公共文化服务平台

搜索到295篇“ 护理专业新生“的相关文章

本科护理专业新生研讨课课程思政教学设计与实践被引量：5: 2024年; 目的探讨护理专业新生研讨课课程思政教学设计及应用效果。方法通过分析、设计、开发、实施、评估5个阶段设计新生研讨课课程思政教学方案,并于2022级69名护理专业一年级新生中实施。课程结束后通过调查学生们课程思政教学设计认可度,运用Giorgi分析法对学生课程感想进行内容分析,以评价课程思政教学设计及应用效果。结果调查结果显示,学生对该课程思政设计的广度、深度、逻辑关联及总体评价中,选择非常认可的比例分别为81.2%%、85.5%、82.6%和89.9%;学生课程感想资料分析共提炼3个主题,分别为涵育职业素养、培育科学精神、坚定理想信念。结论新生研讨课课程思政教学能够保证课程思政实施效果,并获得学生认可。; 刘茜文钟华刘英陈红; 关键词：教育护理新生研讨课

积极心理学视域下高校护理专业新生宿舍人际关系对抑郁情绪的影响研究: 2024年; 目的探讨护理专业新生宿舍人际关系对抑郁情绪的影响,为护理专业新生抑郁情绪倾向的心理疏导提供依据。方法于2023年1-2月期间,利用电子问卷开展宿舍人际关系对抑郁情绪的影响调查,以北京卫生职业学院护理专业新生作为研究对象,面向324名学生开展调查,利用SPSS 22.0数据统计软件完成数据处理与分析,确定护理专业新生宿舍人际关系对抑郁情绪的影响。结果不同抑郁情绪倾向下护理专业新生宿舍人际关系中的群体认知(F=3.488,P=0.019)、言语沟通(F=4.224,P=0.024)、扰他行为(F=4.865,P=0.009)、共享行为(F=5.220,P=0.002)、个体特征(F=5.021,P=0.003)差异均有统计学意义,宿舍人际关系对抑郁情绪倾向有影响,护理专业新生的抑郁情绪得分在人口特征因素中的生源地比较,差异具有统计学意义(t=0.361,P=0.035)。结论护理专业新生宿舍人际关系对抑郁情绪倾向有影响,学校相关部门在宿舍管理过程中,要重视抑郁情绪倾向学生的识别与疏导,早期发现抑郁情绪,对其抑郁情绪引发原因进行判断后,关注护生宿舍人际关系情况,通过宿舍人际关系改善,提升她们的心理健康水平。; 郭磊贾小莹; 关键词：积极心理学护理专业新生宿舍人际关系抑郁情绪

高职护理专业新生抗生素认知情况调查分析--以四川护理职业学院为例: 2023年; 目的:了解不同生源护理专业新生对抗生素基本知识的认知与用药行为。方法:采用整群抽样方法对455名不同生源的护理新生发放网络调研表。采用SPSS 26.0统计学软件对数据进行分析处理。计算资料以百分率(%)表示,进行χ2检验。结果:回收调研问卷455份,有效问卷达100%。男生占比7.19%,女生占比92.09%;农村生源占比69.67%,城镇生源占比30.33%。不同生源对抗生素基本知识认识情况无明显差异,组间数据无统计学意义(p>0.05)。对抗生素常识问题的认识不同生源间数据差异较小,且多数学生对抗生素有较为正确的认识,但存在部分人员对常识问题存在不确定(不清楚)情况。对抗生素的个人使用情况不同生源的学生间无明显差异,且具备一定的正确使用抗生素的能力。但存在不规范购买抗生素的行为。结论:不同生源护理新生对抗生素有一定的认知及正确使用能力,但对抗生素的基本知识、常识认知不全面,个人使用抗生素的过程中存在不规范行为。; 康慧群禹亚杰; 关键词：抗生素护理专业合理用药

护理专业新生首次面对解剖学实验标本的身心变化研究: 2022年; 基于高职高专护理专业,研究新生首次面对解剖学实验标本的身体生理和心理方面的变化。方法:选择某高职院校2021级护理专业新生90名,即为护理2109班和护理2110班,其中男生15人,女生75人,均为普通高中毕业生入学,均未接触过解剖学标本,均未患有任何基础疾病,平均年龄19岁,测量和测试学生在首次接触解剖学标本后的身体生理状态和心理情绪变化。结果:从被测试对象的调查问卷中可以发现,首次接触解剖标本时,几乎所有同学都出现了恐惧、焦虑、厌恶、烦躁、紧张等心理情绪的反应,绝大部分同学出现了血压、心率、脉率、呼吸频率的明显变化,体温变化不明显;部分同学出现了胸闷气急、头晕头痛、腹痛腹胀、恶心呕吐、大汗淋漓、肌肉紧张、失眠噩梦、食欲不振、心悸心慌、四肢麻木、尿意等生理变化。结论:基于高职高专护理专业新生,研究发现首次接触人体解剖学实验标本时,都会出现不同程度和不同类型的身心变化。; 顾守美李渊罗海宣郭太兵; 关键词：护理解剖学标本生理状态

