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引导式教学法在小学数学教学中的应用策略: 2025年; 引导式教学法是基于学生实际学情设计有效教学引导手段,用以培养学生自主学习意识、锻炼探究能力、提高知识接受能力的教学方法,在学科教学中的应用有利于转变学生被动学习的态度,巧妙激活学生的主体作用,为学生学科核心素养的发展创造良好的教学环境.基于此,文章首先分析了引导式教学法的应用价值,其次简述了应用要求,最后提出几点应用策略,旨在发挥引导式教学法的作用优势,促进小学数学教学的提质增效.; 胡良春; 关键词：引导式教学法小学数学教学应用

引导式教学法在小学数学教学中的应用分析: 2025年; 随着素质教育改革的不断深入,考试分数已经不再是衡量学生学习效果的唯一标准,对学生综合素质的培养越来越受关注,小学数学更成为培养学生逻辑思维能力的基础课程。因此,在教学实践中,教师要注重对学生提出问题、发现问题、解决问题能力的培养。在此背景下,引导式教学法应运而生。教师通过构建多元情境、创新教学方法等多种策略,让学生自己去寻找、理解和感受教学内容,以有效地激发学生的学习兴趣,提升学习效率。; 郑永钗; 关键词：引导式教学法小学数学

引导式教学法在向量组线性相关性教学中的应用: 2025年; 引导式教学法是一种十分有效的课堂教学方法。文章结合线性相关性的教学实例,讨论了如何将引导式教学法合理地运用于高等代数的课堂教学中。通过引导启发,可以帮助学生更好地理解线性相关性和初等变换,提高学生的学习主动性,提升课堂教学质量。; 何孝凯胡亚辉卢霖; 关键词：高等代数启发式教学

探究在临床检验诊断教学中应用引导式教学法的效果: 2025年; 观察引导式教学法在临床检验诊断学中的应用效果。方法以我校医学检验专业两个班级学生为研究对象,采用抓阄法决定《临床检验诊断学》课程的教学方法。A班采用传统教学法,B班应用引导式教学法。课程结束后,观察两个班学生临床检验基础知识、临床检验专业实践考试成绩,评估教学前后学生自主学习能力、问题解决能力;比较两个组学生对课程教学方法的满意度。结果 B班学生临床检验基础知识、临床检验专业实践考试成绩均高于A班,P<0.05。研究开始时,两个班学生自主学习能力、问题解决能力相当,P>0.05;课程结束后,A班学生各项能力并无显著提升,而B班提升明显,P<0.05。B班学生对课程教学情况满意度100.00%明显好于A班92.11%,P<0.05。结论应用引导式教学法开展临床检验诊断学课程,有助于提高学生的自主学习能力和解决问题能力,提高教学效果,且学生满意度高,值得推广应用。; 王儒彬祁晓婷陈伟; 关键词：临床检验诊断学引导式教学自主学习能力问题解决能力

跨学科引导式教学在中小企业税务风险管理中的应用与实践研究: 2025年; 随着全球经济一体化的加速,中小企业在税收领域面临的挑战日益增加。税务风险管理已经成为中小企业管理的重要组成部分。然而,中小企业往往由于缺乏专业税务人才和资源,导致税务风险管理能力不足。为了提高中小企业的税务风险管理能力,跨学科引导式教学作为一种全新的教学模式,逐渐受到重视。本研究旨在探讨跨学科引导式教学在中小企业税务风险管理中的应用与实践。通过分析跨学科引导式教学的优势和不足,提出一种适用于中小企业税务风险管理的教学模式和方法。此外,本研究还将对中小企业税务风险管理现状进行调查,为政策制定者和企业提供有益的参考和建议。; 陈锦齐钟小林; 关键词：跨学科引导式教学中小企业税务风险

问题引导式教学在高中物理实验教学中的有效应用: 2025年; 随着教育理念的不断更新和深化,传统的“填鸭式”教学模式已难以满足当前社会对培养具有创新精神和实践能力人才的需求,特别是在高中物理这一门理论与实践紧密结合的学科中,如何激发学生的学习兴趣,培养其自主探究和解决问题的能力,成为教育工作者亟待解决的问题.文章旨在探讨问题引导式教学在高中物理实验教学中的有效应用策略,以期为高中物理教学发展提供理论支持和实践参考.; 吴水平; 关键词：高中物理实验教学

引导式教学方法联合反思日志在普通外科护理实习生教学中的应用被引量：1: 2025年; 选取2022年1月至2023年1月普外科的60名护理实习生为研究对象,将其分为对照组与研究组,对照组采用常规教学方法,研究组采用引导式教学方法联合反思日志教学法。采用护士核心能力评价表评估外科护理实习生的核心能力,采用一般自我效能感量表评估外科护理实习生的自我效能感,对比两组实习生干预前后的理论考核、操作考核成绩,并采用自行设计的满意度调查问卷调查两组实习生的教学满意度,探讨引导式教学方法联合反思日志在普通外科护理实习生教学中的应用效果。结果表明,在普通外科护理实习生教学中采用引导式教学方法联合反思日志,可提高其核心能力及自我效能感水平,同时也能够提高教学满意度,值得临床推广应用。; 江坤陈晓旭; 关键词：普通外科护理实习生反思日志

“电气传动课程设计”引导式教学: 2024年; 传统的“电气传动课程设计”缺乏具有实际背景的实践项目,导致学生学习热情不高,知识掌握不牢固。为了培养学生探究式自主学习能力,开发了基于项目案例的实验内容,研究了具体案例的设计任务和要求,运用翻转式教学形式,实现线上线下混合式学习;为培养学生的团队合作精神,设计了责任分工表和团队考核方式;为增强学生的创新意识,设置了阶段性交流和成果展示环节。研究结果表明,引导式教学使学生从被动式学习转变为主动式、探索式,极大地提高学生的学习热情和学习效率。; 张婷刘瑞静吴美杰; 关键词：引导式教学

引导式教学法在中学田径教学中的应用: 随着体育教育改革的持续推进,旨在提高教学品质和学生整体能力的教学策略和方法逐渐浮现。因此,增强学生的综合技能的教学方法已经成为体育教育领域的焦点,并催生了许多创新的体育教学策略。尽管田径项目具有其独特的性质,但在中学的田...; 于昕琦; 关键词：引导式教学法中学田径教学

引导式教学法在小学数学教学中的应用: 2024年; 引导式教学法在小学数学教学中的应用,无论是对构建高效课堂,还是对提高学生学习效率,均起到一定的积极作用.文章从导与学相结合、学习兴趣激发、自主实践教育三个角度分析了引导式教学法在小学数学教学中的应用原则.在此基础之上,通过趣味引导、问题引导、情境引导、训练引导四种方法探讨了引导式教学法在小学数学教学中的应用策略,以期开创数学教学新局面.; 张红卫朱玉玲; 关键词：引导式教学法小学数学教学策略

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