搜索到5246篇“ 数学复习课教学“的相关文章
- 促进问题解决的中考数学复习课教学与思考
- 2025年
- 中考数学复习不同于期中、期末复习,更不同于单元、章节复习,中考数学首轮复习要夯实“四基”提高“四能”,引导学生根据知识的联系或内在规律“串点成链”“结线成网”,是对整个初中所学数学知识的一次梳理整合,从而使学生头脑中的数学知识体系达到优化;二轮复习是对数学思想方法的再次提炼内化,是对问题解决和创新能力的又一次提升.中考数学复习课能培养学生解决问题和自主学习的能力,其重要性不言而喻。本文试以一道中考题为例,谈谈中考二轮复习课中对此题的第三次(近三年每年一次)教学实践及思考.
- 钱建华陈卫英
- 关键词：数学知识体系二轮复习中考数学复习四能章节复习
- 基于“问题串”的初中数学复习课教学设计研究
- 2025年
- 在初中数学教学中,设计逻辑连贯的“问题串”,能激发学生思考,提升综合能力.因此,本文探究基于“问题串”的初中数学复习课教学设计,旨在助力学生高效复习.
- 王泉
- 关键词：初中数学复习课教学设计
- 结构化统领的高三数学复习课教学实践研究
- 2025年
- 数学是一门结构性很强的学科,而高三一轮复习课是对高中知识的拓展、延伸、归纳与整合,因此需要采用结构化教学的方式,将知识置于单元内容结构中整体理解并实施教学。教师可构建结构化统领的高三数学复习课教学模式,基于结构化进行教学分析,再进行教学的设计与实施。在此过程中,教师要重视教材内容梳理以搭建单元知识结构,关注思想方法渗透以构建教学方法结构,重构单元教学结构以完善学生认知结构,从而帮助学生认识数学知识本质,提升学生数学学科核心素养。
- 刘守文郑李云
- 关键词：高三数学复习课教学
- 大单元教学视角下小学数学复习课教学研究
- 2025年
- 随着教育教学改革的持续推进,教学目标的关注从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”,我们要由知识本位向素养本位发展。为了发展学生的核心素质需要探索出新的教学方法,能否实现深度学习是其标准之一。在小学数学复习课中开展大单元教学便是学生实现深度学习的又一新探索。大单元教学可以帮助学生建立结构化的知识,并将学生知识和经验结合,生成系统的大单元网络,从而达到对知识本质的理解和延伸,对于发展核心素养具有促进作用。复习课作为小学数学课型中的一种,它需要帮助学生实现旧知的升华,建立知识之间的联系,理解知识背后的数学方法和数学思想,促进数学思维的提升。本文针对大单元教学视角下小学数学复习课教学存在的问题提出优化策略。
- 王立兰
- 关键词：小学数学复习课大单元教学
- 学习目标引领下的高三数学复习课教学有效性路径探析
- 2025年
- 高三阶段的学生正处于备战高考的关键时期,日常教学都以复习课为主,数学学科亦是如此。然而,在当前数学复习课中暴露出来的主要问题是教学目标设定随意,无法发挥引领作用,而且复习课的内容繁多,方法单一,学生参与积极性、主动性不足,无法实现高效复习。在此基础上,文章基于对高三数学复习课教学现状的分析,明确其中存在的问题,然后探讨了学习目标引领下的高三数学复习课教学的必要性,最后从实际出发提出有效的教学路径,力求将学习目标的导向作用发挥出来,让学生有效巩固基础知识,提升解题能力。
- 叶苗苗
- 关键词：高三数学复习课教学有效性
- 贯通知识结构 促进整体理解——以高三数学复习课教学为例
- 2025年
- 1引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020修订版)》提出了“优化课程结构、突出数学主线,凸显数学内在逻辑和思想方法”的基本理念[1].教学实践中要打通数学知识的内部联系,理清知识本质,实施知识内容的结构化建立.所有的数学知识都具有一定的结构体系,只有结构化的数学知识才有助于学生对数学形成整体性的理解,才能促进学生融会贯通[2].
- 颜波
- 关键词：高三数学复习课知识本质知识结构优化课程结构
- 温故知新,学思并重——初中数学复习课教学问题审视及改进策略
- 2025年
- 复习课是教师对平时所教的总结和回顾,是数学教学的重要组成部分,是让学生对已学内容进行回顾、梳理、归纳、提升、应用、反思的过程.复习课的教学,不但能帮助学生对所学加深理解,还可以达到查漏补缺的目的.研究的高效教学初中数学复习课,有助于帮助学生系统地掌握数学知识,理解数学思维方法,提高解题能力.
- 朱吉慧
- 关键词：复习课初中数学
- “结构化”统领的高三数学复习课教学实践--以“三角形‘中线’的应用”为例
- 2025年
- 高三数学复习课强调对知识体系进行梳理、整合,培养学生分析和解决问题的能力,促进学生认知思维发展.文章以“三角形‘中线’的应用”为例,从结构化视角出发,通过“六环节”模式实施一轮复习课教学并进行反思,构建单元知识结构,强化学生认知思维能力,完善学生认知结构.
- 但琼燕刘守文
- 关键词：高三数学复习课
- 基于智慧课堂的中考数学复习课教学策略探究
- 2025年
- 随着信息技术的发展,智慧课堂被广泛应用于课堂教学中。本文立足新课标,聚焦中考复习课面临的困境,以复习课“反比例函数”为例,基于智慧课堂环境,探索中考数学复习课教学的有效策略。本文旨在更新教学模式,实施精准教学,提升学生的课堂参与度,推进个性化教学,从而促进学生数学核心素养的发展。
- 李晴晴胡晓春
- 关键词：智慧课堂数学教学中考复习
- 前置性作业助力小学数学复习课教学的实践研究
- 2025年
- 前置性作业将学生的学习置于课前,颠覆传统的教学流程,实现先学后教、以学定教。数学复习课是以生为本的课型,需要教师依据学生的学习情况进行复习指导。小学数学教师可将前置性作业作为复习课的助力,促使学生自主回顾学习内容,并借此了解学生的学习情况,进而有针对性地进行复习课教学。基于此,文章先界定了前置性作业及其价值,然后阐述了设计不同形式的前置性作业的策略,希望能实现前置性作业的价值,增强数学复习课的教学效果。
- 李素菊
- 关键词：小学数学复习课前置性作业
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