要进行研讨,并在企业中展开调研,要认真听取拥有多年教学经验的教师所给出的意见,并对教学中所存在的问题进行总结反思,推进教学改革,并对改革内容进行深度剖析。基于此,本篇文章主要对高职建筑材料课程的教学改革进行研究,研究成果可供同类院系的课程建设及改革提供参考。; 刘冰; 关键词：高职建筑材料课程教学改革

材料、形式、力的互动:设计导向下建筑材料课程的教学改革被引量：6: 2023年; 针对建筑学本科技术类课程教学中普遍存在的与设计脱节的问题,借鉴苏黎世联邦理工学院建筑系技术类课程的目标与内容,对哈尔滨工业大学(深圳)建筑学院2021年秋季三年级的建筑材料课程进行了一次尝试性的改革,展示了这次教学改革的目标与主要内容,并讨论了未来如何进一步完善与发展建筑技术类课程,使其既真正地与建筑设计密切关联,又可以提供满足职业建筑师专业需求的技术类知识。; 曹婷; 关键词：教学改革技术类课程建筑材料

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