西部某高校护理专业新生非自杀性自伤行为现状调查被引量：1: 2021年; 目的探讨西部某高校护理专业新生非自杀性自伤行为(non-suicidal self-injury,NSSI)的现状及影响因素.方法于2020年11—12月整群选取西部某高校护理专业的1521名一年级新生进行问卷调查,分析护理新生的NSSI检出率、行为特征及影响因素.结果在1521名护理专业新生中,获得有效问卷1467份,其中332名出现过NSSI行为,检出率为22.6%.有NSSI行为的学生年龄为(19.12±0.98)岁.Logistic回归分析显示,男生(OR=1.913,95%CI:1.318~2.775)、伴有焦虑症状(OR=3.895,95%CI:2.464~6.157)、有被动自杀意念(OR=4.661,95%CI:3.434~6.328)与出现NSSI行为存在正相关.结论西部某高校护理专业新生NSSI检出率较高,男生、存在焦虑、被动自杀意念的新生易出现NSSI行为,可以从性别、情绪、专业等角度预防及干预护理学校新生的NSSI行为.; 朱咸林岳雅舒燕萍郎学超黄乾坤李琳罗环跃; 关键词：自杀意念焦虑

心肺复苏培训在护理专业新生入学教育中的应用: 2021年; 目的:探究在护理专业新生入学教育中施行心肺复苏培训的效果。方法:随机选取2019级2个班级作为研究对象,按照学号分为对照组和试验组,试验组在常规入学教育基础上增加心肺复苏培训。比较两组对入学教育满意度和专业认知满意度。结果:对照组入学教育满意度为3.92±0.80,试验组入学教育满意度为4.20±0.69,差异有统计学意义(P<0.05);对照组对专业认知教育满意度3.935±0.997,试验组满意度4.475±0.646,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在护理专业新生入学教育中开展心肺复苏培训能够提高学生的入学教育满意度和护理专业认知水平。; 柳佳良孙康妮祝宪庭; 关键词：护理专业心肺复苏入学教育

护理专业新生专业认知入学教育实践研究: 2020年; 目的:探究职业院校对护理专业新生专业认知方面的入学教育设计和实施效果。方法:随机选取2019级4个班级作为研究对象,2个班级为一组,分为对照组和实验组,实验组增加护理专业认知入学教育。结果:实验组满意度为4.475±0.646,对照组专业认知教育满意度为3.935±0.997,t值2.762,P <0.05。结论:对护理专业新生开展技能大赛展示、毕业生经验交流、教师宣教、实训室参观和技能培训能够显著提高学生专业认知水平。; 贾丽娜柳佳良马帅; 关键词：护理专业入学教育

护理专业新生专业认知入学教育现状研究: 2020年; 目的:探讨职业院校对护理专业新生专业认知方面的入学教育现状。方法:采用随机抽样法,选取2018级和2019级各两个班级进行问卷调查,研究内容包括入学教育形式、入学教育时间、专业教育内容和教育效果评估。结果:学生对专业认知方面入学教育的总体满意度不高为4.01±0.086,专业认知教育内容满意度最高为4.09±0.81,专业认知教育形式满意度最低为3.65±0.67,专业认知教育时间满意度为4.06±0.72,专业认知教育效果评估满意度为3.68±0.78。结论:职业院校应强化护理专业新生专业认知方面入学教育,建立系统、规范、持续的入学教育体系。; 柳佳良贾丽娜祝宪庭; 关键词：护理专业入学教育

医学院校护理专业新生心理健康状况调查被引量：2: 2020年; 目的:分析和了解护理专业新生的心理健康状况。方法:对医学类本科院校2018级护理专业133名新生进行心理健康状况调查。结果:护理专业新生的SCL-90各因子得分均高于全国青年常模。除人际关系、抑郁、敌对、偏执外,其他因子分的差异均具有统计学意义(P<0.05);恐怖因子分高于大学生常模(P<0.05),人际关系、抑郁、偏执、敌对、精神病性等因子分均低于大学生常模(P<0.05);性别和家庭结构对护理专业新生心理健康水平有一定影响。结论:医学院护生心理健康状况整体良好,女生的心理健康状况优于男生,高校应根据护生不同的心理健康问题开展有针对性的心理健康疏导与教育,从而提高护理专业新生整体的心理健康素质。; 姜歌张凯季燃王红新郭淋元; 关键词：护理专业心理健康

某高职院校护理专业新生2015~2019年心理健康状况发展趋势研究被引量：1: 2020年; 目的:为考察高职护理专业新生心理健康水平的发展趋势。方法:从2015~2019年的高职护理专业新生症状自评量表(SCL-90)数据中随机抽取2?992名学生数据进行分析。结果:(1)高职护理专业新生SCL-90各因子均分具有年代的显著差异,2016~2019年呈波动性上升。(2)年代与SCL-90总均分和强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执五个因子呈显著正相关,躯体化与年代之间呈显著负相关,相关系数均小于0.1。结论:2016~2019年间高职护理专业新生心理健康状况呈现下降趋势,但年代对心理健康水平的影响很小。; 陈旭; 关键词：高职院校护理新生心理健康

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