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- 理清新基础教育课程改革中的五个定位
- 2016年
- 中国地域广阔,民族、文化、习俗等差异非常大,进行任何一项大规模的教育改革,彻底贯彻落实都是曲折、艰难的。新基础教育课程改革走过了十多年不平凡的历程,改革已经取得了一定的成绩,也面临着一些值得深入思考、研究的问题。改革任重而道远,要承担合理调适改革的任务,我们必须理性解读《基础教育课程改革纲要》,从十多年的自身的课改实践中,从国外的许多重要的课改实践中,从百家争鸣中汲取合理的意见、经验,理清改革中的理念、主体、内容、方式方法、评价这五个方面的定位问题。
- 万佳
- 关键词：新基础教育课程改革基础教育课程改革纲要
- 终身教育视角下对新基础教育课程改革的审视
- 为了适应现代社会的快速发展，培养具有国际竞争力的创新型人才，我国在21世纪之初开展了新一轮的基础教育课程改革。此次的课程改革是新中国成立以来改革幅度最大、影响最深的一次教育改革，对培养目标、课程结构、教学内容、教学方式、...
- 刘雨桐
- 关键词：民主性终身性生活性基础教育课程改革
- 文献传递
- “基础”不稳的新基础教育课程改革
- 2011年
- 20世纪80年代，在知识经济激烈的国际竞争和各国大力推行教育改革的背景下，为消除“应试教育”的弊端，我国正式提出“素质教育”。20世纪90年代，党中央、国务院和教育部正式以“素质教育”的名义推行教育改革。2001年，教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，开始推行以课程改革为中心的新基础教育改革。纵观新中国成立以来的大大小小的教育改革，哪次算是成功的呢？基础教育改革缺乏“基础”，“众多的教育改革‘失败’了，而且在大多数情况下人们甚至还有理由怀疑他们是否推行过”。
- 李涛
- 关键词：《基础教育课程改革纲要(试行)》基础教育改革新中国成立以来
- 新基础教育课程改革的系统辨正与观点重申被引量：7
- 2011年
- 历时十年的新世纪基础教育课程改革目前争论依然．综观本次课程改革，其基本理念表现为时代定位上的后现代色彩、空间定位上的西方中心印痕、价值取向上的泛人本化倾向。笔者认为，我国课程改革在基本理念上，应坚守现代而非后现代的时代定位，稳操自我本位而非他者中心的空间定位，把握基于社会本位之上的人本化价值取向定位；在主要举措上，课程结构应赋予学科授受以应有地位，课程实施应赋予教师以合理权威与主导作用，课程评价应赋予考试以相当功用，课程管理应采取基于集权之下的有限渐进分权；在实施推广上，则应正视问题、不断调适，充分衡估社会公众的“流言蜚语”，强化教师观念的更新及培训的针对性与实效性，确保经费投入足额到位、配套措施相辅相成、政策执行一以贯之。
- 容中逵
- 关键词：新基础教育课程改革
- 保守主义视角下新基础教育课程改革之检讨
- 随着新课改的不断深化,一些深层的问题开始浮现,反思改革的指导思想与个别认识、做法,发现存在问题与不足显得日益重要。本研究通过新基础教育课程改革反思研究的相关文献综述以及保守主义发展历史、改革观和教育哲学的梳理,以保守主义...
- 余少华
- 关键词：保守主义新基础教育课程改革检讨
- 文献传递
- 新基础教育课程改革研究之初步分析——以中国人民大学《报刊复印资料·教育学》为样本
- 2008年
- 自新一轮的基础教育课程改革启动以来,该领域的研究得到了前所未有的发展。选取2002年至2007年的《复印报刊资料.教育学》为样本,在对研究成果进行梳理的基础上,总结出基础教育课程改革的研究逐步探明了课程改革实施的路径并初步形成课程改革理论研究的特色。反思型文章的出现进一步凸显了基础教育课程改革过程中尚存的不足和问题,从中挖掘未来有待深入研究的领域,进一步促进改革走向成功。
- 赵福江
- 关键词：基础教育课程改革
- 后现代课程观与新基础教育课程改革被引量：1
- 2007年
- 在新课程改革的过程中,从教学目标到教师使命,从教学内容到教学方法等方面出现了一系列问题,需要给予新课改更强有力的理论辩护。后现代课程观阐明了课程的生态性、民主性与开放性,为反思与推进新课程改革提供了新的视角。新课改需要正确处理好理论与实践、教师与学生、学习与发展的关系,需要澄清在改革过程中放弃指导、疏于创造和低估学生的误区。
- 时伟
- 关键词：课程后现代课程基础教育
- 抵制、规避还是适应、胜任?——论新基础教育课程改革实施中的教师问题被引量：4
- 2007年
- 一线教师将决定任何一个国家和任何一次教育改革的成败,这似乎已成为古今中外、概莫能外的一条公理。新一轮国家基础教育课程改革已步入全面实施阶段,为确保其顺利进行与卓有成效,我们有必要进一步强化这一认识,不仅要体察其间教师对本次课改的反应,还要认真分析其成因,继而在此基础上,寻求相应对策,以便最大程度地提高教师参与课程改革的积极性和主动性。
- 容中逵
- 关键词：基础教育课程改革教师
- 新基础教育课程改革不是“教育革命”被引量：9
- 2006年
- 教育改革不是疾风骤雨的“文化革命”,新基础教育发展必须寻觅传统教育的文化合理性,立足于民族传统的基础上探寻教育改革的自觉性。
- 张济洲
- 关键词：教育改革
- 新基础教育课程改革不是“教育革命”
- 2006年
- 新一轮的课程改革掀起了我国基础教育改革的高潮，“为了每一个学生的发展，为了中华民族的复兴”，改革者的激情寄托了人们对新基础教育梦幻般的追求。改革需要激情，改革更需要理性。当改革者的目光聚集大洋彼岸的西方文明，怦然心动地寻觅到与中国传统教育迥异的教育理念和学习方式，对欧美新教育的欣然向往，对传统教育的无比憎恨溢于言表。
- 张济洲
- 关键词：基础教育课程改革教育革命中国传统教育基础教育改革西方文明改革者
