搜索到1170篇“ 文学知识“的相关文章
- 文学知识
- 本书内容涉及文学基础、诗词、小说、文学家、文学趣谈等。
- 李彬主编
- 关键词：通俗读物文学
- 三美论在唐诗英译中的应用:再造中国文学知识的创新路径
- 2025年
- 在全球化背景下,中国文学走向世界意义重大,唐诗作为中国古典文学瑰宝,其英译对文化交流及中国文学再造至关重要。从许渊冲“三美论”视角探讨其在唐诗英译中的应用及多维审视三美论在唐诗英译的有效性和接受度,最后分析三美论在唐诗英译中的应用创新及对再造中国文学知识的影响。研究表明,“三美论”在唐诗英译中通过多种方式有效传递意美、音美和形美,且在各方面的创新应用为再造中国文学知识开辟新路径。研究有助于提升唐诗英译质量、促进文化国际传播与接受,为中国文学知识创新发展提供思路。
- 王晴
- 关键词：三美论唐诗英译
- 文学知识结构化的教学实现
- 2024年
- 在中学语文教学语境中,“文学知识”侧重于系统呈现文学作品及文学活动的特征,“文学知识结构化”是积累、梳理文学知识,逐步形成完整的知识体系和认知结构的过程。促进文学知识结构化的教学应以文学体验活动为载体,重点关注概念框架的建构、认知图式的优化,引导学生形成探索新知的自觉意识。
- 赖颖芝吴欣歆
- 关键词：文学知识认知图式
- 国际中文教学中的中国古代文学知识应用研究被引量：2
- 2024年
- 中国古代文学蕴含着大量的中国历史文化遗产,承载着中华优秀传统文化的价值底蕴,是国际中文教学中不可或缺的内容。然而,中国古代文学的知识内容本身对于汉语学习者来说存在,难以掌握的现象,就需要在国际中文教学中掌握其应用领域和应用范围。中国古代文学在国际中文教学中的定位除了传统的记诵文学常识、提高文学思辨能力之外,还可以辅助于汉语学习者在交际中灵活应用所学知识的语言技能教学,应用于中华优秀传统文化、中华民族精神等文化教学,应用于价值观念和习俗礼仪的跨文化交际。
- 孙仙桐
- 关键词：语言技能文化教学跨文化交际
- 天文学知识融入大学物理课程教学的实践策略
- 2024年
- 天文学知识与大学物理课程的有效结合在高校教学中具有重要的辅助作用.本文从大学物理课程与天文学知识的紧密联系、天文学知识在大学物理教学中的实践与应用等方面进行了探讨和分析.教师引入天文学知识,可以激发学生学习物理课程的兴趣,增加课堂的趣味性,提高教学效果,促进学生综合素质的提升.天文学知识能够促进跨学科的融合,拓宽学生的学科视野,培养学生的创新能力和综合应用能力.因此,合理融入天文学知识对大学物理课程教学具有重要的辅助作用.
- 宋洁茹李乐
- 关键词：天文学知识
- 审美视域下高职音乐课堂渗入文学知识的策略
- 2024年
- 作为一种情感表达的艺术,音乐以演唱、演奏的形式传递美的感受,可以陶冶情操,丰富人们的精神世界。在人类的历史文化长河中,音乐始终扮演着重要的角色,音乐课堂是传承音乐文化的重要场所,承担着培养学生音乐审美素养和音乐演唱能力的使命。因此,本文通过介绍审美对音乐学习的重要作用,分析音乐课堂融入文学知识的必要性,进而研究基于审美视域的高职音乐课堂与文学知识的融合途径。
- 卢点点
- 关键词：审美视域高职音乐课堂文学知识
- 为什么是知识史?——《什么是知识史》与文学知识研究的反思
- 2024年
- 彼得·伯克的《什么是知识史》凸显了知识史作为历史学分支学科的身份,对于国内文学研究领域的知识研究而言有一定的新颖性和异质性。后者起源于时代转折和文化碰撞,具有高度的知识社会学色彩和低度的知识社会学理论需求这两大特点。如今,这种理论的缺失已经成为问题,知识史研究有可能成为反思这一问题的入口。
- 姚孟泽
- 关键词：知识史知识社会学
- 中国儿童文学知识生产的机制与路径
- 2024年
- 界定中国儿童文学的知识范畴、找寻知识依据和方法,需要辩证地廓清其与现当代文学的深微关系,科学推进知识学科化的实施。同时,在学科界分向学科互涉转向的链条上,应持守中国儿童文学的学科主体性,开放性地吸纳学科间的知识与智慧,以期深度地参与百年新文学知识生产和传播的伟大工程。
- 吴翔宇
- 关键词：中国儿童文学现当代文学知识范畴学科化新文学
- 中国儿童文学知识生产的机制与路径
- 2024年
- 中国儿童文学在新文学整体性发展的推动下发生,同时,在一体化的人学系统中它巫需建构自己的知识体系,以实现学科自主的诉求。要界定中国儿童文学的知识范畴、找寻知识依据和方法,需要辩证地廓清其与现当代文学的深微关系,科学推进知识学科化的实施。同时,在学科界分向学科互涉转向的链条上,应持守中国儿童文学的学科主体性,开放性地吸纳学科间的知识与智慧,以期深度地参与百年新文学知识生产和传播的伟大工程。
- 吴翔宇
- 关键词：中国儿童文学现当代文学知识范畴整体性发展学科化
- 中国儿童文学知识生产的机制与路径被引量：2
- 2024年
- 中国儿童文学的现代化得益于其知识体系的建构。中国儿童文学含纳的知识主要体现在“中国”、“儿童”与“文学”上。三者的知识意涵及权力关系衍生了新的文学框架。从发生学的机理看,现代概念向现代知识的转换开启了中国儿童文学学科化的自主道路。对儿童文学元概念的界定是确立知识范畴、依据和方法的重要途径,这要求突破描述性概念的知识单面化,向着结构与系统的知识场域跃升。学科界分与跨学科构成了知识生产的完整序列,学科界分是跨学科的理论前提,跨学科又促发了新一轮关于学科界分的思考。中国儿童文学与现当代文学的界分要遵循“一体化”与“主体性”辩证的逻辑,在文学史建制的基础上推动百年新文学知识体系的现代化发展。
- 吴翔宇
- 关键词：中国儿童文学知识生产知识社会学
相关作者
- 陈洪茂
- 作品数：36被引量：1H指数：1
- 供职机构：湖北省保康县第一中学
- 研究主题：语文 唐人 文学知识 典故 采莲
- 董文颖
- 作品数：15被引量：0H指数：0
- 供职机构：石家庄市正定中学
- 研究主题：语文 文学知识 答题失误 对联 赏析
- 王本朝
- 作品数：202被引量：453H指数：9
- 供职机构：西南大学文学院
- 研究主题：中国现代文学 当代文学 中国当代文学 吴宓 文学制度
- 何言宏
- 作品数：152被引量：354H指数：9
- 供职机构：上海交通大学人文学院
- 研究主题：中国文学 诗歌 新世纪文学 中国诗歌 文学反思
- 王尧
- 作品数：168被引量：576H指数：13
- 供职机构：苏州大学
- 研究主题：文学批评 文学 批评家 新时期文学 中国当代文学
