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急救医学: 全书分为上篇、中篇及下篇。上篇介绍中西医结合急救医学的诊疗基础知识、危重病急救、监测技术方法、急救药物。中篇介绍各系统急症，以急症为对象，以鉴别诊断为主线，围绕急症的危险及可能的诊治错误，以降阶梯思路采取中西医急救应急措...; 罗翌主编; 关键词：医学院校急救

急救医学: 本书由长期从事急救医学教学和临床的专家编写，主要介绍急救医学的概论，临床常见急症的病因、发病机制、诊断与鉴别就诊，重点介绍急救措施，本书还介绍了常用急救技术和设备。; 许铁; 关键词：急救

急救医学: 本书是全国高等学校医学规划教材（临床专业本科）套书中的一册。全国高等学校医学规划教材（临床专业本科）是以全球医学教育最低基本要求及我国医学专业本科教育基本要求（预案）为准则，以培养新世纪国际性人才为目标的系列化、立体化精...; 王育珊主编; 关键词：医学院校急救

急救医学: 卫生职业教育专科教材供临床医学、药学、中西医结合、预防医学等专业用:全书共分十章，重点介绍了常见的急危重症的救治和常用的急救技术，同时也对院前急救、重症监护病房等急诊医疗服务体系的特点和设置进行了介绍。; 张松峰主编; 关键词：中等专业教育急救

《中华危重病急救医学》杂志稿约: 2024年; 本刊为中华医学会主办的重症医学专业性学术期刊,从2013年起由《中国危重病急救医学》更名为《中华危重病急救医学》,月刊,每月28日出刊,国内外公开发行。本刊把“关注学科发展、服务学科发展、促进学科发展、引领学科发展”作为办刊宗旨,以服务广大医药卫生科技人员,促进国内外医学学术交流和发展,全面反映我国重症医学基础理论及临床科研成果,快速传递国内外重症医学前沿信息,推广现代重症医学先进技术,及时交流危重病患者的诊治经验,大力普及医学科技新知识为己任。本刊坚持理论与实践相结合、提高与普及相结合的办刊方针,倡导百花齐放、百家争鸣。; 关键词：办刊宗旨重症医学办刊方针危重病患者

《中华危重病急救医学》杂志稿约: 2024年; 本刊为中华医学会主办的重症医学专业性学术期刊,从2013年起由《中国危重病急救医学》更名为《中华危重病急救医学》,月刊,每月28日出刊,国内外公开发行。本刊把“关注学科发展、服务学科发展、促进学科发展、引领学科发展”作为办刊宗旨,以服务广大医药卫生科技人员,促进国内外医学学术交流和发展,全面反映我国重症医学基础理论及临床科研成果,快速传递国内外重症医学前沿信息,推广现代重症医学先进技术,及时交流危重病患者的诊治经验,大力普及医学科技新知识为已任。; 关键词：办刊宗旨重症医学危重病患者

基于胜任力为导向的县域急诊急救医学教育的探索与实践: 2024年; 教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局于2018年底联合印发《关于加强医教协同实施卓越医师教育培养计划2.0的意见》,意见指出要围绕实施健康中国战略,树立“大健康”理念,深化医教协同,推进以胜任力为导向的医学教育改革,这意味着以岗位胜任力为导向的医学教育成为临床医学教育改革的重要方向[1]。县域医共体急诊急救大平台是“以时间轴为核心的急、危、重症救治”的应急医疗服务平台,由县域内医共体急救网和“120”急救中心联合组建而成,是全县整体医疗服务体系的重要力量[2]。; 丁亚娣郑国平赵伟英王芳林建潮; 关键词：医学教育改革临床医学教育急诊急救急救中心岗位胜任力时间轴

提高急救医学专业本科生超声医学教学质量策略的思考: 2024年; 急救医学本科生超声授课及实践技能操作课时短,学生对超声在临床中应用重要性缺乏认识致使学习要求低。然而急救医学本科生毕业后将成为一名急诊医生,掌握更多样临床技能势在必行。因此,教师和学生明确学习目标,调整学习内容以便学生在短时间内掌握超声知识尤其重要。文章通过分析急救医学专业本科生超声教学现状,提出超声教学改革的必要性,设计一种超声教学课程改革模式,该模式旨在使医学生能够了解和掌握超声专业知识,学习并精通超声检查技能,认识到未来超声检查在临床工作中的潜在贡献,帮助教师针对特定医学本科生制定明确的教学目标;同时也通过超声教学过程模式探索思考,以解决临床实际问题为导向,将传统教学模式与新型教学模式相结合,以理论学习与临床操作技能并用,应用多元化超声教学模式包括结构化语言超声教学模式、以问题为导向超声教学模式改革及通过建立超声医联体平台互联网线上超声医学教学模式,达到急救医学本科生超声教学系统化、规范化,培养全面急诊医学人才。; 邬冬芳赵蕊王雅楠; 关键词：超声医学急救医学本科生 PBL教学法

课程思政背景下将“BOPPPS+在线精品课”教学模式融入急救医学实训教学的探索: 2024年; 为了提升高职院校医学生的急救技能和思想道德素养,我们对比两种实训课教学模式,分别为传统的急救医学技能授课模式与“BOPPPS+在线精品课”的混合式教学模式。针对黑龙江护理高等专科学校2022级康复医学专业学生,我们采取成绩考核、问卷、教师自评的形式来对照两种教学方法。结果表明,“BOPPPS+在线开放精品课”教学模式优于传统授课模式,该方法将思政教育和急救理论技能知识贯穿课程的“前—中—后”,激发了学生的学习兴趣,主观上认识到学习急救医学的重要性,教学效果较好。; 王仁莉刘琬一; 关键词：急救医学思政教学

CBL教学法在急救医学教学中的效果分析: 2024年; 探讨分析CBL教学法在急救医学教学中的效果。方法开始年限2021年1月,截止年限2023年1月;研究类型:临床教学;教学方向:急救医学;对象选择:于我院实习的50例医生;分组方法:正反面抛硬币法;组别称呼:案例组、参比组,均为25例。案例组行CBL教学法,参比组行常规教学。比较二组考核成绩、具体学习状况、工作能力、教学满意度、教学认可度。结果案例组教学后的考试分值很高,(P<0.05)。开展前,医生对急救医学相关知识的掌握程度欠佳,(P>0.05);开展后,医生对急救医学知识的学习情况很好,案例组的掌握程度最高,(P<0.05)。开展前,医生的实践能力并不高,(P>0.05);开展后,医生的实践能力有提高,案例组的提高程度最理想,(P<0.05)。案例组的教学满意度和认可度均很高,(P<0.05)。结论 CBL教学法在急救医学教学中的实施效果十分显著,学生的学习成果很理想,该教学方案取得一定临床价值,建议广泛推广。; 方跃娟; 关键词：CBL教学法

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