搜索到761篇“ 教学话语“的相关文章
- 中国式现代化理论融入“中国近现代史纲要”课程教学话语叙事探究
- 2025年
- 中国式现代化理论是科学社会主义的最新重大成果,推动中国式现代化理论融入“中国近现代史纲要”课程教学,是充实完善高校思政课教学的应有之义。在充分认识中国式现代化理论融入“中国近现代史纲要”课程的价值意蕴的基础上,积极探索中国式现代化理论融入“中国近现代史纲要”课程教学的话语表达路径以及话语表达的基本原则,以此保障“融入”的有机性及实效性,把中国式现代化理论讲“深”、讲“透”、讲“活”,达到立德树人的目的。
- 张瑞兰
- 提升思政课教学话语实效性的三维向度
- 2025年
- 思政课教学话语是思政课教师向学生群体提供精心设计的教育内容,在话语交往中进发出强烈的真理说服力、价值感召力和情感感染力,提升教学认同度和有效性的语言载体。构建思政课教学话语体系,要挖掘话语资源的生命力、思想力和亲和力,提升思政课教学话语的解释性;要夯实话语主体理论功底,提升思政课教师以理服人、以情感人和以志育人的能力,提升思政课教学话语的引领性;要注重差异化教学导向,呈现以受众、内容和语境等差异为导向的思政课教学话语方法,提升思政课教学话语的针对性。
- 欧庭宇
- 关键词：实效性讲道理
- 论任继愈推进马克思主义宗教学话语体系的构建
- 2025年
- 习近平总书记强调:“加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系。”任继愈将宗教学研究同中国具体实际相结合,推进马克思主义宗教学的创立,在中国自主话语体系的形成过程中发挥了重要作用。本文对此予以论述。
- 周赟肖子雄
- 关键词：宗教学研究话语体系
- 识变·应变·求变:论新时代高校思政课教师教学话语的优化
- 2025年
- 高校思政课教师的教学话语是促进思政课教学内容入脑、入心、入魂的重要介质。为了实现高校思政课教师教学话语优化这一目的,高校思政课教师要以准确识变的观察能力洞悉教学话语面临的话语环境较为复杂、话语内容更新迟缓、话语表达不接地气、话语实践形式单一等困境。为改变教学话语“失声”“失语”“失范”“失效”的现状,高校思政课教师既要从“能不能说”的原则性视角坚守课堂主阵地,以科学应变的策略能力因势利导、统筹谋划教学话语的优化;还要从“会不会说”的方法论视角提高教学话语的实效性,以主动求变的行动能力运用多种方式创新教学话语,推动思政课高质量发展。
- 代平平顾训宝
- 关键词：高校思政课教师教学话语思想政治教育
- 高校思想政治理论课教学话语优化的逻辑理路与实践进路
- 2025年
- 思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学以话语作为载体和媒介,通过话语影响思政课教学成效,关系着思政课的学理性、生命力、解释力和亲和力。进入新时代,数字技术革新与迭代升级打破了传统思政课教学空间的固有形态,由此建构出的虚拟空间也正以前所未有的方式展开,形塑着教学的空间、模式、场景与话语格局,成为影响高校思政课教学的关键变量。高校思政课教学话语优化的路径是明晰教学话语优化的依据,选好教学话语优化的内容,创新教学话语优化的手段,把握教学话语优化的时机,找准教学话语优化的分寸,将教材文本转化为教学文本,化文本为生活、化抽象为形象,使思政课堂中的大学生既“抬头”又“点头”,既“解渴”又“过瘾”。
- 李亮亮
- 关键词：高校思想政治理论课教学文本
- 以教学话语体系创新推动党的创新理论入脑入心
- 2025年
- 教学话语体系是思政课建设的基础性工程,教学话语体系创新是思政课建设与党的创新理论武装同步推进的前提和基础。推动思政课教学话语体系创新要坚持从马克思主义真理中汲取力量,正视教育教学中的现实问题,汲取党的理论话语创新经验和中华优秀传统文化资源,以教与学共鸣为焦点探索全领域全过程的话语体系创新,以教学话语的改进和优化夯实人才培养的根基。
- 陈祎
- 关键词：思政课建设
- 高校思政课教师教学话语力探析
- 2024年
- 在思政课教学中,教师通过话语输出与学生产生联结,话语作用于学生的力量和效果直接影响着思政教育实效性的呈现。话语力作为言语行为的力量表征,包含话语引导力、话语感染力和话语吸引力。当前,我国高校思政课教师话语力的有效发挥面临一些现实困境,构成思政课育人实效性提升的掣肘之维。对此,可从突出话语价值导向、增强话语时代气息、构建话语情态意义和赋能话语统觉要素4个方面来提升思政课教师话语力,推动高校思政课高质量发展。
- 肖美丫李俊
- 关键词：思政课教师
- 新时代中学思政课教学话语创新的三重思考
- 2024年
- 思政课的教学话语不仅是教学内容的载体,而且内蕴教育者的立场、情感、态度和价值观,是传播主流意识形态的有力手段。中学思政课教学话语是把道理讲深讲透讲活的重要条件,是社会主义核心价值观传播的有效途径,是提升学生获得感和满足感的重要手段,是增强思政课教学信度和效度的基本要求。当前,中学思政课教学存在话语内容脱离生活实际、话语交往缺乏平等对话、话语情境缺乏时代性、话语表达缺乏趣味性、话语叙事缺乏逻辑性等亟待解决的问题。为了适应时代发展的需要,提高思政课教学话语的针对性和适应性,有必要从“言之有物”“言之有情”“言之有时”“言之有趣”“言之有序”五个维度来探索思政课教学话语创新的路径。
- 员文文
- 关键词：教学话语教学改革创新
- 高校思想政治理论课教学话语接受的问题与对策
- 2024年
- 思想政治理论教学话语在学生认知建构、情感内化、行为选择等思想政治教育接受的各个环节起着重要作用。当前,思政课教学话语接受过程中存在着学生话语接受倾向功利化、话语接受效果浮于表面以及知行转化障碍等问题。造成这些问题的主要原因包括教师未能走进学生生活因而对学生话语接受特点把握不到位、现有考核方式偏重于教材话语记忆以及课程实践教育未能真正走进现实生活。因此,为提高思政课教学话语接受程度,需要思政课教师走进学生生活、在互动中实现师生话语融合;创设民主宽松的活动情境,为学生提供走进社会的条件,促进知行转换;丰富考核内容,重点考核学生话语中的三观而非教材话语的记忆。
- 刘智玉周业勤
- 关键词：高校思想政治理论课教学话语话语接受以人为本实践教育
- 高校思政课教学话语转换的价值诉求与策略分析
- 2024年
- 随着网络信息技术的快速发展和智能设备的普及,海量的信息资源和多元的价值取向对大学生认知产生较大的影响,高校思想政治教育教学的外在环境发生了重要变化,以往传统的思想政治教育教学话语正面临着巨大的挑战。高校思想政治教育教学话语转换是培育大学生社会主义核心价值观的需要,是提高大学生思想政治教育实效性的需要,是适应数字时代对教育教学改革的需要,是增强学生主体性发展的需要。当代大学生思想政治教育教学话语的转换,需要从灌输走向对话,推动话语双方的双向互动;从知识化走向生活化,丰富话语内容的生活感;从封闭走向开放,实现网络与课堂的融合。
- 李麟倩
- 关键词：教学话语话语转换
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- 龙卫兵
- 作品数：45被引量：152H指数：8
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- 罗荣
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- 闫清景
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- 晋银峰
- 作品数：65被引量：364H指数：10
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