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- 提出了基于任务驱动式教学完成微波理论课程的教学过程。与传统的专业基础课程教学方法相比,任务驱动法能明确学生的目标任务,通过目标调动学生的好奇心和学习积极性,通过完成每一轮任务驱动的过程,扎实掌握知识点,并激励其完成下一个目标。实践结果表明,采用任务驱动法进行教学能提高学生的主观能动性,取得更好的教学效果。通过任务驱动达成课程的知识目标和能力目标,同时结合前沿和案例,使学生树立正确的科学观念和社会责任感。
- 吴秋逸杨毅民吴边
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- 用自信和畅想诠释成功之旅——访IEEE微波理论和技术协会国际委员会主席、华人科学家吴柯
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- 有多远走多远,这是文化、地域上的概念,也是科研上的概念。对于吴柯而言,不论是哪方面,都是如此,因为行者无疆。
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- 微波理论与技术的新进展和发展趋势——96年IEEE MTT-S回顾与展望被引量：18
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- 1996年IEEE微波理论与技术国际学术年会于6月16～21日在美国旧金山市Moscone会议中心隆重召开.本次盛会在以下几个方面都打破了历史记录:1)论文数为历年最高,在投稿的810篇论文中录取了466篇;2)专题讨论会(Workshops)最多,26个;3)产品展示规模最大,参展公司近300家;4)出席会议人数最多,其中注册人数有近万人.在微波周(Microwave Week)
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- 微波理论中含Bessel函数的超越方程的解
- 1993年
- 根据 Bessel 函数理论,通过大宗量的 Bessel 函数的渐近表达式和多项式近似表达式,对微波理论中几类含有 Bessel 函数的超越方程进行了分析,并对每类超越方程的解导出了统一表达式。对于一些特殊情形,用计算机求出了计算结果,并列表加以说明。
- 何炳发
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- 用微机辅助微波理论课教学
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- 1988年微波理论和技术分类提要：1988年微波系统
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- 1988年微波理论和技术分类提要：超速光学和微波技术
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- Lee,C
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- 1988年微波理论和技术分类提要：微波声学的磁学 现状与未来
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- Luka.,TJ
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- Hord,W.E
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