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- 基于积累数学活动经验的初中数学教学的研究
- 随着数学课程改革的深化，越来越多的教育工作者开始关注“数学活动经验”的培养。在教学活动中，教师应以学生已有的经验和认知水平为出发点，鼓励学生进行合作交流、独立思考和主动探索。通过为学生创造丰富的数学活动环境，如计算、推理...
- 张声亮
- 关键词：数学活动初中数学
- 积累数学活动经验 发展学生核心素养——以几道中考填空题为例
- 2025年
- 在教学中,要注重总结常用结论,积累数学活动经验,提炼数学思想方法,引导学生自主构建知识体系,才能在问题解决过程中运用积累的活动经验和思想方法,开辟已知到未知的“通道”,找出解决问题的方案,提升数学核心素养。本文以陕西省近三年平面几何中考填空题为例,说明数学活动经验的积累和运用。
- 冀建军
- 关键词：数学活动经验
- 积累数学活动经验,助力学生解决问题——以“课题学习:最短路径问题”教学为例
- 2025年
- 数学活动经验是数学课程产生以及发展的重要源泉,是解决数学问题的重要途径.研究者在“课题学习:最短路径问题”教学实践的基础上,从基于同类知识和活动、基于思维的发展、基于有意识的总结这三个方面阐述了数学活动经验的积累路径,由此提高学生解决问题的能力.
- 水玉凤
- 关键词：数学活动经验最短路径问题
- 数学活动经验的内涵、特征及实践路径
- 2024年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“课程理念”部分第一条“确立核心素养导向的课程目标”中明确提出:“课程目标以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验(简称‘四基’)……”可以说,“数学活动经验”是素养导向课程目标的具体体现之一。
- 苏娜王圣昌
- 关键词：数学活动经验数学基础知识基本活动经验课程理念以学生发展为本课程目标
- 基于数学活动经验提升学生数学素养
- 2024年
- 数学学习是一个相互交流与互动的过程.在小学数学课堂教学中,开展实践活动可以让学生摆脱纯理论的学习,通过各种活动体验和实践操作可以提高学生对数学知识与技能的理解能力、反思能力和应用能力.“基本活动经验”目标下的小学数学活动教学设计,立足新课程标准在“学习目标”中的基本要求,旨在提高小学生的各项学习经验,属于理论教学与实践操作的有效整合.基于此,文章在研究“基本活动经验”目标下小学数学活动教学开展意义的基础上,尝试从实践类、探索类、总结类三个方面,探究“基本活动经验”目标下小学数学活动教学设计的实践策略.
- 杨恒
- 关键词：小学数学基本活动经验数学素养
- 库伯经验学习圈对小学数学活动经验教学的启示被引量：2
- 2024年
- 数学活动经验是学生经历数学活动积淀形成的思维模式。库伯经验学习理论的四个阶段,即具体经验、反思观察、抽象概括、行动应用,为学生提供了经验学习的理论支撑与实践参考。在此理论基础上,结合当下教育理念,探析出小学数学活动经验教学的实践路径,即:“ERAE”(Experience, Reflection, Abstract, Experimentation,即具体经验、反思观察、抽象概括、行动应用)教学模式引领,积累数学活动经验;“双维度螺旋式”教学,拓深数学活动经验。
- 夏玉梅宁连华
- 关键词：数学活动经验小学数学
- 基于数学活动经验的教学探索——以“有理数的乘法”教学为例
- 2024年
- 基于数学活动经验的"有理数的乘法"教学,要注重学生的学习过程,创设独立思考、自主探究等数学活动环节,培养观察、归纳、高度概括等能力,积累类比迁移经验,提升数学素养.
- 陈红美
- 关键词：教学探索基本活动经验
- 积累数学活动经验的难点探究——以一道试题的解答分析为例
- 2024年
- 根据一道试题的部分学生作答统计,剖析初中生在积累数学活动经验中存在的不足和难点,并据此提出暴露探究的完整过程、选取合理的探究情境、关注班级的关键学生、引导学生深刻反思四大教学策略,以有效帮助学生积累数学活动经验。
- 程永超
- 关键词：数学活动经验
- 关注知识建构过程积累数学活动经验——以“平面向量”概念教学为例
- 2024年
- 学生获得数学活动经验一般经历五个阶段:初始经验阶段、再生经验阶段、再认经验阶段、经验概括阶段、经验图式阶段.文章以数学活动经验的获取流程为起点,借助“平面向量”概念教学,分别从情境导入、规范描述、深入探索、实际应用与回顾总结五个方面展开研究,揭露知识构建过程,以及积累数学活动经验的具体措施.
- 王晓炜
- 关键词：平面向量
- 基于数学活动经验建构的学具优化和应用策略
- 2024年
- 数学学具作为培养小学生探索精神和实践能力的关键工具,连接了抽象与形象思维。然而,学具使用中常面临来源单一、设计陈旧、使用效率低下等问题。文章从丰富来源——激“活”学具内容,拓展样式——激“活”学具设计,挖掘价值——激“活”使用方法三个方面入手,探讨数学学具的优化与应用策略。
- 赵冰冰
- 关键词：数学学具
相关作者
- 杨国华
- 作品数：14被引量：6H指数：2
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- 研究主题：数学活动经验 数学思维 教学 数学学习活动 学生思维
- 李树臣
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- 供职机构：沂南县第四中学
- 研究主题：数学教学 数学 义务教育 《标准》 数学课程标准
- 仲秀英
- 作品数：22被引量：218H指数：9
- 供职机构：重庆师范大学
- 研究主题：数学活动经验 教学启示 学生数学 教学策略 彰显
- 赵思林
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- 供职机构：内江师范学院
- 研究主题：高考数学 数学 高考 教学设计 数学课程标准
- 徐章韬
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- 供职机构：华中师范大学数学与统计学学院
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