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我的人生“甜甜圈”——初中生命教育主题心理活动 课设计 2025年 【活动 理念】《中小学心理 健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,心理 健康教育的总目标是:提高全体学生的心理 素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理 品质。初中生刚刚步入青少年期,正处于生理和心理 的快速成长期,生命教育对于其学习和生活有着至关重要的影响。 李韵静关键词:心理健康教育 心理活动课 闲中有趣 从容快乐--初中休闲教育主题心理活动 课 2025年 【活动 理念】《全面加强和改进新时代学生心理 健康工作专项行动计划(2023-2025年)》提出了“健康第一”的基本原则,“把健康作为学生全面发展的前提和基础,遵循学生成长成才规律,把解决学生心理 问题与解决学生成才发展的实际问题相结合。”休闲教育,又称为闲暇教育,是指个体在闲暇时间里进行的教育活动 ,也指教会人们具有利用闲暇时间充实本人生活、发展个人志趣的本领[1]。闲暇生活是每个人生活中必不可少的重要组成部分,引导学生树立科学的休闲价值观,养成良好的休闲生活习惯,既有助于培养其良好的兴趣爱好,又可以积累知识和生活经验。 张颖关键词:休闲教育 心理活动课 初中生 基于心理活动 规律的护理干预对大学生水痘患者的应用效果 2025年 目的探讨基于心理活动 规律的护理干预对大学生水痘患者的应用效果。方法选取2020年6月—2023年6月内蒙古财经大学校医院收治的80例大学生水痘患者作为研究对象,应用随机数表法将患者分为观察组和对照组,每组40例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上增加基于心理活动 规律的护理干预,采用心理 健康问卷(SCL-90)比较两组干预前后心理 健康水平,干预后遵医嘱依从性、疱疹结痂时间、退热时间、止疹时间、痂落时间、住院隔离时间。结果干预后,两组患者SCL-90相关因子评分均降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组遵医嘱优良率90.00%明显高于对照组70.00%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者疱疹结痂时间、退热时间、止疹时间、痂落时间、住院隔离时间明显短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于心理活动 规律的护理干预可改善大学生水痘患者的心理 健康水平,提升其遵医嘱优良率,辅助快速缓解患者临床症状,缩短其住院隔离时间。 梅迎春关键词:心理活动规律 大学生 心理干预 水痘 依从性 住院时间 如何让心理活动 描写更动人 2025年 在作文写作的诸多细节中,心理活动 描写是一项重要的内容。通过人物的心理活动 或内心世界的描写,来深层次揭示人物复杂而丰富的情感纠葛、深化文章主题、明确中心思想等,是作文常用的写作手法,那么,如何描写心理活动 更动人呢? 李帅平关键词:文章主题 作文写作 心理活动 写作手法 内心世界 “同理心表达”设计与实施——小学中年级同伴关系主题心理活动 课例 2025年 马克思说过,人是社会动物,人的本质上是一切社会关系的总和,人和动物的区别主要在社会关系以及社会行为上。因此,同伴关系对人的成长至关重要。对小学生而言,中年级是身心发展和社会交往能力形成的关键时期。同伴关系对其成长的影响也日益显著。本文围绕小学中年级学生的同伴关系,以同理心的培养为主题设计并开展心理活动 课。通过阐述活动 理念、设计思路、详尽介绍活动 环节、深入反思活动 效果与意义,为小学心理 健康教育中同伴关系的培养提供了可借鉴的教学案例与理论参考。旨在引导学生理解并实践同理心,助力其构建良好的同伴关系,提升社会交往能力。 宋大力关键词:小学中年级 同理心 心理活动课 “躺”和“卷”,怎么选--初中生学习辅导心理活动 课 2025年 【活动 理念】在中学校园中,网络词“内卷”和“躺平”常被学生挂在嘴边。在初三的备考压力下,有的学生将良性竞争演化成了无意义的或非理性的比较,将他人的学习表现变成了衡量自己学习好坏的标准。有的学生几经挫折,深受打击,难以振作,开始不思进取,甚至瞧不起勤奋努力的同学。这种状态会给学生的心理 带来不良的影响。简单的调整情绪管理策略并不能完全帮助学生解决这个问题,因此,本节课作为补充,从心智化的角度帮助学生调整心态。 林佳璇我的情绪着陆手册--初一年级情绪管理心理活动 课 2025年 【活动 理念】教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理 健康工作专项行动计划(2023-2025年)》文件中明确提出要加强心理 健康教育,结合大中小学生发展需要分层分类开展心理 健康教学,关注学生个体差异,帮助学生掌握心理 健康知识和技能,增强心理 健康素质。此外,《中小学心理 健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,要增强学生调控情绪的能力,鼓励初中年级学生进行积极的情绪体验与表达,并对自己的情绪进行有效管理。本课旨在提高学生管理消极情绪的能力,促进心理 健康发展。 刘静茹 李琬冬 彭文波关键词:情绪管理 情绪智力 我能辩驳消极想法--教育戏剧应用于小学生乐观品质培养的心理活动 课 2025年 【活动 理念】《中小学心理 健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,心理 健康教育的总目标是提高全体学生的心理 素质。培养他们积极乐观、健康向上的心理 品质。塞利格曼将解释风格分为乐观解释风格和悲观解释风格。悲观解释风格认为失败是永久的、普遍的、个人化的。乐观的解释风格认为失败是暂时的、可改变的、有原因的。乐观的解释风格可以通过后天的训练习得。他提出习得性乐观ABCDE理论包含五个步骤,分别是:A(Adversity):不希望发生的客观事实;B(Belief):在一个客观事实发生之后出现的信念、看法;C(Consequence)信念出现之后导致的行为结果;D(Dispute):辩驳,重新审视B的看法是否正确,有没有其他角度来看这件事情;E(Effective new belief):在经过D的反驳之后,形成了新的看法并激发新的行动[1]。 吴涵 张思敏关键词:教育戏剧 辩驳 按键不伤人--小学生拒绝网络欺凌心理活动 设计 2025年 【活动 背景】教育部《中小学心理 健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出,人际交往是小学心理 健康教育的主要内容之一。随着互联网的普及,我国网络欺凌现象呈现低龄化趋势,小学生也时常卷入到网络欺凌事件中。国家对防范网络欺凌愈加重视,2024年1月1日,我国正式施行《未成年人网络保护条例》。基于六年级段的课前调查,大部分学生虽然听说过网络欺凌,但是对网络欺凌在生活中的具体表现并不了解,部分学生甚至没有意识到自己的某些行为是某种网络欺凌,已经对别人造成了伤害。如今,学生在生理方面的早熟现象越发普遍,但道德认识和行为判断却并未匹配生理发育。这种情况在农村学校表现得更加明显。 虞若月关键词:角色扮演法 小学生 我的学习“永动机”——高二年级学习动机心理活动 课设计 2025年 【活动 理念】目前,学生群体中普遍存在“内卷”现象,很多学生缺乏学习动机,或将自己的学习关注点过多放在他人身上,影响自己的学习态度和学习成就感,甚至产生厌学心理 。由此可见,学习动机对学生的学习效果起着至关重要的作用。美国心理 学家德西和瑞安提出的自我决定理论强调,自我在动机过程中的能动作用。 汪慧关键词:学习动机 自我决定理论
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