搜索到19453篇“ 教师教育一体化“的相关文章
- 新时代教师教育一体化的理论创新与实践探索——《教师教育一体化研究》书评
- 2024年
- 教师教育一体化是世界各国教师教育改革与发展的基本策略。李建辉教授的专著《教师教育一体化研究》,聚焦教师教育一体化的理论与实践,既有翔实厚重的理论分析,也有可资借鉴的案例探讨,为推进新时代教师队伍建设提供了学理支撑和实践范式,是教师教育学科迄今为止具有较高学术价值与实践意义的一部学术著作。
- 曾鸣
- 关键词：教师教育一体化教师队伍建设
- 海南自贸港基础教育教师队伍高质量发展:困境与路径——基于教师教育一体化视角
- 2024年
- 本研究以教师教育一体化为研究视角,针对海南自贸港基础教育教师队伍高质量发展进程中的现实困境,提出明确一体化培养目标,融通一体化课程体系,构建一体化师资共同体,协同一体化运行机制,优化一体化资源配置,以此将教师教育改革与基础教育改革相结合,探索建设海南自贸港高质量基础教育教师队伍的实践路径。
- 孙超孙自强
- 关键词：教师教育一体化
- 微认证赋能教师教育一体化:逻辑、框架与路径
- 2024年
- 教师教育一体化是教师终身教育的应然状态,但当前却存在理论体系不完善、体制机制不健全、课程建构未完成、师资力量未足配、评价效能被忽视等问题。微认证作为蕴含终身教育理念的新兴能力认证方式,在价值逻辑上具有与时代教育理念相契合的优势,在目标逻辑上指向构建教师专业发展终身评价体系,在实践逻辑上基于数字评价的创新推动教师教育一体化。微认证赋能教师教育一体化的实践框架由微认证评价数据源层、微认证服务平台层、教师专业认证组织结构层和教师教育一体化场景层构成,整体运行表现为基于数字技术支持汇集教师能力佐证,学习者、托管机构、发行者、认可者、政府主管部门“五维”主体在信息共享支持下共同管理,实现微认证串联的教师终身教育多维协同发展。此外,在推动微认证赋能教师教育一体化的进程中,还应加强理论研究,强化顶层设计,注重数据治理,开发优质课程,坚持以评促学。
- 夏海鹰牛旭峰
- 关键词：教师教育一体化内涵逻辑
- 共生理论视角下教师教育一体化共生系统的构建被引量：2
- 2024年
- 共生理论为教师教育一体化发展提供了新的研究视角、理论启迪及方法借鉴。可从共生单元、共生模式、共生环境三大维度,构建教师教育一体化共生系统。通过全面优化地方政府的保障服务职能、始终坚持高校的主体核心地位、不断增强中小学的指导反馈责任、充分发挥教研院所的质量监控作用,大力完善教师教育一体化共生单元。聚焦一体化共生模式,构建教师教育价值共同体和组织机构共同体;聚焦互惠共生模式,推进教师教育师资队伍、教学资源、实施过程协同共赢,不断优化教师教育一体化互惠共生模式。通过营造文化舆论、健全政策制度、保障经费供给、加强技术支持,持续改进教师教育一体化共生环境。
- 郭斐
- 关键词：共生理论教师教育一体化共生环境
- 后扶贫时代乡村教师教育一体化研究被引量：1
- 2023年
- 后扶贫时代积极推进乡村教师教育一体化对于落实乡村振兴战略具有重要的意义。乡村教师教育一体化是处于不同发展阶段、多重时空场域的乡村教师教育的有机衔接与有效统整,是目标、组织、时序与空间多维度一体化的综合体。当下乡村教师教育一体化推进过程中面临着成果匮乏、组织松散、对象缺位与实践弱化的四重困厄。结合后扶贫时代背景下乡村教师的多重角色与身份,积极推进理念革新、系统设计、机制创新、实践运作“四维一体”建设,是实现乡村教师教育一体化多元融合、系统优化的关键路径,能够为促进乡村教师教育发展、建设高质量乡村教师队伍提供支撑和借鉴。
- 张会庆柳立言张王勇
- 关键词：乡村教师教师教育一体化系统设计
- 教师教育一体化背景下师范生职前培养与职后发展有效衔接的策略研究被引量：1
- 2023年
- 师范生培养的理论和实践创新及在职教师专业发展与职后培训模式创新,是推进教师教育一体化建设的重要途径。如何缩短师范生专业成长周期,保障教师职前职后专业发展无缝对接,迫切需要高师院校在师范生职前培养及职后衔接上有更多的创新探索与实践。笔者以湖北师范大学化学专业为例,介绍卓越教师计划项目实施过程中基于高师院校对接师范生培养与在职教师发展路径与策略的案例,以期为当今高师院校师范生的培养及教师教育一体化建设模式提供参考和借鉴。
