搜索到11036篇“ 教师成为研究者“的相关文章
- 教师成为研究者
- 本书分为十章,探讨了教师如何成为研究者。包括了“从发现身边的问题做起—教师研究的起步”,“一边工作,一边研究—教师的行动研究”,“从掌握第一手资料出发—教师的实证研究”等。
- 郑慧琦
- 关键词:教育科学
- “教师成为研究者”:高中研究型教师培养的20年修炼被引量:2
- 2024年
- 针对教师专业发展方向不明、动力缺乏和校本培训体系不完善以及难以考评等问题,湖南师范大学附属中学持续20余年倡导践行“教师成为研究者”的教师培养理念,开展研究型教师校本培养创新实践探索,先后创设“三步六环”培训、“四化”研训、“修学教研评一体化”研修等培养模型;创办“之谟教师研修院”,构建“四格”体系,启动四大工程,打造四大平台,组织四项考评;开展定向性、层级型、项目化、全方位、跟进式培养,让教师成为研究者,以教师发展高质量促成学校教育教学高质量和学生成长成才高质量。
- 谢永红黄月初
- 关键词:研究型教师
- 助力每位教师成为研究者——湖北省宜昌市美术教研员钟维斌老师访谈
- 2023年
- 崔卫(以下简称崔):钟老师您好,感谢您接受我们的采访.钟维斌(以下简称钟):崔老师您好!我是贵刊的忠实读者,收到《中国美术教育》的采访邀请,我内心十分激动,也有些惶恐,因为《中国美术教育》是我专业成长道路上的"贵人",她给予我太多的帮助与支持,特别是学习了贵刊上发表的访谈文章,了解到全国优秀教研员同行们的成长轨迹、教育理念和取得的成果,深感宜昌美术教育的不足.同时,身为一名教育研究工作者,我一直在学习和研究的路上,感谢贵刊给我这个机会,向大家介绍我与我身边的美术教师们是如何一步一步成长为美术教育研究者的,也恳请全国美术教育专家、同仁批评指正.
- 钟维斌崔卫
- 关键词:教研员美术教师教育研究者美术教育教师成为研究者
- 教师成为研究者的现实困境及解困路径被引量:1
- 2023年
- 基础教育新课程改革要求教师突破他人研究成果的消费者角色,成长为研究型教师,创造性实施新课程,促进学生全面发展。然而不同境遇中的教师在教研道路上还面临着主观与客观、内部与外部诸多困境。要成长为研究型教师,首先,教师要突破自我局限性,积极探究课堂教学;其次,学校需加强教师教研能力培训,健全教师教研保障机制;最后,教育行政管理机构需完善教师评价机制与办法,公正合理地评价激励教师持续开展教研实践行动。
- 崔藏金黄元涛
- 关键词:教学研究
- 幼儿园教师成为研究者:问题与对策——以A市Y区为例
- 幼儿园教师成为研究者,是新时代学前教育内涵式发展的必由之路,是幼儿园保教质量优质提升的必由之路,是幼儿园教师核心素养有效培育的必由之路。幼儿园教师成为研究者不应当停留于口号层面,而要落实到具体行动上。通过采用调查研究法与...
- 廖汉林
- 关键词:幼儿园教师激励机制
- “教师成为研究者”在新加坡基础教育中的实现--基于WALS 2019年年会报告论文的NVIVO分析
- 2021年
- 在2019年世界课例研究大会上,亚洲教育强国新加坡提交论文数量总排名第三,仅居日本和瑞典之后。但在论文报告机构的丰富性方面,新加坡排名跃居第一,尤其是基础教育教师参与研究的比例在与会各国及地区中遥遥领先,可谓“教师成为研究者”的典范。借助NVIVO 12.0分析软件,从论文报告机构与学科分布、课例研究主题、课例研究方法等分析来自新加坡中小学一线教师的研究实例,发现其研究重视学生独立思考和思维力的培养、注重教师合作和发展共同体的建设、聚焦教与学中的实际困难,开展课例研究的方法则涉及变易理论指导下的学习研究法、遵从解释学研究范式的人种志法和参与式观察法。