- 欧阳宇冯思燕王冬明余新武
- 关键词：教师教育一体化师范生培养教师在职培训
- 新时代音乐教师教育一体化发展的基本特征
- 2023年
- 新时代音乐教师教育的一体化发展,有效统整了职前教育、入职教育和职后教育的阶段优势,为培养符合新时代发展要求的高素质专业化音乐教师提供了重要保障。教师教育一体化发展立足音乐教师专业发展的价值取向,保证了音乐教师教育的专业性;同时,也体现了音乐教师终身发展的基本理念,突出了音乐教师连续培养的实践追求。深入把握音乐教师教育一体化发展的基本特征,对于推动新时代音乐教师教育的高质量发展具有重要价值和意义。文章从当前教师教育高质量发展的视角出发,对音乐教师教育一体化发展的基本特征进行分析和思考。
- 汪学政尚建科
- 关键词：音乐教师
- 教师教育一体化发展体系的构建被引量：15
- 2022年
- 教师教育一体化建设是教师教育改革的关键领域。教师教育一体化发展体系主要从教师专业发展的实际需要出发,强调教师职前培养和职后培训的有机融合,具有教师教育时间向度的延展、场域空间的叠加、多维主体的聚力等三重功能。教师教育一体化发展体系有助于消解教师职前培养和职后培训的相互割裂,打开教师终身发展的生涯视野,增强师范生的职业认同感,最终实现教师职前职后目标协同、职前职后资源融合以及学习者和教育者之间角色的联通互惠。其建构路径包括不同类型教师教育者的合作路径、不同层级教师发展机构的协同路径、不同领域教师教育资源的同步建设路径。
- 韩益凤
- 关键词：教师教育一体化职前培养职后培训教师发展
- 新时代我国教师教育一体化研究的回顾与反思
- 2022年
- 本文运用文献分析法和可视化分析对近20年教师教育一体化研究的相关文献进行分析,发现学者们在教师教育一体化研究中虽然取得了许多成就,但是研究视野仍然比较局限,关注的群体比较单一,需要在构建服务全民终身学习的教师教育体系、利用数字化技术等方面进行突破。
- 王丽卿刘珺珺徐莉
- 关键词：教师教育一体化教师教育终身教育
- 我国近四十年教师教育一体化研究的进程、问题与展望——基于终身教育视角的分析
- 2022年
- 随着我国教育事业的不断发展,社会各界对教师的要求也越来越高,教师教育这一话题逐渐进入人们的视野,教师教育一体化理念应运而生。本文采用文献研究法,通过对1980-2019年期刊文献有关教师教育一体化研究文献的内容和结构进行分析,用以了解我国教师教育一体化发展的现状和总体趋势。结果表明,我国教师教育一体化的起步较晚,教师教育开展的范围侧重于基础教育的教师,较少顾及到从事高等教育的教师。教师教育的实施对象局限于体制内的教师,忽略了体制之外的教育实践。建议汇集教育界各部分力量,以全纳性、整体性的视野,强化教师教育一体化领域的研究水平,拓展教师教育一体化实施路径,促进教师教育一体化在多领域教育实践中的进程。
- 杨丽乐刘珺珺肖斌
- 关键词：教师教育一体化终身教育文献统计
相关作者
- 张爱珠
- 作品数：39被引量：101H指数：6
- 供职机构：唐山师范学院教育学院
- 研究主题：教师教育 教师教育一体化 一体化 校本培训 中小学教师
- 陈时见
- 作品数：239被引量：2,515H指数：26
- 供职机构：西南大学
- 研究主题：比较教育 教师教育 比较教育学 课程改革 高等教育
- 刘义兵
- 作品数：102被引量：761H指数：15
- 供职机构：西南大学教育学部
- 研究主题：教师教育 乡村教师 教师专业发展 乡村 扫盲教育
- 何菊玲
- 作品数：46被引量：429H指数：13
- 供职机构：陕西师范大学
- 研究主题：教师教育 教育正义 知识观 静脉输注高氧液 教育公正
- 张巨斌
- 作品数：14被引量：44H指数：3
- 供职机构：海南师范大学音乐学院
- 研究主题：中国音乐 一体化 教师教育一体化 教师教育 西方音乐