- 王红艳
- 关键词:课例研究教师成为研究者中小学教师
- 教师成为研究者:一个小学数学教学实证研究的案例
- 2019年
- 自20世纪80年代以来,教师成为研究者成了具有号召力的口号和教育观念,在欧美教育界广为流传,许多国家都开展了相关研究。随着新课程改革的不断深入,教师成为研究者也成为新世纪我国教师专业发展的重要趋势。[1]中小学教师作为教育教学的实践者,其进行的教育研究主要是对自身的教育教学行为进行思考和探究,目的是发现并解决教育情境中的问题,改进教育实践。[2]
- 章勤琼
- 关键词:教师专业发展小学数学教学教育观念新课程改革
- 教学视频切片诊断:教师成为研究者的一种有效方法被引量:1
- 2019年
- "教师成为研究者"是新时代教师队伍建设改革的重要命题。但是,当前"教师成为研究者"还停留在观念层面,没有变成教师专业发展的现实。究其原因主要是教师缺乏基本的教育科研方法。教师掌握基本的教育研究方法是教师成为研究者的关键。教学视频切片诊断研究是选取典型的教学切片作为课堂分析对象,对教师的教学设计进行优化和改进的一种课堂研究方法。其核心工作是聚焦分析课堂教学设计中的典型教学设计片断,分为选取教学切片、制作教学切片、诊断教学切片三个环节和教学视频切片呈现、定性、意义、标准、分析、总结六个步骤。教师掌握了"教学视频切片诊断"方法,可以有效促进教师从"教书匠"到"研究者"的转型。
- 刘海生
- 关键词:教师课堂教学诊断
- “教师成为研究者”的实然性个案考察
- 2019年
- 倡导中小学一线教师成为研究者,不是专家学者凭身份优势和话语霸权与管理者功利性政绩观"合谋"下给教师戴上的"研究者"高帽,增加的额外负担,而是教师职业内在发展要求赋予教师研究者角色的重新发现,本是教师的分内之事。通过对C校教师研究现状的个案调查,发现教师研究行为的动力主要来自外部,政策因素影响最为直接;教师研究活动以机械模仿为主,研究过程缺乏有效指导。需要对教师研究理论进行反思,让理论能够真正关照教师的研究行为。
- 沈喜云
- 关键词:教师研究实然状态
- 引领教师成为研究者的有效措施
- 2018年
- 引领教师成为研究者,能有效地提高教师的教育教学能力。要让一个地区的大多数教师成为研究者,不能等待教师自动自发行动,而要制定有效的策略去组织、去引领。对教师进行教育科研的专业引领,要连续地、面对面地、手把手地引领,从选题确定到设计方案,再到调查研究,到最后的实践、反思、提炼以及撰写研究报告都需要跟进。只有通过这样的引领,教师才能成长为专业型教育教学研究者。
- 丁晓梅
- 关键词:教师
相关作者
- 宁虹

- 作品数:47被引量:1,477H指数:17
- 供职机构:首都师范大学教育学院
- 研究主题:教育 现象学教育学 现象学 实践哲学 教师教育
- 闵钟

- 作品数:21被引量:55H指数:4
- 供职机构:福建师范大学
- 研究主题:教师研究 教师反思 教师成为研究者 教师 德性
- 曾文英

- 作品数:2被引量:1H指数:1
- 供职机构:怀化学院人文教育系
- 研究主题:教师成为研究者 办学条件 工作压力 教师 教育科研
- 王艳霞

- 作品数:10被引量:24H指数:3
- 供职机构:北京市十一学校
- 研究主题:教师 教师成为研究者 义务教育 教科书 英雄化
- 王冬梅

- 作品数:13被引量:1H指数:1
- 供职机构:浙江师范大学
- 研究主题:配位键 配位聚合物 教师成为研究者 金 铂